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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
王阳明教育思想内容丰富,影响深远,虽历经五百多年,但仍具有鲜活的生命力,对当下的教育起着重要指导作用。王阳明教育思想主要体现在五个方面,即教育理念“心即理”“心外无物”,教育内容“致良知”“此心光明”,教育路径“心上用功”“事上磨练”,教育原则“教贵精熟”“随其分限所及”以及教育目的“至精一功夫”“立志贵专一”等。它们是中华民族宝贵精神遗产,是中华民族文化自信的题中之义,也是我国推进教育事业现代化的宝贵营养和智慧源泉。  相似文献   

2.
建构中国特色教育券制度应当实施三步走战略:发放“过渡期”教育券,缩小校际间差距;其次,发放“短期”教育券,“公平优先,兼顾效率”;发放“长期”教育券,“效率优先,兼顾公平”。  相似文献   

3.
“一带一路”倡议是我国在新时期的重要战略决策,汉语教育和职业技术教育国际化是“一带一路”建设的两块重要基石。在教育实践中,汉语教育与职业技术教育处于分立、割裂的状态,并没能达到“1+1>2”的效果。通过探讨汉语教育与职业技术教育的融合策略,助力“汉语+职业技能”复合型人才的培养,促使汉语教育与职业技术教育更好地为“一带一路”建设服务。  相似文献   

4.
在当代思想政治教育界,“灌输”教育被等同于“生硬的说教”,被个人价值多元化的现实所质疑。而“灌输”的实质是一种政治教育的理念与原则,是思想政治教育实践的本质,并非教育方法层面上的概念。思想政治教育要达到“春雨润物细无声”的境界,关键要解决好“灌输什么,如何灌输”的问题。  相似文献   

5.
高校国防教育与思想政治教育是“和而不同”的两个教育领域,二者并不能相互替代,也不存在包含与被包含的关系。二者在教育内容、教育目的、逻辑起点等方面存在着诸多共性,但还有着很大的差异,二者应当在高校人才培养的阵地上“和睦共处”“协同共进”。高校国防教育工作者与思想政治教育工作者应积极采取有效措施,以促使国防教育与思想政治教育真正实现“和而不同”“协同发展”,而非“同而不和”“各自为战”,这有助于同时提升二者的教育效果。  相似文献   

6.
自由教育的传统及其流变   总被引:2,自引:0,他引:2  
古希腊自由教育重视人的“心智训练”以及自成目的性的“自由艺术”课程,自由教育因此而成为超越时空的教育灵魂。后来的教育研究和教育改革实践在试图“超越”自由教育的同时,又不同程度地向自由教育的古典形式及其基本精神“返回”。中世纪、文艺复兴以及永恒主义的教育改革明显地具有向自由教育靠近的的“乡愁”意识; 20世纪杜威对自由教育做了转换,但并不成功。也许,自由教育重视“理智训练”以及自成目的性的“自由艺术”在将来的教育改革和教育实践中将持久地闪耀其不变的光泽。  相似文献   

7.
孟宇 《科技信息》2009,(22):248-248,249
近年来,德育教育在教育教学管理中的地位日显突出,“学习要先学会做人”的理念在我校德育管理中处于首要位置。为此,我校主动顺应时代要求和社会发展的潮流,根据孩子们求乐求新、求变求异的年龄心理特征,精心创设以“卡通银杏娃”为标识的美育场景,创新学校德育教育新载体。其本质上是属于情感体验的教育范畴,正如其他学校实验开展的“情境教育”、“成功教育”等一样,是一种从传统教育模式中解脱出来的创造性教育理念,它是在遵从教育的基本规律的前提下,更加强调教育过程中学生的“主体”地位和“践行”功能。  相似文献   

8.
台湾“原住民”教育问题是当代台湾民族问题中的热点之一。自20世纪80年代初“原住民”运动兴起以来,台湾当局通过专门立法和完善各项教育政策推动“原住民”教育的发展。但是由于“原住民”教育的历史背景和“原住民”经济社会发展困境的制约,“原住民”教育中存在的种种问题积重难返,这些措施尚未发挥积极的作用。“原住民”教育模式的重建和教育水平的提高,有赖于“原住民”问题的综合解决。  相似文献   

9.
高职教育是高等教育中又一教育层次,发挥着普通高等教育无法替代的作用。革新教育理念,培养应用型、技能型人才,加强高职教育的实践环节,提高学生的实践能力,等等。是高职教育应着力的方面。因此,应改变传统的教育思想,实现由“以教师为核心”到“以学生为主体”的转变;应改变传统的教育体制,实现从“以专业为本”到“以人为本”的转变;应改变传统的教学方法,实现从“灌输式”、“填鸭式”到“启发式”、“互动式”的转变。  相似文献   

