新媒体融入高校思想政治理论课教学的思考

新媒体已经融入大学生的生活并对其世界观、人生观和价值观产生重要影响，这对高校思政理论课教学提出了新的挑战。面对挑战，我们要适应新的教育革命，转变思政课教学理念、大力提升思政课教师的新媒体素养，搭建新媒体教学平台、创新教学手段，更新教学内容、激发学生兴趣，加强对大学生的新媒体教育，变挑战为机遇，化不利为有利，以提升思政课的教学实效。     

“思政+专业”中高职思政课一体化教学模式探析

“思政+专业”中高职思政课一体化教学模式是着眼于职业教育类型特色的思政课一体化教学探索。职业教育类型特色是着力点，德育与智育互融共进是生长点，精准思政是切入点。通过思政课对接专业群，将思政课教材体系转化为具有专业群特点的思政课教学体系：教学内容上，实施思政课“一专业群一策”；教学模式上，将思政课实践教学与专业课实践教学相结合；教学师资上，形成思政课教师为主导的多元协同机制。提升思政课与专业课在“立德树人”工作上的结合，形成全方位育人协同效应，深化中高职思政课一体化探索，丰富思政课程与课程思政协同育人理论。     

多媒体手段与高校思政课教学效率

多媒体手段已逐步成为高校思政课教学的主要手段,并发挥着越来越重要的作用。多媒体课件作为利用多媒体手段进行教学的主要工具,必须具备思想性、针对性等多种特征。应当通过多方面的措施,善用多媒体手段,以提高高校思政课教学效率。     

多媒体教学给我校英语听力课带来勃勃生机

本文试图通过阐述我校传统英语听力教学模式中存在的不足和多媒体教学的长处，来揭示多媒体教学这一两花的教学手段使我校英语听力课春意盎然，生机无限。     

培养创新型人才背景下的高校思政课教育改革

建设创新型国家，教育是基础，人才是关键。本文从创新型人才的内涵和核心特征着手，分析了思政课教育和培养创新型人才之间的密切关系，提出了要从教育思想观念，加强实践教学和教学方法手段等方面对思政课教育进行改革的设想。     

基于课程、竞赛、舞台一体化的高校思政课实践教学机制研究

课程、竞赛、舞台一体化的思政课实践教学是在系统观念的指导下，针对高校思政课实践教学中存在的形式化、表面化等问题而构建出的教学运行机制。该机制以全局性设计、战略性部署和协调性推进为主要特征，通过以课程化保障思政课实践教学的规范化，以竞赛化促进思政课实践教学标准化，以舞台化构建思政课实践教学情景化的途径进行建构。     

高校思政课实践教学顶层设计的基本路径

顶层设计是实现高校思政课实践教学规范化、制度化、实效化的迫切需要。顶层设计思政课实践教学的基本路径一是课程化处理，修正实践教学无序状态，其中心任务是编制课程标准；二是专题化处理，以思政课理论教学内容为灵魂，对实践教学实行任务群管理；三是项一目化处理，抓好思政课实践教学的项目管理和项目教学；四是特色化处理，着重抓好思政课实践教学活动载体选用工作。     

秦皇岛职业技术学院学生思政课需求调查研究

本文采用调查问卷的方法，以秦皇岛职业技术学院为个案，从思政课课程价值、对思政课教师的评价、思政课教学方式及资源使用、实践教学四方面深入了解90后大学生对思政课的需求，以便及时发现思政课教学过程中存在的问题，进而提出适合我院院情和学生学情的思政课教改思路。     

高职院校思想政治理论课教学特色的研究

高职院校思政课教学应充分体现高职教育特点,服从、服务于高职教育总体目标,明确在高职教育人才培养中的地位和作用,积极探索高职院校思政课在教学内容、教学方法、教学手段和考核评价等方面的教学特色,努力提高思政课教学的针对性和实效性,在培养适合社会需要的高素质高技能应用型人才方面做出应有贡献。     

高职思想政治理论课开放型考核方式初探

考核是检验教学效果的基本手段。明确开放型考核的概念，分析高职思政课考核现状及原因，阐述高职思政课开放型考核应坚持的基本原则和基本架构，对增强高职思政课考核实效性，提升思政课教学质量具有一定的现实意义。     

