利用“非常规”物理实验培养物理师范生创造力的实验研究

以高师院校物理学专业低年级师范生为被试,采用前测-后测控制组设计,以"非常规"物理实验方案设计为手段,以创造技法为主要方法,对利用"非常规"物理实验培养物理师范生创造力进行了实验研究,探索培养物理师范生实验课程资源的开发设计能力和创新方法的途径.实验结果表明,学生创造性思维的流畅性、变通性、新颖性和精细性显著提高,创造力得到了发展.     

基于新课程理念下“构造法”求解不等式问题初探

不等式的问题一直都是中学数学的重要组成部分.尽管证明不等式的方法多种多样,但是由于难度大,技巧强,让很多同学感到困惑.随着课程改革步伐的扩大,向量、概率统计等近代数学知识引入中学课堂,为不等式的证明开辟了更为广阔的空间.本文试图在新课程理念背景下就"构造法"求解不等式问题加以研究,为培养学生创新思维提供例证.构造法在解题时具有非常规性,构造的内容也不断变化,灵活性较强.从研究题目的条件与结论入手,巧妙构造函数、向量、概率、图形等模型进行解题,既能简化证明,又能培养创新思维.     

创新引领的思想解读和学理框架研究

从习近平总书记关于科技创新重要论述的总体框架和核心观点出发,运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维、系统思维诠释创新引领的内涵,梳理习近平总书记关于创新引领的重要论述与中国创新学派重要理论成果的逻辑关系,初步探析创新引领的核心要义和学理框架.创新引领是以社会主义现代化强国和世界科技强国战略为指引,以国家安全为底线,通过"求真—求美—求善"的有意义创新引领高质量发展,旨在为中国人民和人类命运共同体创造经济价值和非经济价值.     

促成动态生成 让课堂充满生命活力

"动态生成"是新课程标准提倡的一个重要理念."动态生成"体现了学生的主体地位,满足了学生的探求欲望,展现了课堂教学的真实性.在教学过程中,通过精心开放的预设、宽松和谐的氛围、多维互动的教学、鼓励创造的思维这4种途径,来更好地促成动态生成,使其绽放学生的思维火花,让课堂充满生命活力.     

品味艺术作品激发创新思维

创新智慧的核心是创新思维,具有创新思维能力是人们最为宝贵的财富,创新思维的培养是我们推进素质教育的重要内容.人们不断地探索培养和激发创新思维的各种方法,而提高艺术修养,品味艺术作品是激发创新思维的重要手段和有效途径.     

南阳汉画的文化价值及其产业化开发问题探析

南阳是全国汉画的主要"原产地"之一,在中原文化传承中占据重要地位,是东汉"第一陪都"的文化标记,是增强南阳文化核心竞争力的重要砝码.但南阳对汉画资源发掘、保护和开发还不尽人意,汉画产业链尚未形成.为此,本文认为,要通过制度创新,培育汉画产业的生态环境;通过思维创新,打造南阳汉画产业群.     

基于广义遗传算法的设计师认知思维模型

认知思维的研究对构建高效的智能设计系统具有重要意义.通过对设计师的设计策略和创新思维分析,探讨其"宽度优先—深度优先"的外在引导思维和"发散思维—收敛思维"的内在支配思维构成的设计认知思维模式.构建以思维链和思维链束所组成的思维网络为设计信息推理机制、以广义交互遗传算法为理论基础的产品形态意象设计模型,为建立产品形态意象造型智能设计系统和设计师思维品质评判打下理论基础.     

寻找折断的螺栓

<正>创新是人类才能的最高表现形式,是推动人类社会前进的动力。创新需要科学的思维方法,逆向思维就是其中一种常用且非常重要的思维方法。近读人机象棋大战的故事颇受启发。机器人套用"最佳棋路"打败了众多顶级大     

以“挑战杯”科技活动为载体推动大学生创新创业能力培养的研究与思考

"挑战杯"是目前国内影响最为广泛的大学生科技创新活动,在引导和促进学生科学思维、创新精神和实践能力等方面具有重要的意义.分析"挑战杯"科技活动的现状及制约因素,探讨构建科学合理的长效发展机制,将有助于高校从顶层设计出发,稳步推动学生创新创业能力发展.     

