材料物理专业实验课程体系的改革与实践

针对材料物理专业的特点,对材料物理专业实验课程设置、实验内容体系等方面进行了改革和探索,将实验课程内容分成"材料科学基础实验"、"材料分析测试实验"、"设计型综合实验"三个模块,采用开放式教学和导师制相结合的教学手段,全程打分的考核办法,提高学生的实践能力.     

地方院校材料物理专业实践教学体系的改革与探索

按照我校"三实一创"的创新性应用型人才培养模式改革计划,为适应湖北省战略性新型产业计划要求,培养具有创新意识和能力应用性人才,强化材料物理专业特色—等离子体技术与薄膜材料。通过实验体系的合理改革,以及实现3年理论教学,1年实践教学的"3+1"式的培养模式。使理论教学与实践教学有机衔接,起到相辅相成、相互促进的作用。近几年的教学实践表明,这一系列实践教学改革,取得明显的成效。该文对材料物理专业实践教学体系的改革进行总结,提供一种新的材料物理专业实践教学培养体系。     

华中理工大学专业介绍(八)物理系(四年制)

物理系现有材料物理与化学博士点 ,理论物理、凝聚态物理、材料物理与化学和高等教育研究硕士点 .应用物理学专业　根据学科优势培养既具有系统数理基础又具有工程技术基础和计算机应用基础的复合型人才 .主要课程有 :高等数学、物理理论和物理实验、模拟电子技术、数学电子技术、电子测试与实验技术、传感技术、软件技术基础、计算机算法与语言、计算机图学、数字信号与图像处理以及科学计算等 .本专业的学生前三学年学习成绩达到免试标准的 ,第四学年可直接免试攻读本校或中国科学院武汉数学和物理研究所研究生 ,实行本科、硕士连读华中理…     

大学本科材料科学基础课程教改初探

根据淮北师范大学材料物理专业教学改革的目标,讨论材料科学基础课程教改中的一些热点问题.材料科学基础是材料物理专业较为基础和重要的课程,利用本专业学科门类齐全的优势,通过研究当前材料科学基础课程的教学内容和体系现状,对课程教学改革的指导思想、教学内容的组织及相应的教学方法作初步探讨.     

物理实验中心

数理学院物理实验中心始建于1982年,设有基础物理实验室、专业物理实验室。基础实验室主要承担全校各理工科专业基础物理实验教学任务;专业物理实验室承担近代物理、光学信息处理、电子薄膜材料与器件等实验教学与科研。新校区实验楼2009年9月投入使用,建筑面积超8000m2。目前实验中心资产总值达1180多万元,仪器设备6000多件。     

工程教育认证导向材料物理专业实验教学探索

武汉理工大学以工程教育认证理念为指导,基于学习产出的教育模式(OBE),针对材料物理专业特点,以"预期学习产出"为中心,依托材料科学与工程优势学科特色,并结合专业现有的实验教学条件,探讨材料物理专业综合性实验教学改革和实践。文中介绍了在材料物理专业综合性实验建设持续改进方面的一些实践经验,旨在进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。     

无机材料科学基础的课程建设与教学改革探讨

《无机材料科学基础》是无机非金属材料专业的专业基础理论课程。为提高教学质量,本文从教材选用、教学内容、教学手段等方面,对《无机材料科学基础》的课程建设和教学改革进行了探讨。     

基于实践能力培养的新能源材料与器件专业实验

随着能源转型不断加速,新能源已成为国家重点培育和发展的战略新兴产业,针对新能源行业的创新人才需求和培养现状,依据河北大学物理科学与技术学院现有的学科科研优势和地方产业发展特色,明确了新能源材料与器件专业的培养目标,着力构建了基础实验、专业基础实验、专业实验和实践创新实验多层次的实践教学课程体系,涵盖新能源产业"材料—器件—系统—测试—应用"的各个环节,并对专业实践课程的内容设置及教学现状进行了探索。     

四川省高校工程中心 农田生态服务能力建设工程中心

四川省高校"农田生态服务能力建设工程中心"于2013年10月经四川省教育厅批准成立。中心依托四川师范大学,整合了环境科学、环境工程、生物技术、材料化学等专业的优势资源而建成。工程中心共12人,教授4人,副教授6人,其中具有博士学位11人,是一支理论基础与应用技术扎实、科研方向稳定、结构     

理论力学课程的改革与思考

理论力学是高等师范院校物理教育专业开设的一门重要的专业理论课,也是物理教育专业学生应学习的四门理论物理课程中的第一门,它是后继理论物理课程的基础.     

