开放式实验教学的涵义分析

通过对实验时间开放、实验教学内容开放、实验教学方法开放、实验教学和管理手段开放、实验教学评价开放五方面的分析,剖析了开放式实验教学的具体内涵,提出实行开放式实验教学是整个实验教学系统的改革。     

构建开放实验平台促进经管实验教学

从经济管理开放实验教学发展入手,阐述了开放式实验教学含义,分析了建立开放式实验教学平台的必要性和可行性,提出开放实验教学平台构建的硬件网络化、软件和资源共享化原则、软硬件和实验教学内容建设前瞻性原则及开放实验内容建设渐进性原则,进而提出了平台硬件建设、软件建设、开放交互管理信息平台建设与开放实验资源建设的思路.     

高等学校中开放式实验教学探究——以华中师范大学电子科学与技术、通信工程专业为例

开放式实验教学是教学改革中的一个重要课题。相比于传统实验教学模式,开放式实验教学更侧重于提倡学生自主设计实验,增强学生的实践能力和培养创新意识和创新能力。本文结合电信与通信专业开展开放式实验教学的经验,简要介绍了开放性实验教学的过程,分析了开放实验教学的特点和应该注意的问题,强调了开放实验教学的重要性。     

浅谈高校开放式实验教学改革

论述实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。实行开放式实验教学必须遵循质量第一、资源优化和开放式管理原则，处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的关系，优质高效地完成实验教学任务。     

电子技术开放式实验教学的研究与实践

针对电子开放实验教学中存在的问题，提出一种开放式实验教学模式，阐述了具体的实施方法，并对相应得配套改革进行了讨论。     

高分子物理实验开放式教学改革与探索

"开放式实验教学"是实验教学改革的一个重要方向。为激发学生高分子物理实验课程的积极主动性,提高大型仪器设备的利用率,实验室对高分子物理实验开放式教学进行了改革与摸索,采取了实验时间开放、实验设备开放、实验人员开放的三开放实验模式。开放式实验教学的实施,极大地提高了学生的实验积极主动性,充分地锻炼了学生的实验动手能力,取得了良好的教学效果。     

开放式电工电子实验室建设实践

开放式实验教学是现代科技发展的需要，是学校实验教学现代化水平的重要标志，郑州大学电工电子实验室在建设开放式实验室的过程中，以学生为本，以培养能力为核心，以提高学生工程素质为宗旨，以“211工程项目”资金为依靠，高标准，高要求，基本建成了仪器设备先进、资源共享、大容量的具有现代化管理和教学手段的实验教学平台，已形成开放服务的实验教学环境，并初步进行开放式实验教学的探索和实践。     

试论开放式实验教学的可持续发展

针对高校开放式实验教学过程中暴露出的新情况和新问题，提出通过实验教学思想观念的开放、围绕高素质的师资队伍建设、网络信息化管理平台的开发、学生参与广度和深度的加强、仪器设备的维护保养和优化组合、科学的质量保证体系和评价制度的构建以及开放实验管理水平的提高等方面扎实开展工作，以达到开放实验教学运行和管理的最佳模式，实现开放式实验教学的可持续发展，为培养出更多综合素质高和创新能力强的社会急需人才提供持久动力。     

应用化学专业开放式实验教学的实践与思考

开放实验室是培养创新人才、提高人才培养质量的重要手段。结合实验教学的实际情况,在应用化学专业实践了开放式实验教学模式,从开放时间、开放模式、教学管理、考核等方面构建了开放的实验教学体系,总结了开放式实验教学的效果并指出实践过程中存在的问题。开放式实验教学不仅激发学生的学习潜能,培养学生创新精神与实践能力,充分利用实验室资源,还提高了教师的教学素质。但存在学生基本技能培养缺乏、实验室设备损耗严重,考核指标量化困难等问题。     

浅析开放式实验教学的优势、不足及对策

开放式实验教学在教学资源的利用，提高实验教学质量和调节学生的学习时空方面起到了积极作用。但在实验耗材、教师的工作效率和自身发展方面受到限制。本文探讨有限度的和有选择的实验室开放，设开放式实验选修课等措施，旨在提高实验教学质量和培养高素质人才方面起到积极作用。