巩固集中教育成果 促进“三讲”教育经常化

“三讲”是一项长期的任务,集中教育不可能一劳永逸,因此,要巩固成果,使集中教育中一些好的做法形成机制,运用到经常性的工作中。本文从围绕基本要求,确保“三讲”实效;认认真真整改,赢得群众信任;不断总结经验,经常开展“回头看”;加强制度建设,巩固“三讲”成果;将“三讲”办列为常设机构,抓好后续工作和整改监督等方面,探讨了巩固“三讲”教育成果的做法,促进“三讲”教育经常化。     

“三讲”教育要防止走过场

认真搞好县级以上党政领导班子和领导干部以“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是加强领导班子建设,提高干部素质的重要举措。如何搞好“三讲”教育的关键是要防止走过场。     

“三讲”教育是党内政治生活中的头等大事

“三讲”教育是我党进行党性党风教育的出发点和落脚点，是形势发展和战略任务的迫切要求，是建设高素质干部队伍的首要任务，为经济建设提供了人才人事工作保障。     

开展思想道德“三进”“四讲”教育活动的思考

青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期,开展思想道德“三进”“四讲”教育活动,提升了安徽建筑工业学院广大学生文明道德素质,提高了大学生的思想道德水平,构建了文明和谐的校园。     

以“三讲”促高校人事工作

探讨开展“三讲”对促进高校人事工作的指导意义：以“讲学习”提高高校人事干部的基本素质；以“讲政治”增强高校人事干部的理想信念；以“讲正气”树立全心全意为人民服务的思想意识。     

“三下乡”活动与大学生思想政治教育

高校大学生"三下乡"活动作为一项重要社会实践活动,在大学生思想政治教育中发挥着重要作用。但由于经费短缺、指导不够专业和社会支持系统不完善,一定程度上影响了这项活动的效果,因此,各高校应从这几个方面多做工作,把"三下乡"活动开展好。     

开展创争活动,促进“三风”建设

＂围绕中心,服务大局＂在高校中就是围绕提高高等教育质量这个中心任务,服务于提高高等教育质量这个大局。在高校中积极开展创先争优活动,有利于促进优良的校风、教风、学风＂三风＂建设,为创＂三高＂提供坚强而有力的政治和组织保证。     

试论党的“三讲”教育的特点及其理论意义

“三讲”教育提出的客观必然性是在国际国内新环境中,新形势新任务对党政领导干部的素质所提出的新要求与党政领导干部的素质不能适应或不完全适应这种新要求。“三讲”教育的实不是运用马克思主义思想教育的形式来解决新时期党内的思想矛盾,即“三讲”与“三不讲”的矛盾,以便使党能够更好地做到“三个代表”。党内“三讲”与“三不讲”的思想矛盾的产生是在新的时代条件下国际国内的经济、政治、文化矛盾在党内的反映。党所开展的“三讲”教育的环境发生了历史性变化,“三讲”教育的目标要求具有鲜明的时代性,所遵循的原则、所采用的形式和方法具有创新性。“三讲”教育是对党建史上成功历史经验的创造性借鉴,也是对马克思主义关于党内矛盾和党内思想教育理论的创造性运用。党在领导干部中的“三讲”教育对于新时期加强全党的建设具有一般方法论意义。     

“临江三孔”的文学活动

“临江三孔”是北宋著名文人,《四库全书》收有著名的《清江三孔集》三十卷,很多宋诗选读或鉴赏辞典选有他们的篇目,可现代学者少有人论及,因此通过大量史料研究挖掘他们和二苏、黄庭坚、曾巩等文学名人的文学交往,发现他们的交友其实非常广泛,确实象苏辙所说的“时有江南生,能使多士服”,也能理解黄庭坚所说“二苏联璧,三孔鼎立”的原因,可以更全面了解“三孔”的文学成就。     

以“双创”示范基地升级促进河南省经济高质量发展研究

河南省各级各类双创示范基地自启动建设以来,不断深化改革创新,为河南省经济高质量发展提供了重要支撑。但受历史因素和现实条件的多重制约,河南省双创示范基地建设与国家打造双创升级版的需求相比,仍面临着理念认识有所偏差、政策导向精准不足、服务体系建设相对滞后等问题。双创示范基地升级应以新发展理念为引领,以动能转换、效率提升为根本宗旨,以推进供给侧结构性改革为主线,以科技创新为基础支撑,在动能转换、要素集聚、产业协同等方面发力,加快新产业、新业态、新模式等的培育,促进产业结构优化升级,实现经济高质量、高效率、可持续创新发展。     

立足“三实三讲” 推进“创先争优”

