消费心理课“项目化为主、任务驱动为辅”教学思考

本文,笔者首先介绍了目前消费心理学课程建设的基本状况,并结合高职院校课程特点,提出了消费心理学"项目化为主、任务驱动为辅;项目中渗透工作任务;项目化与任务驱动有机结合"的教学基本思路。     

VB课程项目化教学改革的探索与实践

本文分析了项目化教学以及VB课程开展项目化教学的意义,提出如何开发一个教学项目并结合VB给出了实例分析,最后描述了项目化教学在VB教学中怎样实施,为高职课程教学的改革提出了一种思路。     

《化工单元操作技术》课程项目化设计

《化工单元操作技术》是一门实践性极强的技术基础课程。文章从课程项目化设计思路、课程目标、项目化课程内容设计、一次课的项目化设计实施及项目化设计、实施改革的几点体会等方面提出了《化工单元操作技术》课程项目化教学改革与实践。     

基于设计导向的web应用开发课程学习情境的设计开发

基于"设计导向"教育理念的工作过程系统化而非学科系统化的学习情境的开发,才能适应知识社会的需求,体现职业教育的属性。《web应用开发》课程基于"设计导向"的理念,借鉴德国的工作过程系统化学习领域课程开发的八个步骤,学习领域转换到学习情境的四个步骤,以"网上书店"为载体,把web应用程序设计与开发工程师职业所需该学习领域的知识模块重新组合,形成既能涵盖知识要点,又能体现工作岗位典型任务的学习情境。     

PLC控制技术校本教材的开发——以泰州技师学院为例

许多技工院校都开设了PLC控制技术课程,教学中通行的教材虽多,但体系结构都大同小异,绝大多数是大学教材的翻版,大都强调理论,忽视了实际操作.而职业教育是培养"数以亿计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才"的,在人社部2010年发布的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中就明确指出,推进一体化教学改革,积极创新技能人才的培养模式,逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系,实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一.在全国选择部分技工院校开展一体化课程教学改革试点,开发一体化课程教学标准和教材,推进一体化教学场所和师资队伍建设.在这种新形势下,根据教学实践,开发PLC实训教学的校本教材是很有必要的.     

基于CDIO的计算机控制及组态技术课程教学改革与实践

为了改善课程教学状况,从项目的选择、组织和开展及综合评价方案等方面,阐述了基于CDIO理念的课程项目化教学改革.通过遵循工程项目生命周期的课程项目化教学改革,学生的理论知识更扎实,动手能力、人际交往能力、团队合作能力及工程系统能力得到有效提高.     

基于岗位群的发电厂电气运行与维护课程开发

<正>发电厂电气运行与维护属于发电厂及电力系统专业的专业综合能力平台课程,该课程与水电行业紧密度高,具有很强的实践性、实际性和实用性.本专业建设的核心是面向"三大核心岗位群",通过"五个结合"的人才培养途径、搭建"四大平台"课程体系,形成能力本位化"全程式"实践人才培养新模式^([1]).1课程开发的思路课程开发总体上按照"校企合作、工学结合"的教学改革理念,并结合我省典型水电站的运行与维护等作了深入的调研,     

高职项目化课程教学评价体系探析

项目化课程改革需要配套的评价体系与评价方法,及时发挥好指导作用。针对高职项目化课程突出职业性、实践性特点,教学评价遵循过程评价、多元化评价及可操作性原则,从实施前的课程准备及评估、实施中课程教学过程的跟踪与指导、实施后课程验收与效果评价等全过程进行课程管理和质量监控。     

工业分析技术项目化及实现分析

本文首先分析设计工业分析技术项目化教学,同时阐述工艺分析技术项目化教学的实施,最后总结对工业分析技术课程项目化教学的评价和体会。     

项目化教学法在极限配合与测量技术课程改革中的实践研究

分析了极限配合与测量技术课程的教学现状和存在的问题,基于高职学生形象思维能力好于抽象思维能力的特点,对该课程知识体系进行了解构与重构.采用“以项目为导向,以任务为驱动”的教学方法,选用可操作性、可拓展性极为典型的机械机构—减速器,在“教、学、做”一体化教室实施了极限配合与测量技术的项目化教学改革.     

