陕西省基层中小学学校体育发展现状与对策研究

通过问卷调查法,文献资料法等,对陕西省西安、宝鸡、延安等10个地区的县级市、乡镇中小学的体育师资、场地器材、课外活动与课余训练、《体育与健康课程标准》的实行情况展开调查和分析,根据调查结果,提出从实际出发改善学校体育的硬件条件,加强师资建设,完善学校体育的各项规章制度,充分认识学校体育的重要意义,积极开展课外活动与训练,使现阶段的课外活动与课余训练课表化常态化,加强学校体育与《体育与健康课程标准》的结合,切实提高基层中小学学校体育的效果与质量。     

理想与现实——对农村中小学体育现状的思考

采用文献资料法、实地考察法对《新课标》实施以来农村中小学体育场地、器材、体育课开课率、体育师资、课外活动、体育经费投入及体育信息资源等状况进行分析研究.结果发现:在国家推行新的《体育与健康课程标准》的大背景下,我国农村学校体育的发展与理想中的"体育(与健康)课程"尚存在以下几个方面的问题:①农村中小学体育资源的匮乏在很大程度上阻碍了农村学校体育的正常开展;②新课标倡导的"自主、合作、探究"的学习方式与农村超大班级授课之间的矛盾;③农村学校"应试教育"与新课标"健康第一"理念之间的矛盾.     

吉林省农村中小学体育现状及发展对策

对吉林省农村学校的《体育与健康课程标准》贯彻执行情况、体育课开课情况和师资队伍现状、课外体育活动现状、体育场地器材现状和学校体育经费现状等进行了调查分析．提出了改变农村学校体育现状的对策。     

河南省农村中小学体育教学现状研究

中小学体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。通过对河南省农村初中、小学《体育(与健康)课程标准》的实施、体育课程教学、课外体育活动等进行了调查与分析。结果显示:河南省农村中小学的《体育(与健康)课程标准》的实施情况不容乐观。教育教学主管部门和学校领导必须定期监督检查河南省农村中小学的教学状况,促进农村中小学体育教学的正规化、科学化、规范化、质量化发展。     

普通高中《体育与健康》选项教学探讨

随着素质教育的发展,依据《高中体育与健康课程标准》的要求,在高中阶段让学生掌握1~2两项体育特长是《高中体育与健康课程标准》对高中体育教学提出的教学改革任务,同时也是素质教育对高中体育教学的要求,选项教学是以注重＂三基＂,即体育基础知识、基本技术和基本技能,给学生创设一个自主与探索的平台,充分地培养学生自主学习的能力,树立师生教学互动的新理念教学方法。目前该校高中体育课上已经采取体育选项教学,就此谈谈体育选项教学的意义和存在的问题。     

培养学生体育习惯的尝试

新《高中体育与健康》课程标准提出,要培养学生良好的体育习惯。体育习惯的养成包括了体育课与课外活动。通过分析促进学生体育习惯养成的因素,提出在体育课与课外活动中培养学生体育习惯的途径。     

关于泰州市中学体育设施资源的调查研究

中小学体育与健康课程标准已经在全国推行,但由于教师素质、学校条件、领导观念等问题,新课标的实施仍然存在一些不足之处。其中,充分利用和开发设施资源是体育课程改革的一个重要方面,既影响到学生的兴趣和积极性,更影响到体育课程目标的实现。对体育设施资源进行研究,可以更好地进行开发和利用,尤其是可以更好的实施《体育与健康课程标准》。本文对泰州地区体育设施资源的现状进行了调查研究。1.研究对象及研究方法1.1研究对象泰州市15所初中和5所高中的体育教师:江苏省泰州中学附属初级中学、泰州实验学校、泰兴中学、黄桥中学、新街初级…     

对农村学校体育课程资源开发的思考

<正>农村中小学校运动场地不足和体育器材的缺乏是普遍存在的现实状况,这对农村中小学体育课的正常开展十分不利。《体育课程标准》的颁布与实施,对体育课程资源的开发与利用,提出了明确的要求,体育教师可以根据体育课的教学目标,开发具有地方特色课程资源,挖掘竞技运动项目的潜力,提高学校环境资源的利用率,才能有效地提高体育课堂教学质量。笔者根据本地区体育课程资源的开发实践,谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。1体育课程资源的开发,要提高传统体育项目的实用性     

新课程改革下农村学校体育课堂常规的教学效应

按照《体育与健康课程标准》要求,体育课堂常规应更新观念,优化教师的知识结构,运用新的教学方法;针对农村学校体育课堂常规存在的问题,进行整体改革。建立适应素质教育需要的农村学校体育课程体系,为农村学校体育教学改革提供参考。     

《体育与健康课程标准》的推广与体育教育专业实习改革

21世纪初,新一轮基础教育改革在我国开始启动,作为基础教育的体育课程,在本轮改革中推出了《体育与健康课程标准》。从2001年9月开始已在我国实验区实施实验。计划从2004年和2005年秋季,义务教育和高中阶段分别全面推广《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)。它与以往的体育教学大纲有着很大的区别,它的推广将使我国中、小学体育课发生巨大的变化。同时对体育老师提出了新的更高的要求,使他们面临新的挑战。在这个课题面前,为了更好地推行《课标》,     