＂创先争优＂活动是贯穿企业组织建设的一条主线。以＂说实话、办实事、求实效＂来塑造党员人格,以＂讲大局、讲协调、讲奉献＂来加强党支部建设,使广大党员干部在＂三实三讲＂精神的带动下,不断创先进、争优秀,进一步增加了党员的先进性,促进企业具有更加强大的凝聚力和发展力。     

加强高职高专班级建设,强化班级育人作用

高职学生辅导工作重点在于抓好班集体建设工作,而抓好班集体建设,重点应抓好班级文化的导向作用、充分利用好班级活动的凝聚作用、提高班级制度的约束能力。     

“三个体系”建设要求下的高校档案工作网络建设问题与对策

三个体系建设对高校档案工作提出了新的要求,要求高校档案管理重新审视工作目标和定位,重新构建高校档案工作基本格局。结合三个体系建设要求来考察与探究当前高校档案工作网络的作用及其管理中存在的问题,探讨如何加强高校档案工作网络建设。     

“三全育人”视域下高校完善“易班”建设探析

基于马克思关于人的全面发展理论,网络信息技术与高校思政育人融合成为必然。易班平台为网络思政育人模式提供了平台,但其现实建设却仍存在与应然效果偏差较大的困境。宏观层面囿于三全育人格局尚未完备,易班建设主体较窄,队伍配备不齐;易班运行缺乏长效机制;全方位育人环境营造不足,缺乏对学生网络素养的培养。微观层面易班的功能与操作尚不完善。立足学生全面发展,将完善三全育人格局与易班的创新优化相结合;逐步深耕易班价值内涵,将之贯穿于功能开发与实践过程,方能完善易班应用,提升育人实效。     

关于企业领导干部提高"三讲"教育认识的思考

党中央提出的开展"三讲"教育,是现阶段加强党的建设,对全党进行党风、党性再教育,全面提高领导干部素质,是非常重要的,十分及时的.但是,我们必须清醒地看到,企业在开展"三讲"教育中,少数党员领导干部在思想认识上与新时期新任务的要求仍然存在着不少差距.有的同志认为,企业是经济实体,抓生产、搞经营、创效益是解决吃饭填肚子问题,只要把生产经营搞好了,"三讲"教育也就自然上去了:有的同志认为,"三讲"教育是党政机关领导班子和领导干部的事,企业的主要任务是抓好生产经营,搞不搞"三讲"教育无所谓.这种认识对善始善终开展好企业"三讲"教育显然是不利的,如不纠正,对加强企业党建工作,也是不利的.因此,企业要搞好"三讲"教育,首先要提高这些党员领导干部对"三讲"教育重要性和必要性的认识.     

浅谈班级思想政治工作中的“三·五·一激励模式”

所谓"三·五·一班级激励模式"就是班级辅导员思想政治工作中的三项基本目标、五种激励策略和一个坚持,它充分地体现了"以学生为本"的科学发展观,符合学生个性心理发展特点,符合教育规律。它肯定了学生的自我认同感,促进了学生的竞争,给予学生主动参与班级活动的的机会,激发了学生的潜能,能使每个学生都在激励中健康、快乐、全面的发展。     

“三区”建设决策中的环境保护原则

环境问题产生的重要原因,就是在涉及经济和社会发展的重大问题决策过程中环境保护原则的缺失。潍坊集山东半岛蓝色经济区、胶东半岛高端产业聚集区、黄河三角洲高效生态经济区“三区”建设于一身。在“三区”建设开发中,决策的科学与否,对环境保护的影响极大。“三区”建设决策中的环境保护原则在政策层面上具有可操作性,决策者需仔细估量特殊问题的各种因素。使各种互不冲突的价值得到最大限度的实现,政府是物种的受托者,不要不负责任地作出决策,不能以不可恢复的方式或消费方式来使用现存的荒野地以满足社会中少数人的需要,决策必须打破永恒增长的模式,最大限度地促进大自然的稳定性。     

“三栖”旅游专业师资队伍建设的实践研究

随着旅游业的发展,在旅游职业教育中,通过制度引领、搭建交流平台、建立校企教师工作室、实施绩效考核等措施,建立以在学校是教学能手,在企业是职业人,在行业是名师的＂三栖＂标准建设旅游服务与管理专业的师资队伍。     

高校辅导员工作感悟——班级建设

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的工作重点之一就是班级建设,班级建设主要从班委组织、制度建设、活动安排等方面重点展开。辅导员工作要用心做,细心做,成为学生的良师益友,多与学生进行思想交流,了解学生的思想动态,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。