依据学科建设平台，构建特色材料物理专业

我校材料物理专业特色定位为具有一定行业工程能力的应用型人才，专业方向立足于有色合金和光伏电池行业。学科建设是人才培养的关键，结合学科建设的特点和优势，并依据该平台，建设材料物理特色专业，从而使“物理”与“材料”理工融合，突出“课外科研实践模块”环节，培养材料物理专业学生的创新思维和实践能力。本文就材料物理特色专业建设进行了初步探索。     

《材料物理与性能学》课程内容模块化构建与教学实践

《材料物理与性能学》一书是在《材料物理》与《材料性能学》两门课程的基础上编写的一部创新性教材,其相应的课程是北方民族大学材料学相关专业的一门重要的专业基础课。近年来,北方民族大学材料科学与工程学院围绕该课程进行了教学内容、师资队伍、教学方式和方法、实验教学模块建设等方面的改革与创新,注重学生自学能力和创新能力培养,取得了良好的综合效应。     

固体物理学课程教学探究

固体物理学既是当今物理学领域中最重要的学科之一,也是许多新学科的基础.基于材料物理专业开设的固体物理课程和其他物理专业有所不同,结合教学实践,对教学内容、教学手段、增强应用能力等方面进行了探索,提出了一些改进的设想.     

地方本科院校材料物理专题实验创新实践体系的构建

材料物理专题实验是材料物理专业实践教学体系中培养学生科学思维能力的重要环节.然而,在以往一两个学期材料物理专题实验的开课时间内,学生往往只能掌握一些基本的实验技能,难以达到利用所学知识解决实际问题的要求.台州学院材料物理专业从自身专业特点和教师的科研需求出发,实施教学改革,提出了"导师制+专题实验+毕业论文"的一体化教学模式,将实践教学和教师的科研活动相结合,构建了材料物理专题实验教学的创新实践体系.设置分层递进的课内课外实践环节,采用多元化的教学方法和考核方式,有效提升了应用型工程人才的培养质量.     

博士生导师夏钟福教授简介

夏钟福 ,男 ,1 939年 7月生 ,安徽肥东人 ,1 962年毕业于同济大学。曾任海军潜水艇学院助教 ,同济大学讲师、副教授。现任同济大学教授、博士生导师、同济大学材料物理与化学专业委员会主任。兼任中国物理学会电介质物理专业委员会委员、《功能材料》杂志通讯编委、第七至第十一届国际驻极体会议科学顾问委员会委员、美国IEEE国际驻极体会议董事会董事 ,自 1 999年起被邀请为美国纽约科学院成员 (MemberofNewYorkAcademyofSciences)。夏钟福教授长期从事凝聚态物理专业的教学、科研工作 ,研究方向是驻极体及其相关功能电介质的基础研究…     

《高温超导材料》课程体系建设与教学实践探索

文章对《高温超导材料》的课程体系建设和教学实践进行了简要的介绍.从教学目标、教学内容、教材、教学方法及其考核方式等方面阐述了在材料物理专业如何开展超导物理教学.     

材料力学实验课程建设与教学改革研究

材料力学实验是理工科高校采矿、机械、土建、力学、材料等相关专业的一门重要的基础或专业基础实验课程。以课程建设为契机,黑龙江科技学院对材料力学实验课程进行了一系列的教学改革。文中从实验项目分类设置、分层次教学、网络教学平台建设、素质教育、开展对外服务等方面进行了系统的探讨。实践证明这些做法有助于实验教学质量的提高,为学生专业课程的学习打下了良好的基础。     

分子模拟软件在高分子物理课程教学中的应用

高分子物理是高分子材料与工程专业的一门非常重要的专业基础课,但是高分子物理理论繁杂、概念多而且抽象,学生不易理解。将Materials Studio分子模拟软件引入到高分子物理的课程教学过程中,让学生对许多抽象的概念有了形象的理解。实践表明,使用Materials Studio软件辅助教学,有助于提高学生对高分子物理基本概念和基本理论的学习和理解,从而显著地改善了教学效果。     

电子科学与技术专业现行课程体系改革与调研

本专业培养具有电子学领域内宽厚的理论基础和实验动手能力,掌握光电子,微电子和电子材料与元器件领域的专业知识,能在该领域内从事各种电子材料、电子元器件、光电子器件、集成电路的设计、制造,并能从事相应的新产品．新技术、新工艺的研究和开发等工作的高级工程技术人才。完成学业最低课内学分（含理论教学与集中性实践教学环节）为182．5,主要课程有电子线路实验、量子力学、固体物理学、信号与线性系统、半导体物理学、光电子技术与器件,微机原理与接口技术,传感器及其应用．光电子材料．光纤通信基础、集成电路EDA设计技术、半导体器件物理、微电子制造原理与工程技术。     

高师"物理教育课程"建设的思考与实践

指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是"物理教育课程",论述了加强"物理教育课程"建设的重要性,介绍了在三年制师专进行"物理教育课程"建设的实践情况.