英语牌

英语牌是一种新型学习娱乐用品，以创新的思路将英语字母和符号作为牌面，以独特的方式将学习和娱乐有机的结合起来，融为一体，寓学于乐，乐中求学，为所有学习或懂得英语的人员提供了一种在游戏娱乐中学习和巩固英语知识的手段和工具，尤其适合在较大中小学生使用，还可兼作普通扑克。     

游戏精神与英语游戏教学研究

游戏教学是将游戏机制引入教学中，教学游戏的发起者是教师，因此教师有无游戏精神对于英语学习以及培养英语学习兴趣是至关重要的。本文以一节幼儿英语课为例，分析讨论游戏精神在英语教学中的作用，探讨开展英语游戏教学的有效策略并提出相应建议。     

汉语借代和英语Metonymy的对比与翻译

汉语修辞格借代不仅与英语Metonymy相似,而且还包含英语修辞格Synecdoche和Antonomasia.它们在结构上和修辞作用上都彼此十分相似,而在相似之中又存在一些差异,因此,把它们加以对比,进行分析,有利于我们的英汉翻译工作.     

小学英语游戏教学研究

在小学英语教学课堂中采用游戏教学方法,将游戏活动融入整个英语教学里,不但可以大大提高儿童学习英语的兴趣,还能充分考虑到儿童学习的心理特点,使原本枯燥的英语学习变得更加有趣,教学变得更加有效。本文分析了小学英语游戏教学的价值及步骤,     

英语、汉语普通话及贵阳方言节奏分析——贵阳方言学生英语节奏学习探究

节奏及其相关的超音段特征对英语口语的学习至关重要,英语节奏把握不好是中国学生说英语缺少＂洋腔洋调＂的关键。文章从音系学的角度,对英语、汉语普通话、贵阳方言的节奏模式进行对比分析,论述三者的节奏特点,并针对贵阳方言学生在学习英语节奏上的难点,分析了如何进行节奏训练以提高英语口语能力。     

大学英语听说课教学游戏的探索与实践

在大学英语听说课中,教学游戏不仅能激发和培养学生的英语学习兴趣,还能提高学生的英语语言运用能力和交际能力.教师可根据教材和学生的特点,采取头脑风暴、哑剧表演、故事接龙、分组辩论、角色扮演等课堂游戏,调动学生学习英语的积极性,提高英语学习的效率.     

巧用游戏活跃英语语音教学

本文介绍了五种紧扣英语语音教学内容的游戏。它们分别是:"对牌"游戏、"猜字谜"、"宾果"游戏、"列单子"游戏和"发电报"游戏。这些游戏不仅涵盖音段音位知识,还强化和巩固超音段音位知识。     

英语语音学习中的困惑与对策

学生在学习英语语音时遇到了很多困惑:“加音”;“吞音”;单词重读定位不准确;语调使用不当;腔不正音 不圆;缺少节奏和语流等。这些困惑导致学生对语音学习产生为难情绪,为以后的听说读写等言语实践能力的培 养种下暗疾,更是学习标准英语的拦路虎。本文对上述困惑进行了分析,并给出了解决的方法和对策。     

英语语音课重难点教学探讨

本文从英语语音教学重难点出发，探索语音课的教学方法，提出了唇、舌、牙床关联作用在元音教学中的运用和辅音教学难点的处理，同时也提供了语调的习得方法。     

闽南方言对英语语音习得的影响及成因分析

闽南方言音系中有些发音与英语很接近,但两者的发音部位与方法却不尽相同,各自具有不同的发音特点。闽南方言区的学生在学习英语音标发音时往往习惯性地将方言中的发音特征带入其英语发音当中。为了对学生进行系统有效的英语语音教学,使学生掌握较为纯正的英语发音,教师就必须对该方言及英语两种语言的语音系统有较全面的了解并通晓其异同之处,这样才能知道学生,分析其易犯的发音错误,并找出相应、有效的正音方法。     

例析小学英语游戏教学的问题与建议

在英语课堂教学中,将游戏融入其中,以趣激情、寓教于乐,使学生体验到学习英语的乐趣,从而激发学生学习英语的浓厚兴趣,让学生喜欢英语,会学英语,学好英语。但是,有些教师只追求形式上的热闹,一味地追求游戏的趣味性、多样性,而忽视了游戏教学的有效性:有的没有考虑层次性,让每位学生都有话说;有的没有考虑挑战性,让每位学生都感兴趣;有的没有考虑实践性,让每位学生都用英语做事。一、游戏没有层次性,不能注     

激发儿童学习英语兴趣的探索

对于小学低年级的英语教学来说,培养学生的学习兴趣是首要目标.要使学生对英语学习感兴趣,关键是要有一套好的适合儿童心理特点的教学方法,通过合理使用教具和电教手段,把各类游戏活动与英语口语教学相结合,以此激发儿童学习英语的兴趣与积极性.     

小学英语游戏教学刍议

小学英语教师常常在课堂中使用游戏教学法,作者依据新《课标》提出几点原则,更好地指导教师合理使用游戏教学法,利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,切实落实素质教育。     

英语时、体、态的语用人际功能

英语的时、体、态属于传统的语法范畴。但是其含义及功能并非仅限于传统语法中的解释,由于语言是人类有意识的活动,是交际的手段之一,因此在不同的语境中,它们有着丰富的内涵,体现了很强的人际功能。     

关于大学英语教改的若干思考

在大学英语教改的新形式下,迫切要求英语教师重新思考和定位,将新教材的精髓吸收、消化,将传统教育模式与现代网络、计算机多媒体教学模式进行有机融合,将语言知识能力和口语教学结合起来,培养学生英语思维习惯,树立自信心,强化学生英语听说能力的培养,全面提高学生的综合英语水平,真正掌握英语这一语言工具,以适应经济全球化的浪潮。     

课堂游戏与大学英语学习兴趣的培养

本文结合大学英语教学改革的要求,根据有关兴趣及兴趣作用的原理,针对目前非英语专业学生的英语学习现状,提出游戏可以在大学英语课堂上使用,并研究了八种能够激发学习兴趣和提高英语综合能力的课堂游戏。     

互动式教学法在英语培训互动课堂的应用

本文介绍了互动式英语教学法在英语培训互动课堂的应用,阐述了这一教学法在课堂上的组织形式,并提出了这一教学法在应用时应该注意的一些问题。     

中国英语在跨文化交际中的积极作用

随着全球一体化进程的不断深入,英语在世界范围内的使用也日益普及,国际化已经成为其发展的一大趋势。在英语进入中国的过程中,由于不同的语言习惯与文化背景以及社会环境不可避免地造成了它的本土化,即出现了英语的中国变体——中国英语。本文将从中国英语的成因及特征入手,讨论它与中国式英语的区别与联系,并分析它在跨文化交际中的积极作用。     

大学英语四、六级考试改革的思考

在2008年暑假《二十一世纪大学英语教学改革研讨会》上,有专家提出了有关大学英语四.六级考试改革的问题,引起了大学英语教师们的极大关注,是一个值得进一步探讨的问题。     

浅谈如何让儿童快乐地学习英语

儿童学习英语已经成为现在社会的一种趋势,但是儿童的天性决定了他们学习英语的方式与成年人应该是不同的。笔者根据自己的生活及工作经验,就如何让儿童轻松快乐地学习英语,阐述了自己的一些见解。