港机控制类专业PLC课程的开发与探索

文章按照基于工作过程导向的课程开发理念和开发模式,根据企业调研确定职业岗位,设计分析典型工作任务,融合应知、应会的国家职业资格技能标准要求,使学生的学习直接沟通了工作,对高职PLC课程内容的结构进行了设计开发。在实训室模拟真实的工作过程进行教学组织实施,实现教学和企业工作岗位的零距离对接。     

高职《冲压工艺与模具设计》课程说课设计

"说课"作为一种新兴起的教研活动,可以考核教师的教学能力和水平,提高教师素质、提高教学质量、改善教学评价体制。本文以说课要素为依据,介绍了《冲压工艺与模具设计》课程说课的主要内容,涉及课程设置、课程设计、教学实施等方面,可为高职院校相关课程的说课设计提供借鉴价值。     

项目化教学在化工单元操作技术课程中的应用

通过多年在化工单元操作技术课程中实践项目化教学法,总结了独特的理论知识体系讲解方法、操作技能和综合素质的培养方法及本门课程的考核方法。在教学过程中,做到了项目化教学任务和企业工作岗位要求相一致,调动了学生主动学习的积极性,企业反馈信息表明该教学方法具有较好的效果。     

高职《模具材料的选用与热处理》课程项目化教学设计

课程项目化将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具体技能的训练项目,以提升专业人才能力。融入课程项目化的高职课程《模具材料的选用与热处理》,使学生能够确定模具各零件性能要求,学会选择模具各零件材料,能够制订模具各零件热处理方案,综合素质得到提高,为专业课学习奠定坚实基础。同时,通过教学激发学生的求知欲望,培养学生勇于克服困难、积极探索的兴趣。     

基于项目教学法的《UG模具设计》课程研究

本文通过对企业进行工作岗位分析、项目内容设计、考核设计等方式,进行《UG模具设计》课程的项目化教学研究,营造真实的工作环境,激发学生的学习积极性,使学生在毕业后能尽快适应工作岗位。     

项目化教学在微积分课程中的运用

本文以《微积分》课程中"导数与微分的应用"一章为例,详细阐述了项目化教育教学方法在其中的运用。让学生以一种先入为主的方式先了解问题,思考问题,从而对问题的解决产生主动能动性,激发学生学习兴趣,提高他们对知识点的理解和运用能力。     

高职高专院校.NET课程教学研究与探讨

.NET开发技术越来越流行的今天,许多高职院校都开设了.NET课程,在实际教学过程中课程内容设置、教学方法以及教材选择上等存在着一些不足,针对以上方面在教学内容和方法上进行了探索,提出了以"工作过程为导向"、"阶梯式"以及"项目导入任务驱动"等教学理念,以期能进一步改进提高教学效果。     

信息与计算科学专业计算机类课程的项目教学法

项目教学法是指借助师生相互的配合与沟通共同实施完成一个完整的项目工作而进行的一系列相关教学活动.通过研究项目教学法在信息与计算科学专业计算机类课程教学中的应用,给出了项目教学法设计准则和计算机类课程的项目设计,分析了教师在项目化教学中的角色转换以及项目教学中需注意的问题等.教学实践表明,项目教学法对于学生学习计算机相关课程有很大的帮助,并取得了良好的教学效果.     

基于设计导向的web应用开发课程标准开发探讨

基于"设计导向"教育理念的工作过程系统化而非学科系统化的课程标准开发,才能适应知识社会的需求,体现职业教育的属性。本文针对web应用开发学习领域课程标准,基于"设计导向"理念,借鉴德国的工作过程系统化学习领域课程开发的八个基本步骤,在课程标准的设计与开发中关注课程内容选择和课程内容序化两大关键性因素。     

在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程开发

本文主要研究了以培养学生"掌握技能掌握知识的同时学会工作,学会学习,学会共处,学会做人的社会能力"为指导思想,以学生像一个专业技术人员那样思考专业问题为着眼点,开发在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程。主要内容包括:课程改革的目标、课程目标定位、学习领域内容、学习情境设计、考核评价表等多项内容。