生物统计学课程中学生统计思维的培养

生物统计学是生命科学课程体系的重要课程,承担着培养学生数据分析能力的任务。实际课程教学强调基本统计分析技巧,忽视了对学生统计思维的培养。生物统计学课程中的统计思想包括或然性思想、小概率原理、大概率原理和信息最大化原理,在教学中从统计思想教学、模型思维训练及软件工具应用等3个方面培养学生的统计思想。     

浅谈概率统计教学的几点体会

针对概率统计的学科特点和目前的教学现状,结合实例介绍了如何激发学生的学习兴趣,深化学生对知识和统计思想的理解,提高学生应用知识解决实际问题的能力。     

对于高校非统计专业的统计教学改革的思考

高校非统计专业的统计教学因为课时有限,目前主要是对理论的概括介绍,而缺乏实际的应用和操作;为了在有限的时间里使学生理解统计思想,在教学中必须转变教学观念,因材施教,通过综合案例结合计算机进行教学,使学生对统计有一个系统的认识过程.     

概率统计教与学的方法探讨

在概率统计教学中,教师应从培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,注重概率统计思想的教学渗透和引入互动、启发式教学三个方面来提高教学效果。     

对于高校非统计专业的统计教学改革的思考

高校非统计专业的统计教学因为课时有限,目前主要是对理论的概括介绍,而缺乏实际的应用和操作;为了在有限的时间里使学生理解统计思想,在教学中必须转变教学观念,因材施教,通过综合案例结合计算机进行教学,使学生对统计有一个系统的认识过程。     

运用MATLAB的统计实验寓于概率统计教学的探索与实践

文章阐述数学实验的思想理念和统计实验的具体做法,利用MATLAB进行统计实验,在计算机软件的应用中实现数学实验.在概率统计教学过程中加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力.     

案例教学在《生物统计》中的教改研究

在生物统计中引入案例教学是课程教学改革的一种有效手段,它对课程建设、改进教学、提高教师和学生的能力都具有十分重要的意义。本文先介绍生物统计目前的教学现状,再结合案例教学特点,解决如何在生物统计的教学过程中实施案例教学以及应注意的事项。     

利用社会科学统计软件辅助"体育统计"教学的探索

利用社会科学统计软件辅助“体育统计”教学, 可以淡化繁难的统计运算, 加强学生对基本概念和计算结果的分析理解, 为学生提供一种方便实用的分析工具. 为此, 探讨这种辅助教学模式的必要性, 并寻求具体实施方案.     

概率统计教学中应注重的问题

在概率统计教学中,应注重备课;注重激发学生的学习兴趣;注重启发式教学,拓展学生的创造性思维;注重对学生思想方法的指导。     

《最喜欢的水果》教学设计

《最喜欢的水果》是一年级实验教材（北师大版）七册《统计》的第一课时。本课教学教师应借助有趣、真实的情境，激发学生借助有超、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣、培养学生初步的统计意识；     

中等职业学校统计基础教学改革

统计基础作为中职学校经济类专业的基础课程,占据着重要的地位。而由于目前在教学环节中普遍存在着缺乏对学生学情的分析、教师知识更新不足、教学手段陈旧、评价方式单一等问题,一定程度上造成了学生对该课程望而生畏、教学质量不高的现状。笔者结合自身的教学实践,从目前统计教学中所面临的困难与阻力入手,分析了现有教学所存在的问题,进而从教学思路、教学方法等方面,寻找出行之有效的新的教学方法。     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性．主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容和教学方式三个方面作深入探讨     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性.文章主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出了以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容、教学方式3个方面作了深入探讨.     

《统计学》案例教学法应用探讨

《统计学》案例教学对于学生掌握统计知识是一个非常重要而有效的途径。本文的主要内容分析了案例教学方法的必要性以及特点、教学效果,以帮助学生学习统计知识培养学生具备分析解决实际问题的能力。     

对咸宁学院统计专业教学改革的探讨

目前我院在统计教学中存在一些问题：教学过程中单向灌输；统计教学实践环节太少，跟不上统计实践的需求；学生学习兴趣不浓、创新能力不强等等．本文将在教学内容、教学方式、学习实践、师资科研等方面做些改革．     

统计案例教学的基本模式初探

实施统计案例教学,对改革传统的统计教学方法有着重要的意义。统计案例教学具有３个方面的特点。探索出案例教学的基本模式是：首先要通过编写案例教材,明确对教师、对学生的要求,来创造统计案例教学的基本条件;其二是对不同课程教学内容设计出不同的案例;其三是针对不同的案例教学内容,制订出不同的案例教学方式。南昌高专经管系对《统计学原理》课实施案例教学,已取得了４个方面的良效果。     

网络环境下工科概率统计实验教学模式研究与实践

总结了工科概率统计实验教学模式的一般教学环节,并在此基础上提出以网络化概率统计实验教学方法为联系纽带,将教学组织者和对象、教学方法和内容以及教学环境等教学要素有机结合起来,借以改变现有纯理论化教学模式,建立一种不受地域和时间限制、师生高度互动的数字化实验教学模式。通过充分利用网络技术和统计软件,革新教学模式,激发学生兴趣,进而提高教学质量,培养实用型创新人才。     

统计软件用于生物统计学课程教学的应用

生物统计学是生物科学专业基础课程,由于课程本身特点,学生在学习时存在一些困难。为了提高教学效果,培养学生解决实际问题的能力,将统计软件Excel、SPSS与生物统计学课程教学有机结合起来。分别在课堂教学、课后实践教学等方面训练和强化学生统计软件应用能力,有效提高学生学习效果和解决实际问题的能力。     

《经济统计》课程教学策略探讨

经济统计是进行管理的重要工具,针对财经类学生对该课程的认识不够,学习积极性不高的问题,本文从提高学生对该课程的认识、培养学生的学习兴趣、培养学生思维能力、增加实践教学环节等方面对改进该课程的教学做了探讨。     

概率统计的教学体会

本文主要探讨在概率统计教学中要联系实际生活,激发学生的学习热情;讲解概念时要注重启发式教学,利用生活语言帮助学生掌握概念;充分利用类比法,引导学生自主引出新概念,适当介绍数学史,提高学生数学修养。