高校在学分制实施中的网络信息安全

学分制已经在高校中逐步实行起来，相对于以往的管理制度，学分制强调以学生为中心进行教学。对于高校中数以万计的学生，必须借助网络信息系统来实行学分制，而在学分制的实行中网络信息安全显得尤为重要。针对常见的网络安全问题，论述了保障网络安全的措施，提高网络安全系数使高校网络更好的为学分制服务。     

从社区管理到社区学院看育人的发展

本文结合当今高校发展的新形势和新特点，总结了学分制下的育人和学生工作理念。研究了传统以实现学生公寓管理的社区育人方式，提出了学分制下全面系统的学生管理工作的新模式。最后，以上海大学学分制下社区学院建立的各学生管理平台为典型案例，分析了从社区管理到社区学院的高校教育体系发展。     

论学分制的本质

本文通过对近年有关学分制本质的几种不同观点的理论辩析，提出了学分制本质是一种以选课制为基础，以学分衡量学生学习分量和学业进程的统一单位的教学管理制度的新观点，并根据这一观点阐述了学分制三大特点。     

学分制中实践性教学环节的改革

高职高专院校的学分制必须保持以培养实最动手能力为主的教育特色，采用开放性教学是学分制中实践性教学环节改革的必由之路。在改革中尊重学生的个性差异和趣味发展，以能力培养为核心，用创新能力打造学生职业素养，提高学生的就业竞争力，保持高职高专“零距离上岗”的实践教育特点。     

关于师范专科学校实行学分制管理的思考

随着高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施，师范专科学校原有的单一学年制教学管理模式已不适合新的课程体系，引入学分制，构建适合师范专科学校的教学管理模式势在必行。与学年制比较，学分制能更好的激发学生的学习兴趣，降低教育产品的成本，使学生知识结构多样化，并能促进教师教学相长，体现因材施教的教育思想。目前，师范专科学校已经具备和实行学分制的基本条件，可以考虑实行不完全的学年学分制，即：在要求一般掌握的课程中实行学分制，在专业必修课中仍实行学年制。为保证学习质量，同时辅之以学分绩点制。     

建立适合我国国情的高校学分制

建立适合我国国情的高校学分制卢正芝学分制，又称学分积累制，是高等学校的一种教学管理制度。主要特点是以学分作为计算学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分为毕业标准。学分制是在选课制发展的基础上产生的。１８世纪末，由于科学技术的迅速发展，高等学校的传统...     

高职院校学分制管理存在的问题与对策

当前，高职院校学分制管理中存在的主要问题是：宣传力度不够，学分制及其特点没能被学生完全了解；教师资源和课程资源不足，影响教学质量；学生选课盲目，班主任（辅导员）和任课教师指导不够；学分制管理设施、管理制度不够充实和完善。对此，应明确指导思想，树立先进管理理念；加大投入，完善教学基础设施；完善“双师”结构，加强师资队伍建设；补充和完善学分制管理制度；建立学分银行，实行学分票管理；构建具有高职特色的学分制人才培养模式。通过改革，创新学分制管理机制和管理模式，为示范性高职院校建设作出贡献。     

高等教育实行学分制之我见

学分制是体现教育公平的一种重要的教学改革模式，强调尊重教育对象的个性差异和兴趣发展。目前我校正积极试行学分制改革，笔者站在学生、教师、学校的不同立场分析了高等教育下实行学分制改革的意义，并根据本人与学生、教师在实际工作中的接触，针对学分制改革引起教师、学生、学校的各种矛盾与现实，提出了若干建设性意见。     

对我校实施体育学分制的探讨

体育学分制是一种因材施教，适应学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。目次我国有1/3的高校实行了体育学分制，根据体育教学自身的特殊性，分析和探讨实施体育学分制的优点，方法与对策等，为更好实施体育学分制提供理论依据。     

浅谈学分制下的高校学生管理工作

学分制作为一种教学管理制度,它的实行给高校传统的学生管理工作带来了挑战。本文分析了学分制下学生管理工作面临的问题,提出以学生为本,建立一套适合学生发展的学生工作运行体制,完善学生综合评价和激励机制,建立面向全体学生的服务体系等与学分制相适应的学生管理工作措施。