10.
言意之辩是源于中国先秦而盛于魏晋的热门话题。言意之辩有三个核心问题:“言尽意”、“言不尽意”、“得意忘言”。“言尽意”的体认和教育的可行性,“言不尽意”的体认和教育的局限性,“得意忘言”的体认和教育的创造性,是饶有意味的对应关系,认识这些对应关系有助于对当今的教育实践和教育思想作出一些有益的思考。  相似文献   

11.
物理学人文价值及人文化物理教育的构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
物理学的人文价值是在具有“怀疑”、“求真”、“创新”特征的科学探究活动中形成的“求真”、“向善”、“臻美”的人文精神追求,它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用。人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合,突出人文关怀下学生主体性的发展。构建人文化的物理教育,要关注人文化的教育目标,弘扬求真的态度与精神,突出物理学中的“向善”意蕴,领略物理学之美。  相似文献   

12.
梁启超首次在中国提出了“趣味教育”的概念。在梁启超,“趣味教育”实质上就是情感教育或美育。梁启超强调“拿趣味当日的”与“拿趣味当手段”的不同,提出只有以“趣味”或“美”为目的,才是抓住了趣味教育即美育的本质。这对于当前我国的美育中存在的问题,特别是泛美育的倾向,有着直接的警示意义。  相似文献   

13.
从“应试教育”转向“素质教育”,变“授人以鱼”为“授人以渔”,已成为新世纪新阶段时尚的教育观。在教育转轨过程中,中学历史教育应探索和重构具有历史学科特点的素质教育模式,发挥教师的主导作用,突出学生主体地位,融知识教育、能力培养和思想教育于一体,强化创新意识的渗透,塑造积极健康的人格,培养历史思维的能力。  相似文献   

14.
“三生教育”是以人为中心的、全面的、系统的教育。本文从“三生教育”及大学生社会实践的内涵入手,寻求大学生社会实践工作与“三生教育”活动的统。一性,在论述社会实践在“三生教育”工作中重要作用的同时,探讨了发挥社会实践在高校“三生教育”中的有效途径。  相似文献   

15.
程立华 《科技资讯》2006,(18):145-146
“731”陈列馆作为全国百家爱国主义教育示范基地之一,不但肩负着将这段残忍历史传播给全世界的任务,更肩负着做大做强“731”事业,充分发挥“731”爱国主义教育功能的艰巨任务。揭露731部队的罪恶历史是陈列馆建馆的基础,但如何发挥教育功能,从阴森恐怖的731部队历史中深入挖掘“731”爱国主义教育价值,探索谋求“731”发展之路。本章从创“731”品牌入手,分析探索“731”发展之路,以此推动“731”陈列馆爱国主义教育工作。  相似文献   

16.
地理教育“三个面向”的教育功能,其中,“面向未来”之功能,从时间的角度要求地理教育应具前瞻性。另外,地理教育“可持续发展思想的教育功能”、“公民素质的教育功能”都决定了地理教育肩负着强化公民生态保扩意识之重任。因此,我们在中学地理教学中必须注重强化学生的生态保扩意识。  相似文献   

17.
《论语》的教育价值观。由教育价值的认知,即“仁”为基础,以教育价值的实践,即“义”为主体内容,最终归结于“乐”。三者息息相关,构成了富有生命力的动力源泉,使儒家教育在中国教育历史的长河中居于主流的地位,也为今天的教育提供了强大的借鉴意义。  相似文献   

18.
“城乡教育融合”是党和国家“城乡融合”战略中的应有之义,是“城乡教育统筹”和“城乡教育一体化”的深化与发展,是解决新时期城乡教育关系的根本指针和核心原则。“城乡教育融合”的体系构建与系统推进应站在我国城乡关系及城乡教育关系发展的时空格局中,以马克思主义城乡融合思想为指导,克服“城市偏向”与“乡村偏向”的二元对立,确立城乡教育地位平等、互帮互助、协同发展的融合原则,建构以城乡教育系统互融为主体的内核系统、以城乡社会交融为辅助的外缘系统,以及促进内外系统沟通联结、以文化为主要载体的中介系统,并完善政府政策支持、社会力量支援帮扶和城乡教育主体“主体性自觉”联动的保障机制。  相似文献   

19.
从“教育与政治”、“教育与经济”的关系以及培养目标等三个方面论述了邓小平同志对毛泽东教育思想的创造性发展。提出了在市场经济新形势下,深刻理解邓小平教育思想,坚持“科教兴国”战略,转变观念,深化高等教育体制改革的基本内容。  相似文献   

20.
陶行知说:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”这就是说,学校教育,包括学校的课堂与课外教育,都必须与学生的现实生活紧密联系。因此,在大力实施课程改革的今天,“让课堂回归生活”、“课堂教学生活化”应当成为改革课堂教学的重要内容。  相似文献   

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