用吕凤子教育思想加强学生职业道德教育的探索——以镇江高等专科学校为例

吕凤子先生的职业道德教育思想对于高职高专人才培养工作具有重要现实意义。镇江高等专科学校挖掘和开发吕凤子先生的职业道德教育思想,在传承中创新,在实践中发展。学校运用吕凤子道德教育思想加强大学生职业道德教育的创新实践和全面素质教育工程的实施,取得了明显成效。     

吕凤子教育思想与实践的现实意义初探

吕凤子先生的教育实践活动是其教育思想的体现。而他的教育思想必然是那个时代政治经济和社会文化尤其是社会文化的反映。通过对当时的社会文化的分析,可以追寻吕凤子先生教育思想得以逐步形成并促成其教育实践活动的原因和轨迹,进而探讨其教育思想与实践的现实意义和价值。     

吕凤子艺术教育思想探究

吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求,其倡导的爱育、美育思想和"缘异穷异"、"穷异成异"的实践追求具有鲜明的个人特色,对当代艺术教育的发展具有重要的借鉴作用。     

论吕凤子艺术教育思想的实践意义

终极关怀是有史以来萦绕人类情怀的一个不朽主题。在吕凤子的艺术教育思想中,竭力倡导对真、善、美的认识与实践,注重不羁于现实、超越于现实的更高人文理想的确立,从而揭示了艺术终极关怀的应在层境。而这足以显示出吕凤子艺术教育思想在人文精神传播中巨大的实践意义。     

我校一项课题获准立项为省高教学会“十一五”教育科学研究规划课题

接苏高教会[2006]12号文，我校原党委书记唐成海主持的课题“吕凤子职业教育思想和职业教育实践研究”获江苏省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题立项。吕凤子先生是我国近代著名的画家、美术教育家、职业教育家，也是我校丹阳校区（原江苏省丹阳师范学校）的创始人，对其职业教育思想与实践进行研究，具有十分重要的意义。2006年4月，“吕凤子职业教育思想与职业教育实践研究”被立项为“镇江高等专科学校2006年度校级重点课题”。以学校原党委书记唐成海高级经济师为主持人的课题组在资料收集与挖掘、理论与实践研究等方面做了大量卓有成效的工作。目前，已形成阶段性研究论文10篇，其中5篇论文已在首届中国高校特色科技期刊《镇江高专学报》的“吕凤子教育思想与教育实践研究”专栏正式发表，另外5篇也已列入刊发计划。在此基础上，该课题参加了江苏省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题的申报。经专家评审，日前已正式获准立项。     

吕凤子"正则"职业道德教育观初探

吕凤子职业道德教育观是他的教育思想的重要组成部分,其灵魂是"正则"(生死刚正、循常理而求变则),核心是"爱无涯"(无私无涯、爱己爱异、和谐尊异),目标和基础是"美无极"(立德、成人、造境、创新).学习研究吕凤子职业道德教育观,对促进当代高职院校学生的职业道德教育和加强师德建设有着重要意义.     

吕澂美学思想的研究

吕澂是我国近代著名的佛学家和美学家,但目前对吕澂的美学思想研究仍处于不成熟的阶段。针对这种情况,本文从美的价值说、美的态度说、美感论三个方面对吕澂先生的美学思想进行了梳理,以期复原吕澂应有的美学史地位,丰赡"五四"前后的美学研究。     

镇江高等专科学校基础部简介

镇江高等专科学校基础部组建于2006年,位于丹阳校区。基础部下设语言文学教研室、公共思想政治教育教研室、公共计算机教研室、公共体育教研室。基础部注重传承吕凤子先生"爱无涯,美无极"的职业道德教育思想,以夯实学生"三大基础"(即思想政治素质基础、文化素质基础、身心素质基础)为目标,注重人才培养的细节和效果,着力提升学生的综合素质。     

吕凤子的平民教育思想与实践

吕凤子先生是一位知名的教育思想家和教育实践家.他为贫寒家庭的子女提供受教育的机会,使他们获得谋生的手段;他节衣缩食,接济和培养了大量的穷苦学生;他首开女子教育之先河,为平民妇女争取经济上的独立.其教育实践折射出他伟大而又深邃的平民教育思想.     

