控制和减少人口总量就是优化人口结构

通过选择人口年龄结构、人口出生性别结构、人口产业结构和人口教育结构4个主要结构问题来说明:与主张通过放宽生育政策来优化人口结构的结论相反,坚持从紧控制生育从而进一步减少生育数量并早日转入减少人口总量的进程,恰恰才是优化人口结构和加速提高人民生活水平的真正出路。     

营销：我国教育机构的必然选择

在我国教育改革与发展取得巨大成就的今天,教育机构必须重视对市场营销的研究。为此,作者从我国教育政策导向、教育服务的产品属性、教育资源配置的不均衡性、教育结构的调整以及人口结构的变化五个方面进行了论述,说明了教育机构重视营销是一项前瞻性的工作。     

不同时期党和国家领导人的民族人口思想论述

新中国成立后,不同时期的党和国家领导人都十分关心和重视少数民族人口发展问题,并运用马克思主义基本原理,对民族人口问题做出了一系列精辟的论述,形成了科学的民族人口思想体系.实践证明,党和国家领导人的民族人口思想,是对马克思主义人口理论的继承与发展,也是做好我国民族人口工作的行动指南.     

试论人口文化素质对西藏自治区社会经济发展的影响

人口化素质是人口整体素质的重要组成部分，是人们掌握的各种知识和各种技能的总和；人口化素质的高低在一定程度上决定着社会经济的发展程度。特别是21世纪随着高科技和劳动技能的提高，知识经济的作用越来越被人们所重视。对于任何一个国家与地区而言，高素质劳动力都是不可多得的稀缺资源。因此，充分重视和提高人口科学化素质，对加快西藏社会经济化的繁荣，将产生极其重要的影响。作根据第五次人口普查的有关普查资料，分析人口化素质对西藏自治区社会经济发展影响。     

龙岩市学龄人口变动对教育发展的影响及对策

以龙岩市2000-2010年教育适龄人口变动数据为依据,从构建龙岩市终身教育体系出发,剖析龙岩市教育发展现状和问题,测算2010-2020年教育适龄人口和各教育层次在校生人数变化趋势,分析教育适龄人口变动对教育发展的影响,为龙岩市建立合理的教育结构,科学制定龙岩市教育发展战略、教育政策等提供参考。提出龙岩市教育发展要遵循全局性、针对性、超前性、效率性等教育科学决策的原则,及时调整不同层级、不同结构适龄人口教育发展思路等对策。     

重视人口问题 促进可持续发展

人口问题是我国可持续发展的首要问题.目前的人口规模、素质和结构三方面都阻碍着可持续发展.因此,要树立可持续发展的人口观,在控制人口数量的同时,大力发展教育.     

中国人口发展水平的因子分析和聚类分析研究

构建了人口发展评估体系模型及指标,采用因子分析和聚类分析的方法确定因子得分及排名,并对各地区人口发展水平进行了分类研究.结果表明,人口发展水平与经济社会的发展有非常密切的联系;政府应对中西部落后地区加大教育、医疗、福利保障等方面的投资力度,推动中西部经济的快速发展,从而全面提高我国人口发展的水平.     

中国人口发展水平的因子分析和聚类分析研究

构建了人口发展评估体系模型及指标,采用因子分析和聚类分析的方法确定因子得分及排名,并对各地区人口发展水平进行了分类研究。结果表明,人口发展水平与经济社会的发展有非常密切的联系;政府应对中西部落后地区加大教育、医疗、福利保障等方面的投资力度,推动中西部经济的快速发展,从而全面提高我国人口发展的水平。     

雄安新区未来人口结构及促进其高质量发展的建议

 基于第六次人口普查和历年《保定经济统计年鉴》数据,采用人口-发展-环境模型,依据上海浦东新区和深圳经济特区的迁移人口特点设定雄安新区政策导向人口迁移方案,对比分析了延续历史迁移趋势的自然迁移和政策导向迁移两种方式下2020—2035年雄安新区分年龄、性别和教育水平的人口结构变化特征。结论如下：（1）目前雄安新区人口已呈现老龄化态势,自然迁移方式下,老龄化程度不断加剧;政策导向迁移方式下,未来老龄化有所缓解,劳动力人口抚养压力减轻,但出现少子化现象;（2）两种迁移方式总性别比均呈下降趋势,性别结构有所改善,但仍存在性别比偏高现象;（3）自然迁移方式下,平均受教育年限由2020年的9年升至2035年的10年左右,中学教育水平仍占主导地位;政策导向迁移方式下,平均受教育年限由9年升至13.5年,人口教育结构由中学教育水平占主导地位转为大学及以上教育水平占主导地位;（4）建议应完善养老保险制度,优化生育政策,增加劳动力人口财产性收入;加强法律法规建设,宣传男女平等观念;完善基础设施建设,培养创新型人才。     

