对“工程管理”定义的探证

工程管理作为一门新兴的专业学科诞生于20世纪80年代末期。当时，西方国家对工业工程教育进行评估，发现传统的工业工程教育只注重车间层次的效率和数学方法的运用，其毕业生和工程师们大都缺乏必要的沟通技巧和管理知识。又根据美国工业工程学会的调查，发现70％的工程师在40岁之后都自然承担了工程管理的工作。由此，便将传统的工业工程教育做了调整，产生了“工程管理”这样一个新的学科领域。在国内则是1998年国家教委对高等教育专业进行调整时确立的。     

国内外工程管理的比较与思考

工程管理作为一门新兴的专业学科诞生于20世纪80年代末期。当时,西方国家对工业工程教育进行评估,发现传统的工业工程教育只注重车间层次的效率和数学方法的运用,其毕业生和工程师们大都缺乏必要的沟通技巧和管理知识。根据美国工业工程学会的调查,发现70%的工程师在40岁之后都     

交通工程专业网络教学研究

交通工程专业是一个新兴的学科,具有多学科交叉的特点,涉及工程技术、规划、工程经济、控制、安全等领域.因此,学生很难全面形成对交通工程专业的全面认识.而传统的教学方式导致师生无法进行有效的信息反馈、缺乏沟通互动.网络教学作为一种新兴的信息化教育模式补充了传统教学的不足之处,通过两种教育模式的结合更能提高学生对交通工程专业的全体把握,更能提高学生的综合能力.     

生物工程(制药工程)学科简介

<正>生物工程(制药工程)学科源于原宜昌大学工业微生物专业。2009年生物工程专业获批省级品牌专业,2011年为湖北省新兴战略生物产业人才培养试点项目,2013年生物工程专业获批教育部卓越工程师培养计划。原生物工程学科分为发酵工程和制药工程2个方向,2013年制药工程本科新专业开始招生,     

"建筑环境与设备工程"专业的学科发展与思考

探讨了“建筑环境与设备工程”专业的学科特点,并就其国外教育模式进行了比较研究,提出了该专业本科应用型人才培养计划总体框架设计的基本思路。     

新工科背景下工业设计专业课程群建设研究

在新工科建设的不断深入下,主动调和工科相关专业的学科进行重新布局,重构和优化课程教学体系,已成为传统工业设计专业亟待解决的问题。根据新技术和新产业发展趋势及院校自身优势,科学规划专业的目标转向,以课程群重构及跨界联动教学模式树立工程教育的新范式,促进了教育教学的交叉融合与内容迭代,实现了地方应用型本科高校工业设计专业建设的特色化升级。     

关于出国做博士后和职业发展的问答

 问：我在国内攻读博士学位,想去国外大学体验科研活动,博士毕业后,应出国重新攻读博士学位还是出国做博士后？答：在国内读了博士,一般不应到国外再读同一专业的博士学位,原因是浪费教育资源。如果你考其他学科的博士,倒是可以的。问题是,是否有必要再读1个博士学位？无论你将来准备在国内还是国外就业,都讲究博士毕业后的“工龄”的。你读了2个博士,“工龄”还是零。和“工龄”类似的是头衔(或职称)。博士后的头衔比博士的头衔高,而如果你在国外能有固定的工作(例如研究科学家、资深工程师),对你在国内还是国外找工作,都很有帮助。     

机械工程学科背景下工业设计专业建设的研究

工业设计是由科学与美学、技术与艺术相互交叉、渗透、结合形成的一门新兴的边缘学科。我校的工业设计专业隶属于机械工程学院,其机械工程学科具有较强的实力,学科建设与专业建设近年取得了长足的进步。研究如何依托机械工程学科的先进制造技术与设备条件及其较强的科学性和现实性,来构筑工业设计特色教育平台,是当前工业设计教育要解决的重要问题。探讨了我校机械学科背景下工业设计专业建设的一些具体做法,以达到提高人才培养质量的目的。     

地理学科在综合文科专业人才培养中的作用

高师综合文科教育专业是一门新兴的专业。地理、历史、政治学科在综合文科教育专业人才培养中,各自应发挥什么作用,这是专业建设和发展必须回答的重大理论问题。本文论述了地理学科在综合文科教育专业人才培养中的地位与作用。地理学科除了可为中学培养“历史与社会”课教师和地理教师外,还能够对学生进行地理素质教育、人文精神教育、环境教育、可持续发展教育和全球观念教育。     

我国工程管理学科现状及发展

提升工程项目的管理效率需要大量工程管理专业人才，现有的工程管理培养体系与我国经济与社会发展需要仍存在一定距离。基于国内各院校的调研分析了我国工程管理学科的现状，探讨了工程管理学科特征；基于调研与分析结果研究了我国工程管理学科教育的发展问题，指出可以从以下五方面来提升工程管理教育：充分发挥各院校优势，准确合理定位、各自办出特色；调整与优化工程管理学科的知识体系；加强与企业的联系、提升工程管理专业人才的实践能力；完善工程管理学科的办学层次，明确各层次的培养目标；改革工程管理教学方法和手段。     

