通过词块教学提高大学英语写作水平

最早对词块进行了专门的研究的是Becker,他认为人类语言交际的最小单位并不是单个的词,而是那些用于记忆和存储、输出语言的固定和半固定的模式化了的板块结构,称之为词块。词块教学法,正是运用了词块的特性,将词汇、语法和语境融合到一起,来提高英语的写作水平。     

词块教学法在大学英语写作教学中的应用

针对当前大学英语写作中突出的问题,即语法错误多、中文式表达或表达不地道,以及根据问卷调查中发现的词块意识薄弱等问题,本文从词块教学的理论出发,分析了增强学生词块意识、培养学生的词块学习策略以及提高词块输出能力,从而增强英语写作的有效性,旨在帮助学习者提高英语写作的能力。     

词块教学法对大学英语写作影响的研究

就词块法能否提高非英语专业学生的写作能力和如何在课堂环境下开展词块教学进行试验研究。结果显示:词块法可以提高学生的词块意识,试验对英语写作教学的启示是:要重视词汇的学习,注重培养学生预制词块的能力,培养学生自主学习能力。在写作中多使用词块可以增加文章的连贯性,词块教学可以培养学生良好的词块学习习惯和策略。     

词块在大学英语写作中的作用

依据词块理论,本文就大学生英语写作水平与其词块能力的关系提出了三个问题,并采用定量分析方法,对30名受试者的英语词块能力及写作水平利用SPSS13.0进行了统计分析,进而根据分析结果提出了加强词块教学促进学生写作水平提高的若干建议。     

探讨高职高专英语写作教学

本文介绍了高职高专英语写作教学研究的现状,总结了近年来英语写作教学方面的研究成果,并提出改进措施,展望了写作教学研究的发展方向。     

基于词块理论的高职英语写作教学初探——以《大学英语考试B级考试真题》为例

词块理论对于消除母语负迁移带来的中式英语以及扩充词汇量具有积极的作用。基于词块具有整体存储和整体提取的特点,本文试图以《大学英语考试B级考试真题》写作教学为例,探索培养学生词块意识,积累词块和应用词块的教学过程,旨在提高学生的写作水平。     

词块在大学英语写作中的提取优势

词块融合了其组成部分间的语义、句法和语用等关系,使用时直接提取无需语法生成和分析。词块的这种提取优势能解决大学生虽掌握一定语法和词汇,但写作时有内容空洞、不地道、不流畅连贯、语用错误多的问题。     

跨文化语境下词块教学法在英语写作课程中的应用研究

英语写作往往是英语学习者的一个软肋,其中词汇使用方面往往存在很多的问题.本文主要分析了在英语写作教学中应该如何针对这些存在的问题,将词块理论纳入教学体系,提升学生的跨文化语境下词块使用的意识,从而提高英语写作教学的质量.     

词块教学法在商务英语信函写作教学中的优势

词块是介于语法和词汇之间，整体习得并储存在记忆中的范例。本文从词块的定义和分类出发，探讨词块教学法在商务英语信函写作教学中的优势，主要表现在以下三个方面：一是提高学生对商务英语信函的语篇组织能力；二是提高语言表达的地道性和真实性；三是有利于巩固词汇记忆和增强写作的信心。     

关于词块教学理论

语料库分析和计算机语言学方面的研究成果表明,在语言中存在着大量的兼有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构——词汇组块。大量有关实际语言使用的文献资料指出词汇组块是语言使用的重点,因此也理应成为语言教学的重点。     

词块与词汇教学

本文旨在从语言是由大量词块组成,而非语法的构架这一新的语言理论,借鉴西方教育界相应的"词块教学法",探讨其在我国英语词汇教学中的应用.从而丰富我国英语教学理论,探索出一条提高我国英语教学质量的有效途径.     

词块教学——避免搭配错误的一种有效方法

通过实证研究及参考语料库,作者发现中国学生在学习英语时很容易搭配错误,本文介绍了一种避免搭配错误的有效方法——词块教学,作者主要阐述了词块的定义及分类,词块教学的理论基础及词块教学的具体实施,文章最后指出词块教学在英语交际能力及语法能力等方面也有着深远的影响,它确实给外语教学提供了一条新思路。     

浅论高职高专英语写作教学的现状与对策

本文介绍了高职高专院校英语写作教学的现状,总结了近年来英语写作教学方面的经验,并提出改进措施,希望在英语写作教学改革中起到促进的作用。     

大学英语词块教学法实践研究

词块理论作为二语习得研究的重要组成部分,可以应用于大学英语的阅读、听说、写作的教学实践。通过培养词块意识,有效提高学习者的语言应用能力,提高大学英语教学的质量和效果。     

浅谈词块理论在外贸英语教学中的优势及运用

语言学家称兼有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构为词块。词块能加速语言处理的速度，促进语言输出的流利程度。外贸英语教学也应将重点放在提高学生的词块生成能力上。本文将就词块理论在外贸英语教学中的优势及运用进行论述。     

基于词块教学法的词块练习设计

词块教学法是符合人类认知规律的一种行之有效的教学方法,代表着一种新的教学理念。本文专注于基于词块教学法的词块练习设计。本文提出了10种练习设计方案,并且指出了各练习方案所适用的词块类别。     

试论阅读法、词块学习法在商务英语教学中的特殊作用

对于非英语专业的电子商务类学生，在没有实景操作的的情况下学习商务英语，阅读教学法是一个很好的选择。教师尽量以目的语讲授，正确地选择商务阅读内容，科学运用词块学习法快速掌握商务英语词汇，让学生在实践和运用中巩固和加强技能，内化认知学习，培养学生在具体的商务工作环境中实际运用语言的能力，达到商务英语教学目的。     

词块教学法及其在商务英语信函教学中的应用

探讨了词块教学法在商务英语信函写作中的应用及其意义。认为语言是语法的词汇，把词块作为基本语言单位，实现了词块的语篇功能。在教学实践中要利用文本框架，利用识别词块、凸出词块的方法生成语篇。     

加强词块意识提高语言输出能力

加大词块输入的力度，突出词块在语言输出方面的重要地位，注重学生词块知识的积累，加强词块认知意识．整体提高其语言输出能力。应当深信，有意识、有策略的词块学习，肯定会比以往盲目的、零散的、不够关注语感的英语学习更成功、更有效。词块学习将对语言的习得、理解、输入，以及话语能力输出的提高，发挥效率催化剂的作用.     

词块对词汇教学的启示

本文从词块知识极其意义入手,针对目前词汇教学中存在的问题,从词块理论的角度进行分析;并通过阐述词块对词汇教学的启示,探讨词汇教学的思路和方法。