经济学专业实践教学体系探索

构建科学的经济学专业实践教学体系是提高教学质量、实现教学目标重要保证,是教育改革、推动教育现代化的内在要求,也是有效培养符合社会主义市场经济要求的经济性人才的重要途径。但是由于种种原因,经济学专业实践教学体系还存在不足,有待改进和完善。     

思想政治理论课在教学上创新的思考

全国高校从2006级学生开始实现思想政治理论课新课程。本人就多年来教学实践,针对思想政治理论课特点和存在问题,提出了一些教学思考,更好提高教学质量和实现教学目标,从而全面实现素质教育、引导大学生健康成长,实现全面建设和谐社会和中华民族伟大复兴。     

关于建立思想政治理论课教学评价体系的思考

高校思想政治理论课教学评价体系在思想政治理论课教学中具有重要意义，科学合理的教学评价体系及评价机制对提高教学质量起到引导、督促和评价的作用。建立起适合校本特点的科学合理的教学评价体系，努力使教师的教、学生的学、管理部门的管统一协调，使教学活动中的各个主体既有目标又有动力，可以实现教学质量的不断提高和达到理想的教学效果。     

教师是计算机辅助教学—CAI课件建设的主体

现代教育技术工作的出发点及归宿都应落实在实现教育过程最优化和提高教学质量上,要实现这个目标,仅仅依靠电教人员的努力是不够的,必须有广大教师的积极参与,因为教师是教学的主体,必须充分发挥教师在多媒体CAI课件建设中的主导作用.     

浅析高职基础会计教学改革

高职人才培养目标是培养高技能应用型人才,因此高职教育要求突出践性、要求教学内容与实际工作相结合。实际教学中从教学内容到教学方式都存在一些问题,严重影响了教学质量。本文分析了基础会计教学过程中存在一些问题,提出了提高基础会计教学质量措施。     

教师是计算机辅助教学—CAI课件建设的主体

现代教育技术工作的出发点及归宿都应落实在实现教育过程最优化和提高教学质量上，要实现这个目标，仅仅依靠电教人员的努力是不够 ，必须有广大教师的积极参与，因为教师是教学的主体，必须充分发挥教师在多媒体CAI课件建设中的主导作用。     

多媒体教学探析

运用多媒体技术进行教学,努力实现教学方法和教学目的最佳结合。在分析了多媒体技术进行教学的优势以及存在的问题,确定教师在教学过程中的能动作用。运用好多媒体技术,使教学效率和教学质量得到提高。有效的发挥多媒体技术在教学过程中的作用,提高教学效果明显。     

加快教学建设速度 全面提高教学质量

从社会对人才的要求和学院发展的需要两个方面分析了提高学院教学质量的必要性，提出了加快教学建设速度、全面提高教学质量是学院当务之急的观点，认为可把建设质量优良的教学系统作为学院近期教学工作的目标，并就搞好教学建设，提高教学质量提出了若干意见。     

制约中小学体育教学质量的若干因素与对策思考

教育是学校工作的中心,是全面实施素质教育,实现全面发展教育目标的基本途径.体育的教育则是以增进学生身心健康,增强学生体质为目标.而体育教学的质量则是关系到体育教学目标能否实现的关键.本文就制约中小学体育教学质量的若干因素进行分析,并在此基础上提出提高中小学体育教学质量的若干意见与建议,希望能够为促进中小学体育教学质量的不断发展起到一定的作用.     

简析新课标下如何提高化学教学质量

在新课标的要求下,无论是教师教学还是学生学习方式都有了显著的变化,可以说呈现出全新的教育面貌。而如何提高教学质量是经久不衰的话题,是值得学校和教师追求的。在高中化学教学中,要想达到理想的教学目的,提高学生的化学成绩,教师要用各种方法努力使教学质量得到提高。     

关于职业大学提高教学质量的思考

教学是学校培养人才的基本途径,职业大学要提高人才培养素质,就必须抓好教学改革,提高教学质量.可是,就当前职业大学的教学工作来看,存在着不少问题,影响着教学质量的提高.因此,我们对提高教学质量的重要性要有足够的认识,并采取相应的措施切实提高职业大学的教学质量.     