论工程教育专业认证背景下的高校专业建设工作

国外工程教育专业认证工作由来已久,而我国是从上个世纪90年代才开始的。在全球经济发展背景下,教育等效性认证工作迫在眉睫。本文从美国工程教育专业认证发展情况入手,在研究对比国内工程教育专业认证发展情况的基础上,从注重教育产出和关注改进机制两方面针对高校专业建设工作进行了论述。     

卓越工程师实践教学体系的探索与实践

结合目前国内高等教育对大学生及研究生工程实践能力的要求及学校近两年来建设卓越工程师教育实践教学体系的经验和教训,阐述了卓越工程师培养的建设及改革措施,改革主要以专业建设为主线,实施全方位、多层次、多类型、重亮点的教育教学一体化改革思路而展开。实践证明,改革取得了可喜的教学成果,卓越工程师班从中受益,显著提升了学生的工程技术实践能力,对国内工科类高校工程教育改革具有一定的借鉴意义。     

"卓越计划"背景下工程专业学生外语应用能力的培养

根据"卓越计划"培养要求,工程人才需具备国际竞争力,这使得传统的高校外语教学模式面临严峻挑战。基于工程专业学生外语能力和目前高校外语教学的实际状况,在综合考察外语教育应用能力培养要求的基础上,提出外语教学应以《大学英语教学指南》中确立的应用能力要求为目标,以此契合"卓越计划"倡导的创新型和国际化工程人才培养理念。为此,浙江科技学院大学英语部以《工程师英语》教学为载体进行教学改革,从培养阅读思辨能力、提高网络自主学习能力和拓展第二课堂活动等三方面着手,探索和拓展工程专业学生外语应用能力培养的可行途径。     

试论我国工程监理的管理功能

我国工程监理的管理功能具有社会主义市场经济初级阶段的特殊特征,与国外发达国家工程师对工程的管理功能存在较大差别。理解这一特征,对统一当前监理工程师“公正、独立的第三方”地位的认识分歧、解决监理工程师工作中保持“公正”特性的理论问题具有非常重要的意义。     

数据库系统工程师的能力特征及其本科教育探索

数据库是现代社会中信息资源管理的重要基础,目前专门从事数据库工程的人才数量较少,不能满足日益蓬勃发展的数据库建设与管理的需求。为了提高数据库相关人才的培养质量,提出了以数据库系统工程师为导向的人才培养模式;针对当前数据库专门人才培养在国内高校中缺失的现状,为了给在高校本科中培养数据库专门人才提供参考,对数据库从业者的角色划分,数据库系统工程的特点,数据库系统工程师应具备的素质和能力特征进行了研究,对数据库系统工程师的职业定位作出了新的诠释;提出了数据库系统工程作为计算机专业本科教育的一个新方向的建议,并初步规划了数据库工程专业方向的课程设置,探讨了其实践教学环节的革新。     

水利工程学科简介

<正>三峡大学水利工程学科拥有水利水电工程、水文与水资源工程、农业水利工程、港口航道与海岸工程等4个本科专业,其中,其中水利水电工程专业为教育部首批立项建设的国家特色专业,获批教育部卓越工程师教育培养计划,获批国家级专业综合改革试点项目,是湖北省首批品牌专业;水文与水资源工程专业为省级专业综合改革试点专业、战略性新兴(支柱)产业人才培养专业。1998年水利工程成为国     

海归创业占1／4

北京中关村管理委员会做了一项调查：这个地区25％的新兴公司是由那些曾经在国外学习或生活过的中国人创建的。这能说明什么问题？为什么在国内受教育的人群不去建立更多的公司？     

基于虚拟仿真实验的"应用光学"工程教育实践

"应用光学"是光学相关专业的一门学科基础课或专业基础课.秉承工程教育以成果导向教育的主要理念,将虚拟仿真实验应用于"应用光学"课程的工程化教学实践,利用仿真计算软件提升授课内容中原理的可视化效果,对无法实际展示的实验进行补充,对无法展示的光学系统的内部结构进行直观的展示.在此基础上,结合科研中的工程实践案例,开展了光学...     

以创新设计为导向的CDIO工程教育培养模式

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,在国内逐渐受到关注。采用系统的观点,对CDIO工程教育相关的各个要素:学校、学生、老师、项目、方法等方面进行了分析,并对CDIO工程教育的本土化实践模式——"卓越工程师培养计划"进行了探讨,指出要紧紧抓住CDIO工程教育的主旋律——创新,不断发现、改进并消除整个系统中效率低下的子系统。     

应用科技大学视角下物联网工程专业人才培养模式研究

物联网工程是继计算机、互联网与移动通信网之后的信息产业第三次浪潮,是一种具有广泛应用前景的新兴朝阳产业,其产业链上需要大量的高素质应用型人才。目前国内很多地方应用型高校设立了物联网相关专业,但对物联网工程专业的人才培养模式等问题还有待深入研究。借鉴国外应用科技大学的办学模式,结合物联网工程专业特点,以应用科技大学的视角来思考我国地方应用型高校物联网工程专业人才培养,在人才培养目标、课程设置与教学模式、师资队伍建设和学生评价等方面进行深入的探讨。