核心素质导向下高职沟通与面试技巧课程改革的研究

在当今快速发展的社会背景下,高职院校对学生发展核心素养越来越重视。核心素养就是学生要具备必要的品格与能力,然而与人交往的沟通能力是关键能力之一。高职学生培养沟通能力可以促进身心发展,建立自信心,形成良好的品格与素质。但是,由于独生子女的观念、心理障碍等问题,使学生认识不到沟通能力的重要性,最终导致与人交往的能力不足。本文分析并讨论了核心素质导向下高职学生沟通能力的现状,以及培养沟通能力的重要性,并就如何进行课程教学改革和培养高职学生沟通能力制定了相关策略。     

浅谈初中信息技术教学的几点体会

随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生＂信息素养＂的关键。     

核心素养导向的数学概念教学阶段探讨

数学学科应当发挥其在学生核心素养发展过程中的独特作用,而使学生掌握数学概念是数学教学的重点,因此通过数学概念教学的过程来推动核心素养的落实是一条重要且关键的途径.数学概念教学中应当注意到,数学概念教学与培养学生应具备的多种一般能力、思维(尤其理性思维)发展以及学生辩证地看待世界的习惯等是有着密切的联系的,而这些正是囊括在核心素养中的关键能力与必备品质.为便于核心素养落地生根,本文在概念的内涵与外延划分基础上,将数学概念教学进一步细分为外形、要素、联系、过程以及应用这五个依次递进的阶段,教师可在各阶段分别设置有针对性的问题以引导学生主动建构概念,从而提升学生思维层次.     

新经济常态下高职院校学生核心素养培养分析

在我国逐步进入新经济常态的背景下,科技和信息技术的发展使得学生获取知识和信息的渠道得到拓展。当代的高职学生身处观念和信仰多元化的社会当中,很多不良观念正在侵袭着学生的思想,比如奢靡之风、享乐主义等,使得高职学生的综合素养逐渐降低,这是一个应该引起广泛关注的教育问题。为社会建设和发展培养高质量的实践型人才是高职院校的一个根本目标,其中核心素养是关键。核心素养兼具前瞻性和综合性,是高职学生应该具备的基本品格和素质。该文就新经济常态下高职院校学生核心素养培养策略展开了一系列的分析。     

凝练学生核心素养,培养学生科学精神

为贯彻落实教育部提出的深化课程改革与立德树人的根本任务,各个学科都在积极探索并研究制定学科核心素养体系。学校遵循学生身心发展规律与教育规律,提出"合力教育"的办学理念及"六力核心素养"体系,并以此为核心实施科学学科课程建设,打造科学教师团队,创建优质科学课堂,为学生制作科学素养大餐,从而培养学生的科学精神,实现全面发展的人才培养目标。     

浅谈小学低段语文教学中朗读训练的技巧

倾听是人的一种基本能力,是我们了解客观世界、获取知识的重要途径;倾听也是人的一种基本素养和品质,是进行有效的人际交往的必备条件。但教育教学并不是与生俱来的,它需要后天的培养和训练。笔者通过实地调查和查阅相关资料发现,小学学生由于种种原因没有形成良好的语文课堂教育教学,导致课堂效率低下。而我国的《小学语文新课程标准》(2011版)中也明确指出:语文课程要"全面提高学生的语文素养",让学生"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"由此可见,培养学生具备良好的教育教学,对其学习乃至今后的工作都起着至关重要的作用。     

乡村教师核心素养发展的继续教育课程体系构建

适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力，是乡村教师核心素养的集中体现。热爱乡村、教书育人、为人师表、关爱学生、严谨治学是乡村教师的正确价值观；爱教、求真、向善、致美是乡村教师的必备品质；学习能力、教育教学能力、团结协作能力、信息能力、创新能力是乡村教师的关键能力。发展乡村教师核心素养的关键是在坚持发展性、开放性、体验性原则的基础上从课程理念与目标、课程内容与结构、课程实施与评价三个维度重构具有适切性的乡村教师继续教育课程体系。发展乡村教师核心素养的课程重心是构建乡土教育情怀的教育信念类课程。     

高中物理教学中提升学生核心素养的策略

核心素养是指学生在接受教育的过程中,逐步形成适合个人未来发展以及社会需求的必备能力。21世纪的今天,培养学生的核心素养得到越来越多人的关注,在高中物理教学中提升学生的核心素养,有助于完善学生的物理观念,发展学生的科学思维和探究能力,进而形成正确的科学态度,使其成为新世纪社会需要的人才。该文针对高中物理教学中如何提升学生物理核心素养进行了研究。     

台湾《数学素养向度建议文》评介

数学素养一直是全球数学教育关注的焦点之一,也是各国（地区）课程改革与深化的核心.台湾于2013年5月发布《数学素养向度建议文》,该报告设定了现在完成12年基本教育的18岁台湾学生于10年后面对社会挑战应具备的＂数学素养＂,确定了提升数学素养的四大目标,以及落实目标应遵循的6个行动方案原则.其数学素养概念准确、本土化特点突出,目标具体、可操作性与执行力强等都值得中国大陆学习借鉴.     