中小学体育教学内容的选择与优化研究

采用文献综述法和理论分析法的研究方法,对体育教学内容的选择原则作了分析和阐述,并依据原则对中小学生的身体特点,提出了体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据,选择符合学校的自身情况,体现学生个体差异,有灵活性的体育教学内容,并研究如何将现存的教学内容进行优化。2001年实施的《体育与健康课程标准》是依据学习目标的达成来设计的,是以学习目标达成作为主线来进行教学安排,把教学内容理解为达成学习目标的一种手段,强调教学内容不等同于教科书。在体育教学的实践中,教师通过体育教学内容的选择和优化,正确理解和把握中小学体育课程目标统领的内容与教学设计的关系,有利于提高教师的教学设计能力。     

皖东地区体育教师适应新课程标准的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,对皖东地区义务教育阶段体育教师适应新课程标准的情况进行研究分析,结果表明:体育教师的思想观念、自身能力和专业水平影响了新课标的贯彻实施。针对存在的问题提出相应的对策措施,为新课标的更好实施提供现实材料,也为本地区刚刚实施的高中《体育与健康》课程改革提供参考。     

浅析2006年重庆市中小学体育与健康课程优质课实况

《体育与健康新课程标准》在我市实行三年多来,已经取得了一定的成效,从2006年全市的优质课比赛的实际情况来看,能反映出现在中小学体育教师教学观念的变化和当前中小学体育教师对《新课标》的理解和认识,了解我市中小学体育教学的变化趋势,有助于我们清楚的认识《体育与健康课程标准》,对增强学生体质,促进学生身心健康,培养其终身体育意识有积极的意义。     

师范高校体育教育专业体操课程改革研究综述

1.体操课程改革必要性 1.1 中小学体育课程教学改革的发展需要 2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要》,同时颁发了小学和初中各科＂课程标准＂,2003年,颁布《普通高中体育与健康课程标准》,中小学体育课程标准在教学内容、教学方法、教学评价等方而进行改革.     

南北大学生体质发展状况抽样分析

本文通过对《2000年中国学生体质与健康调研报告》与《2005年中国学生体质与健康调研报告》中福建省与山东省汉族大学生的数据进行比较,了解以福建省和山东省为代表的南北地区大学生体质与健康的总体状况和南北差异变化情况,为提高南北地区大学生体质与健康水平、借鉴优势经验取长补短缩小差异以及促进学校体育卫生工作提供科学依据。     

中小学课外体育与体育课互动式发展的探讨

运用文献资料法,通过对中小学课外体育与体育课相结合状况的研究,客观分析了课外体育与体育课各自存在的一些问题,探讨怎样开展课外体育活动与体育课有机结合达到提高整体的综合效应的契合点,提出了一些更加适宜学生发展的建议,为学校体育面向素质教育和面向未来的改革提供了一个新视角。     

经济欠发达地区高师生体育参与意识调查研究

本文对经济欠发达地区某高校大学生体育参与意识的调查表明,大部分学生对体育课教学是持欢迎态度的。同时也了解到大学生体育锻炼的态度、参与情况及存在的一些问题,为学校体育工作计划的制定、体育教学内容的调整、教学方法的改进提供较为可靠的依据。     

对安徽省高中体育课教学现状的调查研究

本文运用文献资料、调查、访谈等研究方法，对安徽省高中体育课的教学现状进行调查研究。结果显示：安徽省高中体育课总体开设情况较好；体育课开设的数量高一、二年级以每周2节体育课为主，开设项目比较丰富，高三年级以每周1节体育课为主，教学内容相对单一；教学情况不容乐观，学生的健康教育、素质教育没有得到一定的重视；学生对体育课教学的满意度过低。建议：加大对学校体育卫生工作的监督、检查与评估，学校领导班子要重视学校体育工作，体育教师要提高自身的素质修养和专业水平，充分发挥教师的主导作用。     

中学生参与学校体育锻炼的情况与其营养状况的关系研究

对重庆市1079名中学生参与学校体育锻炼的情况及其营养状况进行了调查和测定,发现:学生们对学校体育课和学校开展的课外体育活动的态度与他们的营养状况分布有关,喜欢学校体育课和课外体育活动的学生营养状况好于不喜欢学校体育课和课外体育活动的学生.这一方面揭示出学校体育锻炼对学生们的体质健康有着重要的影响作用,另一方面也指出了目前学校体育活动的开展中尚有需要加强和完善的方面.     

由学校体育课程中的健康教育引发的若干问题的思考

通过文献资料等研究方法和对初、高中《（体育与健康）课程标准》（实验稿）的学习与实践,从新的教育思想理念角度对健康教育问题在我国中小学体育课程方面,在全面发展人的方面等问题上进行了分析研究。研究结果：自1986年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,特别是1999年全国第三次教育工作会议上提出素质教育后,学校的体育教育工作在教育思想和教育理念方面从根本上发生了彻底的重大转变,在教育目的和培养人的目标方面则更明确。我们肯定的讲,本次我国的基础教育体育课程改革无疑是十分必要的。