信息技术在语文教学中的运用

我国各级各类学校都在进行着深入的教学改革,其中很重要的一个方面就是进行教学手段的改革。教学手段改革的主要目标就是要逐步实现教学手段信息化,从而提高教学质量和提高学生的学习效率,最终实现教学的整体改革。因此,如何利用好信息技术,提高语文课堂教学效果就显得尤为重要。     

实践类课程教学质量评价指标体系设计及评价方法研究

实践教学是高校培养学生实践能力和创新能力的主要途径,课程教学质量评价是提高教学质量和实现教学目标的重要保证,目前实践类课程教学质量评价指标体系尚需完善,评价方法也存在一定程度上的局限性.本文在研究课程教学质量评价指标体系构建原则的基础上,设计了实践类课程教学质量评价指标体系,其一级指标包括教学环境、教学保障、教学过程和教学效果4个方面,这些一级指标之下共设18个二级指标.为提高评价方法的客观性和公正性,设计并实现了一种基于遗传优化神经网络的实践类课程教学质量评价方法,建立了用于实践类课程教学质量评价的神经网络模型.实例测试结果表明,使用该方法能够实现对实践类课程教学质量的快速、准确评价,为提高课程教学质量提供了有益的帮助.     

浅论教学目标管理

教学目标管理,是学校教学管理的一种方法,即用目标管理的方法达到提高教学质量的目的。提高教学质量,一方面需要对教学本身进行必要的改革,另一方面需要加强对教学的管理,向管理要质量。科学有效的管理方法,能为教学质量的提高提供坚实的物质保证。本文拟就教学目标管理方面的几个问题进行初步的探讨。     

案例教学法在高职PLC课程中的实践

PLC课程是高职高专机电类专业一门重要的专业课程,由于课程内容实践性强,使用传统的教学方法讲授PLC课程很难实现该课程的教学目标与要求。通过教学实践发现,运用案例教学能有效地提高学生的学习兴趣,大大提高教学质量。     

应用型大学英语教学设计研究

在大学英语教学中,高质量的教学设计可以提高教学质量,明确教学目标,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。该文主要就应用型大学英语教学设计中存在的问题做了阐述,并提出了相应的改进建议。     

和谐校园背景下高校内部教学质量保障体系的构建与完善

和谐社会要求高校和谐发展,高校要实现科学发展、和谐发展,必须把提高教学质量放在突出位置,建立全面的教学质量保障体系。然而目前许多高校在教学价值取向、教学投入、教学过程的管理控制、质量的评价、教学结果的跟踪调查等方面存在问题,应针对这些问题,以建设和谐校园为背景,构建和完善内部教学质量保障体系。     

构建EGP+ESP的高职高专英语教学模式

当前高职高专公共英语教学还在沿用普通大学英语教学的模式,尚未形成自己的特色。本文针对高职高专英语教学要求及教学现状,提出构建EGP+ESP的高职英语教学模式,以期能提高高职公共英语的教学质量,实现高职英语教育的目标。     

高职院校《高等数学》教学方法探讨

高等数学是高职院校一门非常重要的基础课,文章结合高等数学的教学实践,分析了当前高职院校高等数学教学的目标和教学中存在的一些问题,就如何提高高等数学的教学质量提出了几种可行的教学方法。     

浅谈职业院校的实践教学

职业院校是要培养生产第一线的高级应用型技术人才,这就要求职业院校应比普通高校更加重视实践教学,这是实现职业院校教学培养目标的必由之路。实践教学是实现人才培养目标的主要途径,是保证整个教学质量的关键因素,只有抓住了这一环节,我们培养的人才才能适应市场需求。因此,实践教学是职业院校教学环节不可或缺的重要环节。