高中生数学核心素养对化学、生物学业成绩影响的路径分析

当今培养学生核心素养的关键是STEAM教育,而STEAM教育的实质是学科融合理念、真实情境问题的解决、关注学生综合实践体验、注重培养创新意识.本文从核心素养的角度出发,对西宁市744名高三学生进行了数学、化学、生物核心素养问卷调查,运用SPSS20.0软件对数学核心素养与化学、生物学业成绩间做了相关性分析,运用AMOS...     

数学学科核心素养的教学方法实践与探究

当前,学生在接受教育的过程中逐步形成的能够适应社会发展和促进个人成长所需的必备品格与重要能力即为核心素养。它能够体现当今学生在知识、技能、素质和新时代价值观等多方面要求。发展完善核心素养是我国深化课程改革关键所在。本文结合具体的教学案例论述如何进行合理的单元整体教学教学设计发展学生的核心素养,同时强调发展核心素养必须依托教学内容,要整体性认识数学学科的各种核心素养。     

教育“核心素养”理念下的高校体育课程改革探讨——以重庆科技学院体育健康课教学改革为例

2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出"核心素养体系"这一教育新概念,为教育的发展指明了方向,为教学提出了新要求.依据体育教育的核心素养以及重庆科技学院体育健康课程开展的现状,新教改方案对课程设置、课程内容及学分学时分配、课程考核评价进行了修改,以提升学生体育核心素养、养成终身体育习惯、立德树人为最终目标.     

核心素养背景下小学数学教学方式的应用探究

在当前的发展背景下,新课程改革的持续深入推进,社会各界对教育质量与学生核心素养的培养越来越重视。在小学数学教育领域,学校与教师都注重对小学生核心素养的培育,致力于不断改革教学模式、创新教学理念,关注对学生核心素养的培养,这样才能真正地提升小学生的核心竞争力,为学生提供更广阔的天地。     

基于核心素养导向的高中物理教学设计研究——以“反冲运动火箭”为例

物理核心素养是学生在接受物理过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个要素构成。该文以高中物理"反冲运动火箭"为例,阐述如何基于物理核心素养角度提升教学设计,期望能够引起物理教师的共鸣与思考。     

论中职语文教学中人文精神的培育

中职培养具有一定职业能力和跨职业、跨岗位的关键能力，德、智、体、美全面发展的技术型人才。关键能力中的社会能力的核心是人文精神和人文素养。中职教育一定要注重学生的人文精神的培育。语文教育在培养学生的人文精神和人文素养方面具有举足轻重的作用。     

核心素养的培养在高中生物课堂教学中的作用

不论从事什么职业,核心素养是现代人在日常生活中必备的重要品质。就学生而言,学科的核心素养是学好一门课程的前提,直接决定一名学生是否能学好并喜爱一门学科。因此,核心素养在学生的学习能力中是必须培养并且重视的关键。核心素养是从宏观上对一个事物运用平常生活中日积月累所取得的对事物较高的敏感度,并对其进行研究分析,以此解决日常生活及学习中所遇到的问题。在以素质教育为主的当下,很多教师在教学中都不再以满打满灌的方式死板地要求学生记忆教材中的知识,更多的是利用学生自身的好奇心和求知欲辅助课堂,并在这个过程中不断提高学生的科学素养。随着新课改的不断推进,各个学科在教学中对学生核心素养的要求都在与日俱增,因此,核心素养在素质教育的今天是学生必备的重要技能。     

基于“核心素养”培育的高职动漫制作技术专业建设研究

学生的核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文探索以"立德树人"为主要任务,以动漫制作技术专业为例,从课题体系构建、课堂教学改革、校企合作和评价体系研制4个方面探究核心素养培育的路径,建立融入核心素养的育人新方案和课程新标准,形成立体化实施的教学新模式和评价新机制,实施动漫制作技术专业建设与课程教学改革。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

核心素养的提出是对过去教育的一种反思,其围绕"以人为本"的基点为未来教育提供了一个正确的、可持续的发展方向。结合我国的文化背景和教学情境,我国提升学生的核心素养放在了一个突出的位置。高中阶段的语文教育将提高学生的核心素养作为教学的一重要内容,为提升高中生积极健康的人格、综合人文素养起到了积极作用。     

计算机课程要注重学生的信息素养教育

信息素养是指人们具备了解信息的价值,对所需要的信息能使用适当的信息工具,有效地查询、搜集、组织、评估与利用的能力.信息社会与互联网的快速发展要求信息素养的教育必须融入到高等教育中来,为了适应教育改革的需要,许多学校进行了专业课程与信息素养教育的整合.但如何培养大学生具备信息素养能力,仍是当今大学教育努力探索的目标.本文对在高等教育中加强信息素养教育的重要性以及在学校教育中如何开展学生信息素养教育问题进行了一些探讨和研究.     

基于核心素养的小学数学计算教学研究

核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。