科学思维方式:结构和生成

正科学思维方式是科学认识及其成果在人脑中的积淀,概括了科学研究活动的基本认识特征。它不局限于方法论,也不能完全用本体论来取代,而是有着结构的规定性。科学思维方式形成于科学共同体的研究活动,是在与社会的互动中实现的。     

中医学的科学模式问题

中医学在古代人民追求身心健康、同疾病作斗争的长期实践中,经历了逐步从零散经验上升到系统理论的发展过程。象任何科学的学科最初从实际经验发展到建立某种科学体系一样,中医学也逐步建立和发展着自己独特的系统的理论体系,而这种科学体系总是具有某种模式的意义。科学模式,简言之,即以一定样式建立某种结构和体系,它具有特定的、典型的或规范的定义,并概括成抽象化、普遍化以及具有本质意义的概念。一方面,科学模式是许多学者经过比较长的历史时期共同创造的结晶;另一方面,任何能够被真正称为科学的模式,它必然在一定程度上、或在一定时代的条件下,符合客观的、科学的发展规律。     

叛逆思维与科学创新

综观科学发展史,每一次科学创新都导致科学理论体系的重建,使科学达到前所未有的迅猛发展,大大推动了社会的变革与进步。那么,是什么推动了科学创新?除其他因索外,科学工作者的叛逆思维是一个最重要的内在因素。何谓叛逆思维?科学上的创新实践表明,叛逆思维是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架,把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。它不迷信原有的传统观念和经典信条,对既定事物进行批判性的思考,体现     

科学创造中的艺术思维

创新是科学和艺术的共同灵魂。在科学研究过程中潜藏着奇妙的艺术因素。科学家若具有一定的艺术素养,并能动用自身的“艺术细胞”,充分调动形象、想象、直觉等思维方式,并有意识地利用艺术美感、幻想、和谐等特有的灵智,其科研成果将会具有更多的创造性。     

科学创造中的艺术思维

创新是科学和艺术的共同灵魂。在科学研究过程中潜藏着奇妙的艺术因素。科学家若具有一定的艺术素养,并能动用自身的"艺术细胞",充分调动形象、想象、直觉等思维方式,并有意识地利用艺术美感、幻想、和谐等特有的灵智,其科研成果     

一种创造的思维方式

在工作、学习、生活中,我们要记忆大量的信息,思考处理的大量的问题,在开动脑筋的时刻,就涉及到对已经存在的知识的选调、组织、转移、运用,以及怎样贮备知识以供调用和更进一步地创造问题,而且创造是在前几步知识得到充分运用的基础上才得以开展的,因此探讨这些问题就显然是非常重要的了。生活中有人一辈子饱读书本,理论知识丰富,实际经验不少,却不能开拓性地作出成绩,至多作一个洁身自好感觉良好的书呆子,实在可惜。这是因为实际处理问题不像知识的掌握一样较为有固定模式,它涉及到方方面面,要想具体运     

袁隆平科学思维之我见

正在20世纪的长空里,烂如星辰的科技文明造就了许多奇迹,"东方魔稻"这一神话般的奇迹,它不仅使一个泱泱大国——中国走出了吃粮受限的低谷,而且在世界范围内也掀起了一股"绿色风暴",给不同肤色的人民带来福音.这是一个中国科学家创造的奇迹,他就是"杂交水稻之父"袁隆平,在世界农业发展史册上已定格了他的名字和成就,他的影响将延伸至21世纪或者更久更远.回顾袁隆平先生研究杂交水稻的历史,他的确走过的     

模式的科学

计算与应用的迅速发展形成了数理科学的“异体受精”,产生了许多前所未有的大量的新的方法,新的理论和新的模型。统计科学、核心数学、和应用数学的例子表明了这些变化,这些变化已经拓广并且丰富了数学和科学之间的关系。数理科学不再仅仅是研究数与形,它已经变成为模式的科学,其理论的基础是模式之间的关系以及由模式与观察之间的适应性导出的应用。     

科学哲学视野中的科学思维方式

正科学哲学家在探讨科学发展和科学进步问题时提出了"范式"、"科学研究纲领"、"研究传统"等概念。他们就此所作的说明,为理解和把握科学思维方式提供了基本的概念框架。科学思维方式从自然科学作为一个整体的意义上,概括了这些概念的共同特征,扩展了其哲学和文化意义。1962年,美国科学哲学家库恩(T.Kuhn)出版《科学革命的结构》一书,提出今天人们耳熟能详的"范式"概念,推动科学哲学开始注重研究科学发展的实际历史和社会心理因素。此前,科学哲学只注重抽象的形式分析,很少研究科学理论的发生和科学知识的增长。科学认识主体、科学活动的主观方面、科学研究的过程等等,都被排除在研究主题之外。此后,科学哲学改变了     

精神自由与C模式思维

思想的自由 731) 大学教授发表看法"无约束",是被政府官员羡慕的地方.做人有不同的价值观念,不同的人有不同的排序. 当官者首选权力,搞企业首选金钱,当教授首选精神自由.匈牙利经济学家科尔奈对中国经济学人有重要影响,他在自传《思想的力量》(2005)中写道:自由作为顶层价值,不可以用物质、地位等进行替换,即使10％也...     

