化学教学论课程改革的理论探索与实践

论述了化学教学论课程改革的指导思想，结合教学改革实践对化学教学论课程的教学目的、教学内容、教学模式进行了探讨和分析。     

化学教学论课程改革的理论探索与实践

从化学教学论课程改革的指导思想出发,对化学教学论课程在教学体系建设、教学理念、教学内容、教学方法、学业评价等方面作了理性思考和实践探索.     

深化课程改革,提高旅游专业教学有效性

随着旅游行业的发展变化,旅游服务工作对专业人才的知识、能力结构和服务质量也提出了新的要求。我们旅游专业教师需要转变教育观念,改革教学方法以提高学生的自身修养,培养学生的综合素质,适应不断发展的行业需要。     

新课程改革形势下案例教学法应用于化学教学论教学的研究

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论课程教学提出的新要求,建议使用案例教学法进行教学,探讨了化学教学论课程案例教学的特点、案例的编制、案例教学的实施等方面的问题,对改革高师化学教学论课程的教学提供了方法和思路。     

化学教学论课程改革实践与学生创新能力培养

介绍了在化学教学论教学与实验改革中重在培养学生创新精神、发展学生创新能力的一些措施，提出了“局部发现学习-教学演练实践-实验探索研究”的三阶段的教学改革模式．     

高师"化学教学论"课程改革面临的挑战

化学教学论是高等师范院校化学教育专业学生的必修课程,它担负着培养合格化学教师的神圣使命.在新世纪里,它面临新的挑战主要有(1)国家新一轮基础教育课程改革的挑战;(2)新世纪世界各国为提高综合国力而加快课程改革的挑战;(3)知识经济与信息革命的挑战.我们应对这些挑战的策略是(1)面向基础教育改革的课程观的转变;(2)课程内容的革新;(3)改变教学方式,强化综合实践.     

以能力本位课程体系推进高职院校音乐表演专业课程改革

高职音乐表演专业是对高职音乐类专业的在校高职生所进行的一种以就业为导向,强调技能适用,直接针对职业岗位的教育.要求毕业生具有诚信、敬业的良好职业素质,能适应在艺术团体、基层企事业单位工会、社区文化宣传工作,从事基层群众性文艺活动的组织、辅导、演出、创编等活动.通过对四大类职业群落(机关事业单位、企业、文化教育传媒机构、自由职业者)不同单位不同职位的社会人士开展<淄博职业学院音乐表演专业职业能力及市场需求调查问卷>状况进行分析,提出高职院校音乐表演专业的职业能力定位,并依据调查分析结果提出以能力本位课程体系推进高职院校音乐表演专业课程改革的课改新思路.     

以人为本立足新课程--化学教学论课程的改革思路(一)

化学教学论是高等师范院校化学教育专业的一门必修课,时代的发展和我国新一轮的基础教育课程改革的推行对化学教学论课程提出新的期望和挑战.本文以新课程理念为指导,对化学教学论的改革思路进行了探讨.     

以能力为本位的大专院校护理专业教育课程体系改革方案的研究

以就业为导向,以能力为本位已经成为当前我国许多大专院校护理专业教育的本质要求和重要目的,加强对学生能力的培养可以更好地让学生具备实践技能,完成理论知识向实践技能的转换,进而更好地应对就业的压力。本文将针对以能力为本位的大专院校护理专业教育课程体系的改革方案进行简单的分析和研究。     

改革课程体系 加速技能训练 提高综合素质

根据我国教育改革的需要和青海大学定位目标，对大学本科基础化学实验课程进行了教学改革，以加强基本技能的训练为主，增加综合性实验的内容，提高学生的综合素质。     

师专化学实验课程体系改革初探

本文作者提出用“基础实验操作技术”,“物质性质实验”,“化学合成及表征”,“化学实验设计与研究”四门相对独立于理论课的实验课程代替现行的“四大化学”实验课。     

浅谈化学教学论教学

根据新一轮基础教育课程改革的要求,作者纵使自己的教学实践,从教学内容和教学方法两方面,就如何进行化学教学论教学谈了自己的看法。     

依托先进的专业改革理念构建理论教学与实践教学相和谐的课程体系

专业设置是社会需求和高职高专教育紧密结合的纽带,是学校教学工作灵活适应社会需要的关键环节,专业教育教学改革也是我国高职高专深化教学改革的重要组成部分,几年来我院在专业建设上一贯坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想,改革中紧紧依托行业和当地经济建设需要设置专业,根据人才市场需求变化不断优化专业内涵,构建了与就业岗位相适应且和谐的理论教学体系和实践教学体系,全面提高了学生就业竞争力,形成独具特色的专业人才培养模式。     

提高教学监控能力,促进教师专业成长

教学监控能力是教师基本素质的核心。提高教师素质,关键在于提高教师教学监控能力。教学监控能力是教师对自己教学活动所进行的积极、主动的评价、反馈和调节,具有反思性等本质特征。它也是影响教师课程改革和专业成长的核心因素。通过提高教师教学监控能力的有效策略,可以培养教师良好的职业反思习惯,从而达到促进教师专业成长,提高教师教学艺术水平和教学质量的目的。     

一部培养新型教师的好教材--评高等师范院校新世纪教材《化学教学论》

科学出版社2004年出版的高等师范院校新世纪教材——学科课程与教学论系列之一《化学教学论》，是适应国家基础教育课程改革和培养新型化学教师的师范专业学科教学论教材．     

对高职高专学前教育专业实践教学课程改革的思考

本文从高职高专学前教育的教学实践出发,分析实践技能教学的现状,以高职高专实践教学体系的理论为指导,提出构建高职高专学前教育专业实践课程体系的建议。     

基于能力本位的数控技术专业核心课程改革

本文基于能力本位思想,从课程内容的构建与优化、课程教学改革、实训教学建设和完善考核评价体系等四个方面对数控专业的核心课程改革进行了浅析,以达到更好的培养学生职业能力的目的。     

强化实践教学,提高食品专业学生综合能力

为了培养21世纪食品科技的创新人才,实践教学不仅要加深学生对所学知识的认识,更应注重提高学生的综合素质.本文着重介绍广西大学食品科学与工程专业在教学改革中加强实践教学的思路和实践.     

物理专业理论课程教学中学生科研能力的培养

在物理专业理论课程的教学中融入科学研究的元素,使学生熟悉科学研究的一般程序、方法及手段,并实践科学研究,从而培养学生的科研能力及创新能力。     

推进基于专业核心能力培养的模块化课程改革

应用型人才是社会发展对高等教育提出的新的人才类型,模块化课程体系是适应于应用型人才培养的新的课程体系。教育部推行和倡导新建本科高校的应用型人才培养和模块化课程改革。本文介绍了安徽新华学院药学院在模块化课程改革中的一些做法,为完善应用型课程体系,提高应用型人才的培养质量奠定了基础。