创造性思维方式在科技写作中的运用

从创造性思维方式对科技写作的影响为切入点,分析论证了逻辑思维只是诸多思维方式的一种,而"树立创新意识”、"把多维的探索和一维的选择结合起来”、"加强直觉思维的培养”等多种创造性思维方法的培养才是根本.从而揭示了创造性思维方式对科技写作的重要意义,以便更好地使其运用于写作之中.     

非常规结构线对服装造型的影响研究

非常规结构线作为一种创新的、开放的形态来诠释服装造型,表达了服装的内涵和外观.根据服装造型特征对非常规结构线影响造型的表现手法进行探索,归纳出非常规结构线的5种典型造型手法.     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则,确立与之相适应的创新思维评价目标体系.这对激励和保障学生创新思维的发展,提高学生的数学素养,是十分重要的.     

高职特色创新创业教育体系的构建与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例

深化创新创业教育改革,培养具有创新思维和创业意识的高素质技术技能型人才是高职院校的重要使命.重庆水利电力职业技术学院通过构建"一引领、五纬度"的金字塔式创新创业教育体系、搭建"一平台、五机制",提升创新创业指导服务能力.有效地整合了校内外创新创业教育资源,将创新创业教育融入到人才培养全过程,起到了较好的效果,对高职院校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义.     

在数学教学实践中培养学生的创新精神

教育要以培养学生的创新精神和实践力为重点.小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.应强化学生的创新意识,发展学生的创新思维.我们要千方百计地激"活"学生主体,把学习的主动权交给学生,尽量让它们去发现,去探索,去创新.     

油气科技创新思维路径决策模型研究

创新思维路径是研究"如何创新"的,是对研究"创新什么"的深入,是确保科技创新在油气产业中有效突破的清晰解析.从研究者对问题的思考路径出发,设计了基于"发现问题→分析问题→解决问题"这一规律的思维路径初始模型,由此可以提供给专家群体研讨的对象;充分发挥综合集成研讨厅的作用,对初始模型进行节点深入分析和校正,从研讨中激发对研究初始框架的更新认识,从而达到修正和提升的目的;通过对创新思维路径的质量分析,综合考查了思维路径的创新价值和实际价值,再与思维路径实现创新的可能性风险评价相集成,得到的综合评价结果能为科技创新的研究思路决策提供有力支持.     

非常规突发事件的情景演变及“情景-应对”决策方案生成

非常规突发事件的发生与演变具有极强的不确定性和独特性,传统的“预测-应对”决策范式难以适用,必须采用“情景-应对”决策范式对事件具体的情景做出实时决策.在分析非常规突发事件的内涵及其发生的内在要素基础上,对非常规突发事件应急决策的情景及其演变过程进行描述;在深入分析“情景-应对”决策范式与决策规则基础上,给出“情景-应对”决策范式下非常规突发事件应急决策方案的生成过程.     

对现代建筑设计新思维的见解

本文讨论了通过"概念"作为中介的可操作的建筑创作的"机械"思维方式.这种方式可使建筑创作过程抽象化、层次化、条理化,具有明确的目标和操作思路,依此方式,建筑创作可以高效率地实现.创造思维机制具有内在逻辑且是很有限的,却能生成许许多多不同的功能组合与形态.     

语文教学中创新思维的培养

当今社会"创新"已成了新世纪最受关注的词语。提到创新,我们就会想到创新思维。那什么是创新思维呢?思维是智力活动的核心,而创新思维是由直觉思维、发散思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维,它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。     

中国科协第93期“新观点新学说学术沙龙”聚焦“非常规地质”

<正>2014年10月25—26日,主题为"观念与创新:非常规地质"的中国科协第93期"新观点新学说学术沙龙"在北京举行。中国工程院院士、中国地质科学院研究员赵文津,中国工程院院士、西藏自治区国土资源厅总工程师多吉,中国地质大学(北京)教授张金川担任领衔科学家。非常规油气、地热能及干热岩、非常规资源及行星地质等学科的50余位专家、学者与会交流。近年来,以页岩气、致密砂岩油气、煤层气、天然气水合物等为代表的非常规油气地质研究、地热能和干热岩的勘探开发、非常规     

浅析地质科学中的创新思维

科学发展和社会进步离不开创新,而创新的前提是培养创新思维.结合地质科学的特点,深刻揭示地质科学创新思维的内涵,分析地质科学中创新思维的一般特征,探讨创新思维在地质科学发展中的作用,提出正确创新思维的途径,对促进地质科学的发展具有十分重要的意义.