科学交流系统——科学共同体的社会结构与科学的成长

科学思想、信息、研究技术乃至研究结果的交流和传播,对科学成长的重要性是显而易见的。在一般人的心目中,科学界是一个开放的社会,任何人都可以从中获得自己所需要的东西,因而任何人在科学交流上是平等的。这种见解固然不是完全不对,但却失之简单。科学社会学家则通过对科学交流系统的研究,揭示出存在于科学共同体之中的复杂的社会结构,描述了科学共同体之中个人与个人、群体与群体以及个人与群体之间的社会互动,阐明     

我国传统思维方式与我国科学的发展

1990年12月9日是英国著名学者李约瑟博士90周年诞辰。为了表示对李约瑟博士九十华诞的庆贺,本刊特辑“李约瑟难题’征答”专栏。所谓“李约瑟难题”,就是指李约瑟博士提出的一个历史之谜,即“中国古代有杰出之科学成就,何以近代科学崛起于西方而不是中国?”这一难题的提出曾在全世界范围内引起了众多专家学者极为广泛的兴趣,为此先后举行过几次学术讨论会,发表过相当数量的论文。这无疑对解答“难题”,开拓视野,启迪思想,大有助益。李约瑟博士是中国人民的老朋友,对中国古代文明有着深厚的感情和卓越的研究成果,为世界所公认。 1980年12月,值李约瑟博士80周年诞辰之际,本刊曾发表了徐迓亭先生的专文《李约瑟博士与中国科学》,简要介绍了李约瑟博士生平及其在中国的科学活动,以此表示我们的友好情谊,1981年9月,在李约瑟博士千里迢迢再次来华访问期间,本刊又专辑了李国豪、张孟闻、曹天钦、胡道静等专家学者的文章,介绍了李约瑟博士的在华活动及其丰硕成果。在10年后的今天,李约瑟博士90周年诞辰之际,本刊特举办“李约瑟难题’征答”活动,以示祝贺。自1989年11期本刊刊出“李纷瑟难题’征答”启事后,得到了广大读者的响应和支持,陆续收到了60余篇应答稿件。借此机会,我们对广大读者对本专栏的热情支持深表谢意。由于篇幅有限,这次仅选入11篇有一定代表性观点的文章,供有兴趣者探讨。我们深信,无论是提出这个“难题”的李约瑟博士,还是关注和探索这个“难题”的海内外学者,都希望振兴中国科学技术,使具有五千年悠久文明历史的中国重新崛起,并屹立于世界文化之林。本专栏曾得到胡道静、吴德铎、马伯英等先生的大力协助,在此特致谢意。     

体育教学中学生创造思维的培养

创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程.培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是教育改革后体育教学的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心.本文章就体育教学中如何培养学生的创造思维,进行了简单的叙述.     

体育教学中学生创造思维的培养

文章阐述了糖尿病的定义,指出糖尿病的人大多与遗传体质有关,对此提出了糖尿病的诊断标准及其防治原则。     

体育教学中学生创造思维的培养

创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是教育改革后体育教学的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心。本文章就体育教学中如何培养学生的创造思维,进行了简单的叙述。     

科学与创造就在"你鼻子底下"

一提起科学与创造,许多人都觉得十分神秘,高不可攀,与自己无关。其实,这是对科学与创造的误解。“什么叫科学?钻进去就是科学。科学在哪里?就在你鼻子底下。”美国人寒春说得是何等好呵!心理学家认为,创造能力是人脑的机能,除了白痴或脑病患者外,每个人天赋的创造力差异不大,人人都有创造力。只要破除迷信,坚持培养自己的创造性思维,那么,科学与创造就在“你鼻子底下”。瑞典著名化学家舍勒,原是一个药房里的学徒。他在制药劳动中体会到化学是一门有用的学问,便利用业余时间进行自学。他把那个药房里所有的化学名著都研读了一遍,并做了许多…     

联邦德国正在创造科学奇迹吗？

联邦德国从其经济发展奇迹中的获益已使其在研究和开发的世界性竞争中处于仅次于日本的领先地位,一系列诺贝尔奖牌使该国的科学家不断注入新的自信心,他们已经计划在空间科学领域干出一番为本民族争光的业绩.联邦德国能否创建某种科学奇迹?原始数据对上述问题作了肯定的回答.迄今,西德是欧洲国家中对R&D(研究与开发)投资最巨的,工业界、联邦政府、各州政府1989年共出资615亿西德马克(约合332亿美元)用于R&D.根据贝塔尔研究所的统计,西德和日本1990年用于R&D的费用将各占其国民生产总值的2.9%,而美国为2.5%.美国自1985年以来,这方面的纪录一直呈下降趋势,日本和西德则一直上升.     

试论普利高金的科学思维方法

《试论普利高金的科学思维方法》一文,剖析了普利高金在创立耗散结构理论过程中所运用的科学思维“七步法”和各种优越的创造性思维的技巧因子,介绍了著名的“布鲁塞尔模型”等。此外,还论述了进化论观点和统一的观点对整个科学文化事业的指导意义。     

形式思维与叙述思维——计算机知识获取问题

1.引言人的思维方式可以划分为两类,即形式思维与叙述思维。形式思维,即用明确的前提及前提的组合,构造出大家都能明瞭的推理链条,它的力量在于使我们对推理结果很有信心,就象对前提有信心一样。叙述思维说的是使用暗含的假设,似然的或习惯的组合方法,它的作用是使我们在现实世界中有一个合理的行为。为实现人工智能、需建立知识库。知识库的目的是将叙述思维模式化。在现有的关于知识库的文献资料、方法手段中,关于形式思维与叙述思维的差别,以及此差别的意义还没有反映出来。