未来若干年内引入常规模式教育技术手段的传统教？…

本文认为尽管现代教育技术近年来发展迅速，对教育过程的变革起到了积极的作用。特别是其“常规模式”在传统教育中广泛应用，对传统教育起到了很好的辅助作用。然而，未来若干年内，引入“常规模式”教育技术手段的传统教育在教育进程中仍将占主导地位。     

中小学思想素质教育存在的问题及其解决途径

教育改革以来，党和国家非常重视中小学生的思想素质教育，各地也加强了学生的思想教育工作，成绩是巨大的。但也毋庸讳言，中小学思想教育仍存在着不少的问题，这些问题的存在小则影响学生的健康成长，大则影响社会的进步发展，为了进一步研究、探讨、推进素质教育的全面实施，现就开展中小学思想素质教育中存在的问题作如下阐述。同时提几点粗浅的做法，供同仁们探讨。     

教师教育“大学—中小学”一体化探讨

“大学－中小学”一体化是教师教育专业化发展的必然产物，是现代教师教育的重要措施。本文介绍了教师教育“大学－中小学”一体化的国际经验和做法，分析了建立教师教育“大学－中小学”一体化的现实意义，对如何构我国教师教育“大学－中小学”一体化进行了探讨。     

面向知识经济时代的“园丁”科技教育

知识经济时代正伴随着科学技术的飞速发展迎面向我们走来。知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。而作为掌握知识和科学技术的人，是人力资本的精华。正如邓小平同志指出的：“我们的国家．国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”基础教育是提高劳动者素质，培养能够攀登世界科学技术高峰的高层次创造性人才的奠基工程。做为承担这一重要任务的中小学教师，其作用是不言而喻。因此，面向知识经济时代的中小学教师科技教育在实施“园丁科技教育行动”过程中有进一步深化和加强的必要。也是基础教育加速向素质教育推进过程中，对中小学教师进行继续教育培训必须突出重视的一个重大课题。 面向知识经济时代的中小学教师科技教育工作，必须在强化科技意识的同时，树立牢固的新的人才观，正确认识科学技术与经济、社会发展的关系，具有创新能力的科学技术人才对经济和社会发展的巨大作用。知识经济对科技教育的重视和强调是目前广大中小学教师难以想象的。对“科教兴国”战略认识不够深刻，对基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨认识也不到位。在我国现行教育中，还存在着偏离受教育者和社会发展的根本需要，单纯应付考试，争取高分数，...     

加强心理教育 推进素质教育进程

由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国中小学面临的一项重要课题,是基础教育由传统教育向现代教育转变的一次根本性变革。但具体教育实践中,“转轨”从何抓起,如何做？这是每一位教育工作者都应当思考的现实问题。 一、现行学校素质教育中最基本同时又是最薄弱的内容是心理素质教育,素质教育在中学教学中真正落实,应从加强心理素质教育抓起 “素质教育”把基础教育的目标更全面、更深刻地概括为提高素质,并且进一步明确提出,要把中小学教育的基点放在提高青少年的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质上。笔者认为,现行学…     

爱的魅力

有这样一则寓言：“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间。一位母亲请她们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选中我们中间的哪一位？”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家：“哪一位是‘爱’？请进屋吧。”“爱”起身向屋里走去，奇怪的是另外两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们历来都是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有我们‘智慧’和‘成功’。”有爱就有了一切。在童话中如此，在教育中更是如此。     

对我国教师专业化发展的思考

教师专业化是国际教育界自上世纪80年代以来为迎合教育的发展所提出的针对教师教育专业化的一种理论。虽然该理论提出已有二十多年的时间，但它对教育界的影响至今仍方兴未艾。文章阐述了国际上教师“专业化”理念的历史发展，并对我国教师“专业化”发展所涉及的层面进行了思考。     

浅谈《信息技术》课的教学方法

在信息高速发展的今天,为了紧跟时代的脚步,我们必须重视信息技术教育,特别是中小学信息技术教育。孩子是社会的未来,对孩子信息素养的培养起步越早,受益越高。因此,在初等教育阶段推广信息技术教育势在必行。本文主要从五个方面探讨了信息技术课程中的教学方法。     

在课堂教学中推进素质教育

在课堂教学中实施“应试教育”向素质教育的转轨，是素质教育中一个有现实意义的课题。素质教育向每一位中小学教师提出了三个重要的课题：在教学中如何体现学生的主体地位？在教学中如何将以升学为主，转向面向学生的全面发展的教育？在教学中，如何发挥教师的情感教育？     

谈中小学教师科研素质的培养

作为一名合格的中小学教师，究竟应该具备哪些素质呢？一般认为教师必须具备高尚的道德品质、合格的知识结构和实际的教育能力等素质。但是，笔者认为在塑造中小学教师整体素质时，还应考虑一个重要方面，即教育科研素质。培养中小学教师的科研素质，不仅是可能的，而且也是十分必要的。