大学生思想政治教育社会化途径研究

随着改革开放的深入,经济社会的发展,大学生思想政治教育社会化成为思想政治教育发展的一种趋势,大学生思想政治教育社会化是指大学生在适应社会发展需要的同时,以学校为主导,借助全社会的资源和力量,实现大学生思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程。大学生思想政治教育社会化的实现主要从大学生思想政治教育理念、教育内容、教育主体、教育载体实现社会化。     

吕南公的“文道”观

吕南公是北宋卓有成就的文论家,吕南公在文学理论上有精辟的见解和造诣,提出＂言以道为主,而文以言为主＂的＂文道＂观,强调＂文不可以不工＂,虽然是以儒家的思想伦理为基础,但对于＂道＂持一种包容和开放的态度,其＂道＂更多指向＂为文之道＂,从而提升了文学的独立性。吕南公的文论某种程度上可以说是远绍韩愈、超越欧曾、比邻苏轼,是北宋＂文道关系＂论述中的重要一环。     

吕祖谦教育哲学思想管窥

吕祖谦是南宋中期著名的理学家和教育家,他在博采众家之说的基础上形成了自己的教育哲学思想体系。吕祖谦的教育哲学思想即“道与心一”的宇宙本体论观点、“人性本善,气质有偏”的人性论观点及“内圣成德,外王事功”的理想人格论,彰显了其教育思想的内在逻辑。     

论毛泽东教育思想对当今我国高等教育的影响

毛泽东教育思想是我国教育事业改革发展的指导思想。毛泽东教育思想的主要内容是党对教育事业领导权的思想，教育与生产劳动相结合的原则，德、智、体全面发展的素质教育观，教育为人民大众服务的宗旨。毛泽东教育思想对我们牢固确立马克思主义在高等教育领域的指导地位，培养社会主义事业的建设者和接班人，培养具有实践精神和创新能力的人才，实施“科教兴国”的战略方针具有重要的现实指导意义。     

谈“法”说“律”

《尔雅》中“法”与“律”是一组同义词,但是在中国传统的法律文化中,“法”的内涵远远大于“律”,它是一种抽象意义上的所指,而“律”则侧重的是刑法。它们不仅单用,也经常连用,因此逐渐凝固为“法律”一词。但是直到1815年它才正式出现在工具书中,可见现代的法律观念是在明清之后逐渐形成的。     

基于修正Lv模型的低周疲劳寿命预估方法

当材料力学特性不同时,疲劳损伤程度受平均应力的影响不同,于是对Lv模型进行改进.首先,利用材料力学特性系数修正Walker指数,将修正后的指数引入Lv模型.同时,考虑正应变对疲劳寿命造成的影响,修正最大应力.其次,基于M-H模型对材料塑性部分的改进,修正Lv模型塑性变形部分.此外,因为2倍Walker指数对材料特性不敏感,所以引入敏感系数来提高材料受平均应力影响时的反应程度.最后,基于4种航空材料TA11、GH909、FGH96及GH4133合金的低周疲劳试验数据,对SWT模型、M-H模型、Lv模型及改进Lv模型的预估结果进行对比分析.结果表明,相比于其他3种模型,改进Lv模型预测结果具有较好的分散性,在预估精度和适用性等方面均具有较大优势.     

生物学中的学科思想及其教学意义

生物学思想教育是生物科学教育的重要内容,对学生进行生物学思想教育有利于培养学生的创造性思维能力,提升生物学课程的教育价值.生物学学科思想的内涵是：辩证统一思想;自组织思想;信息传递思想;简洁性思想;非因果决定性思想.     

大学体育教育改革新思路

文章从深化教育改革,全面推进素质教育和树立学校体育教育以健康为第一的思想出发,提出了大学体育教育改革以建立有特色的大学体育为目的的新思路 其要点是:提高体育教师的综合素质、实施体育教师工作量及评估、实行学生体育成绩综合评估体系     

浅析黄炎培大职业教育思想

黄炎培准确把握住了职业教育社会性的特点,提出大职业教育思想;同时,这也标志着其职业教育思想的成熟。其大职业教育思想中"社会化"的办学指导思想,"手脑并用"、"做学合一"的教学原则以及农村改进理论,为职业教育的发展开拓了广阔的新天地,对当今我国农村职业教育的改革和发展具有深远的借鉴意义。     

维果茨基教学思想及其本质探讨

前苏联教育学家维果茨基提出最近发展区理论、社会文化理论、中介理论等重要思想,构成其教学主张的理论基础。从分析这些理论出发,探讨其教学思想蕴涵,理清脉络,在此基础上来进一步认识维果茨基教学思想的本质。     

针对大学生思想特征 加强思想教育工作

新的历史时期加强大学生思想教育具有重要意义。从当代大学生的思想特征入手,探讨如何加强大学生思想教育是维护高校稳定更有其现实意义。