浅论微课与高校思政实践课的互往共通

科信息技术的广泛应用对高校的教学改革有较显著影响,微课作为一种行之有效的教学手段也在各领域被不断尝试,该文从分析微课与思政实践课的结合入手,从微课与高校思政实践课的契合点、微课与高校思政实践课结合模式以及微课在高校思政实践课中应用的注意方面三个角度分析了高校"微课"与思政实践课的互往共通,力求提升思政课的实效性。     

“大思政课”视角下高校思政课理论与实践融合改革研究

“大思政课”作为高校思政课教学改革的基本遵循，有助于推动思政课教学达到新高度、新境界。讲好“大思政课”,用科学理论培养人，应确保理论教学与实践教学两手抓、两手都要硬，讲清、讲活思政课程。同时，通过社会实践，厚植学生爱国主义情怀，引导学生立鸿鹄之志成为时代有作为的新人。     

思政课课堂组织教学技能述略

思想课课堂组织教学对思政课教学任务的完成有着特别重要的意义。思政课教师必须适应素质教育的时代需要,更新有关课堂组织教学的观念,综合运用课堂纪律,教学艺术,教师人格力量,非言语行为,学生心理规律等多种手段和方法认真做好课堂组织教学工作。     

论人体解剖课教学中应用多媒体的好处

多媒体教学手段直观,内容丰富,在现代教学中被广泛应用。文章重点阐述了多媒体教学在人体解剖课中的应用,并提出教学当中应注意的问题及解决对策。     

新形势下高职“思政课”教学改革的思考与探索

文章针对高职院校＂思政课＂在教学方法、教学手段、教学效果上存在的问题,从模块化教学方式的整体构建入手,介绍了专题讲授、实践教学、考核方式的变革等方法在＂思政课＂教学改革中的运用。     

用延安精神引领高校思想政治理论课教学

延安精神是高校思政课教学的重要内容,同时也对思政课教学有着深刻的指导意义。树立正确的政治方向是高校思政课教学的中心任务;解放思想、实事求是是高校思政课教学的基本原则;全心全意为人民服务是高校思政课教学的重要理念;自力更生、艰苦奋斗是高校思政课教学的必由之路。     

工程制图课程多媒体教学的利与弊

多媒体教学是改进教学方法、改善教学效果、保障教学质量的重要手段。本文从多媒体教学在工程制图课中的应用出发,分析探讨了多媒体教学的优势和弊端,并结合教学经验,对当前多媒体教学应用提出了改进的建议,以期更好地服务与工程制图课程教学。     

高校思政课线上线下O2O混合教学改革研究

数字信息技术的飞速发展使其与教育教学领域的融合程度越来越高，在高校思政教学方面，可借助信息技术开展O2O混合式信息化教学，由此提升教学成效。针对大数据背景下高校思政课线上线下O2O混合教学改革，对O2O教学模式的核心要义进行阐述，并针对思政课应用O2O模式进行SWOT分析，探讨大数据背景下高校思政课O2O教学模式的构建策略，有效提升学生的学习主动性和教学效果。     

影响高职思政课教学实效的教学要素研究

高职思政课教学面临的问题诸多,其中教学实效不高是最大的问题。提高思政课教学实效是高职思政课教学所追求的目标,而高职思政课有无教学效果及实现程度的高低受到诸多因素的影响,其中教学要素的影响最为关键,因此,深入探讨各种教学要素对高职思政课教学实效的影响,进而提出提高高职思政课教学实效的相关对策,对提高高职思政课教学实效具有理论意义和实践价值。     

贯彻落实科学发展观“三进”，做好高校思政课教学

科学发展观是具有全局意义的战略性指导思想，在高校思政课教学上，也要贯彻落实科学发展观“三进”工作，即进教材、进课堂、进头脑。高校思政课教师应以学生为本，从学生的实际和需求出发，立足于学生的长远发展，选择好并不断创新教学方式方法，以便提高高校思政课的教学实效，使思政课成为真正受学生欢迎，能使学生受益终身的课程。