地方本科院校办学定位的外部环境分析

相对重点高校而言,地方本科院校办学所面临的发展困难和生存压力要大得多,处于经济发展滞后地区的高校尤其如此。因此,研究确立地方本科院校办学定位,要深刻分析高校所处地域外部环境的有利因素和不利因素,趋利避害,突显本科院校的办学特色,为高校发展赢得有效的空间。     

鲜明的办学特色源自科学的办学定位

办学定位是新建院校必须首先面临的一个战略性问题.介绍了新建本科院校进行办学定位时容易出现的几种倾向,提出了新建本科院校应从区域经济社会发展的角度审视办学定位及培育办学特色     

师范高等专科学校的发展定位与对策研究

师范高等专科学校面临着定位不清、发展内涵不足、资源短缺、办学层次低、人才奇缺等问题,同时面临师范本科院校与普通高等院校的双重挤压。为促进学校发展,亟需明确办学思路,合理定位学校发展目标,充分利用外部机会,实现学校可持续、跨越式发展。     

迈向国际化的大理学院

大理学院是经国家教育部批准，2001年10月29日由原大理医学院、大理师范高等专科学校、云南广播电视大学大理分校和大理工业学校组建而成的一所融文、理、医、工、教育、管理和法学7个学科门类的省属综合性本科院校。     

新建地区本科院校以科学发展观谋划办学定位

新建本科院校为了自身的生存和发展,必须以科学发展观为指导,坚持实事求是和理论联系实际的原则,正确分析自身的历史地位、办学环境、办学条件、办学基础和现有水平,在学校总体目标、学校类型、办学层次、办学形式、服务面向和发展规模等方面进行科学合理的定位。     

新升本科工科类院校的办学定位与人才培养目标探讨

本文回顾了十几年里新升本科工科类院校的办学定位与人才培养目标的讨论过程,分析了曾经出现的办学定位的模糊与人才培养目标的困惑等问题,总结了近年来各高校取得的初步经验,认为新升本科院校的地位实际上介于传统本科与职业技术学院之间,并以应用型人才为培养目标。     

湖北科技学院办学定位的历史考察

文章将湖北科技学院（咸宁学院）的办学定位划分为三个时期：初步探索时期（2002—2004）;基本形成时期（2005-2007）;进一步探索和完善时期（2008-）,对湖北科技学院办学定位进行了历史考察。     

甘肃交通职业技术学院

甘肃交通职业技术学院是经甘肃省人民政府批准，国家教育部备案的专科层次的高等职业技术学院。是甘肃唯一一所交通类全日制普通高等专科学校，隶属于甘肃省交通厅。学校始建于1956年，办学历史悠久。学院在省交通厅的正确领导和大力支持下，经过多次布局和结构调整，现已成为一所集公路桥梁、汽车运用、高速公路运营管理、信息技术、财经、物流管理等六大类十八个专业为一体的多专业、高规格的高职高专院校。[第一段]     

论建本科院校的办学定位

伴随着高教领域的大幅扩招,高教大众化时代已经到来.为满足广大人民群众对高等教育的迫切需求,全国新建了100多所本科院校.如何办好这批院校?起步时期的定位至关重要.文章从理论与实践结合的角度,论述了该类院校办学定位的特点、原则以及办学定位的主要内容.     

论新建本科院校的办学定位

伴随着高教领域的大幅扩招,高教大众化时代已经到来。为满足广大人民群众对高等教育的迫切需求,全国新建了100多所本科院校。如何办好这批院校?起步时期的定位至关重要。文章从理论与实践结合的角度,论述了该类院校办学定位的特点、原则以及办学定位的主要内容。     

论民族学院的办学方向

坚持为少数民族和民族地区服务 ,是民族学院的办学方向 ,也是民族学院的立身之本。面向 2 1世纪 ,民族学院要坚持自己的办学方向 ,必须牢牢坚持以少数民族学生作为自己的主要教育对象 ,坚持继续成为民族地区的人才培养基地 ,并主动适应民族地区的发展需要 ,加大教学改革步伐 ,进行专业结构调整 ,确保这一办学方向不动摇     

新建本科院校办学定位的变化与图书馆建设

分析了新建本科院校办学定位的变化,展现了图书馆发展中面临的困难,探讨了在此办学定位下高校图书馆如何围绕新的办学定位进行文献资源建设、管理、服务的对策。     

大学定位与新建地方本科学院的抉择

阐述了大学定位的内涵和意义,对大学定位的体系进行了初步探索,并通过对新建地方本科学院定位中存在问题的研究,提出了新建地方本科学院在定位中的抉择。     

对接市场·延续传统·服务地方·错位发展——百色学院中文系本科办学的探索与实践

百色学院2006年升本后经过8年的建设,以本科教育为主的办学格局已基本形成.为紧跟学校的步伐,推动系部的发展和应用技术人才培养目标的实现,百色学院中文系近年来着手推行“对接市场＋延续传统＋服务地方＋错位发展”的四位一体本科办学理念,勇于创新,强化特色,提升核心竞争力,为学校转型发展做出了积极的探索与实践.     

学科建设：新建地方本科院校办学基础的思考与探索

学科建设是新建地方本科院校实现内涵提升的根本,是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现.文章从新建地方本科院校学科建设的地位与作用、存在的问题与原因以及策略和措施等几个方面进行了分析、探索.     

关于南京森林警察学院办学定位的思考——以应用型本科教育的内涵为视角

办学定位问题是学校由专科升格为本科院校后首先需要解决的问题,新建本科院校人才培养的目标定位为应用型本科,与大多数新建本科院校的办学历史相吻合.南京森林警察学院在本科教育初级阶段基本定位应该是:服务行业发展及地区经济社会发展需要的,以应用型本科教育为主、开放的、有特色的教学型高校.     

新建本科院校办学定位的理性思考——以四川文理学院为例

在把握高校办学定位的内涵的基础上,对新建本科院校准确定位的现实意义、有效途径进行了较为深入的探讨,并以四川文理学院为例,分析和探讨了新建本科院校的办学类型定位、办学层次定位、办学规模定位、学科专业定位、人才培养目标定位、服务面向定位。     

新建地方本科院校实现社会服务功能的思考——以文山学院为例

通过人才培养、科学研究和文化服务为地方经济建设和社会发展提供服务是地方本科院校生存和发展的使命之所在。新建地方本科院校应明确办学思想和办学定位,在彰显办学特色、拓展服务社会的途径和方式等方面大胆创新,努力将学校建设成为地方经济建设的动力源、社会进步的助推器和文化传播的辐射地。     

滁州学院：提升创新能力 服务地方经济发展

滁州学院自2004年经教育部批准由滁州师范专科学校升格为一所多科性本科高校以来,科技创新能力和服务地方经济社会发展水平明显提升。     

新建本科院校境外办学探析——以红河学院为例

境外办学是立足于国外,以国外学生为招生培养对象,在境外独立办学或与境外教育机构合作办学,实施学历、学位或非学历教育的国际化办学。云南省红河学院作为一所新建本科院校,在教育国际化发展过程中在全省的新建本科院校中率先开展和实施了境外合作办学,并积累了一定的境外办学的经验。