贵州人口受教育程度与经济发展灰色关联分析

立足贵州人口受教育和经济发展现状,在分析人口受教育程度的基础上,构建人口受教育程度与经济多因素相互作用的灰关联模型,对教育与经济增长协调发展关系进行实证分析。揭示了贵州人口受教育程度与经济协调发展的关系,最后就在教育方面如何促进贵州经济发展提出相关建议。     

莆田市准体育人口结构与体育活动特征研究

采用文献资料法、社会调查法、比较研究法和数理统计法等对莆田市准体育人口进行调查与研究,分析了准体育人口的结构以及三层次准体育人口参与体育活动的特征．研究结果表明：莆田市准体育人口占调查人数的四分之一,女性比例高于男性,性别、城乡、文化程度、职业上呈显著差异;运动强度是制约准体育人口成为体育人口的主要因素．其次是活动次数和活动时间．     

我国优质高等教育入学机会的地区差异研究

在政府统筹推进高质量高等教育公平之际,我国优质高等教育入学机会总量有所增加,其中北京、天津、上海、青海和宁夏5个地区始终处于前5位,而广西、云南和广东优质高等教育入学机会始终排在后几位。我国优质高等教育入学机会的地区差异较大,但有逐年缩小之势,主要原因在于优质高等教育招生计划省际差异的减小。从人口规模来看,我国人口规模较小省份的优质高等教育入学机会较高,但变化幅度较小,基本趋于稳定;人口大省的优质高等教育入学机会最低,但有增长趋势,整体优化幅度小于人口中等省份。对省际差异分解发现,2013—2016年不同人口规模地区间优质高等教育入学机会的差异有所缩小,但之后基本保持稳定,说明现有的区域优质高等教育入学机会的调整政策对均衡不同人口规模区域差异的作用基本饱和。因此,政府要加强对各地区适龄人口变化的监测,逐步弱化现有的以东部、中部和西部地区为标准的招生计划分配模式。     

我国流动人口子女教育研究综述

梳理了我国关于流动人口子女教育的相关研究。搜集了2000年到2010年相关的文献并从流动人口子女的受教育现状调查研究、流动人口子女教育存在问题的原因分析研究、流动人口子女教育的建议和对策研究三方面进行综述。     

莆田市体育人口与非体育人口比较研究

通过对莆田市体育人口与非体育人口的调查分析表明：体育人口比例低,年龄结构成＂L＂型,与文化程度成正比,体育人口与非体育人口的闲暇活动和增进健康方式选择上存在差异。准体育人口存在锻炼的强度、次数、时间等不足,参与项目、形式、动机与体育人口无显著差异。影响非体育人口参与体育活动的因素主要是缺乏余暇、工作负担重和没兴趣等。     

未来五年我国学龄人口变化与师范教育改革的探讨与实践

21世纪初期我国人口增长率基本控制在6‰左右,有关专家预测我国人口总数的高峰将出现在2050年。可是本世纪初期我国学龄人口的不稳定变化,及由此引起的对教师需求量的影响不容忽视,师范生的就业问题又是困扰师范教育发展的首要问题。本文的工作就是以我国的学龄人口变化为依据,对师范教育的改革进行了探讨。     

高等教育发展政策制定的模型分析及其对中国的实证

首先通过数理分析,对高等教育学龄人口、教育规模、毛入学率三者之间的关系进行讨论,得出理想状况下高等教育发展的速度下限;在此基础上,应用人口演化离散模型以及结合统计数据等,对中国2006-2020年的高等教育发展进行了预测.结论有:高等教育规模的变化率近似等于高等教育学龄人口数量变化率与高等教育毛入学率变化率之和;高等教育阶段学龄人口先增加后减少,在2008年达到峰值;按照速度下限发展,高等教育毛入学率2020年会超过教育部门制定的毛入学率40%的目标.     

民族自治区流动人口状况与区域经济发展的关联度分析

人口迁移流动是一种引致性变化,而区域经济的发展是导致人口流动的重要驱动力.本文以第五次人口普查数据为主要数据源,对五个民族自治区流动人口的规模、受教育程度进行对比分析;并运用灰色系统理论中灰色关联度研究流动人口与民族地区经济发展的相关性.结论显示,新疆、西藏的流动人口中自治区外迁入比重与自治区内迁入基本持平接近50%,而宁夏流动人口自治区内占比71%、内蒙古、广西流动人口自治区内占比则高达86%.就受教育程度而言,各自治区初中毕业流动人口的占比最高,均在30%以上,而初中以上受教育程度的流动人口占比平均达64%.灰色关联度分析表明民族自治区流动人口与民族区域经济发展具有极高的关联度,民族地区区域内人口流动对经济发展的贡献优于区域间人口流动.     

教育人口学的研究对象与知识体系

教育人口学是一门新的教育分支学科，目前该学科研究处于初始阶段，虽然取得了一些成果，但仍显稚嫩。本文给出了作者关于教育人口学的定义及其知识体系，即：教育人口学是以人口状况为背景，以人口各要素为出发点，探索教育与人口相互关系并揭示相应教育规律的学科；教育人口知识体系包括学科问题，一般原理，特殊人口与教育，人口教育四部分。