论"三个面向"的现代教育思想

“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容,是我国教育改革重要的指导思想。在“三个面向”的指引下。中国的教育事业取得了长足的发展,为我国社会主义现代化建设提供了强大的智力支持,将一个充满活力的中国带进了日益竞争激烈的知识经济时代。重温“三个面向”,我们体会到“三个面向”不仅指明了我国教育事业改革和发展的方向,而且切实感受到“三个面向”所包含的现代教育思想以及对教师素质提出的更高要求。     

以"三个面向"为指针,按全教会精神深化"两课"改革

邓小平同志提出的“三个面向”是我国教育改革和发展的指导方针。应当遵循“三个面向”,按第三次全教会精神深化“两课”改革 ,形成合力 ,完成“六个转变”。     

进一步学习与实践“三个面向”的教育思想——纪念邓小平为景山学校题词十五周年

文中阐述了为实现现代化,为迎接世界经济、科技挑战,为国家与民族的未来发展是邓小平“三个面向”教育思想的战略目标,高等学校要努力实践“三个面向”思想,提高教育质量.     

进一步学习与实践“三个面向”的教育思想——纪念邓小平为景山学 …

文中阐述了为实现现代化,为迎接世界经济、科技挑战,为国家与民族的未来发展是邓小平“三个面向”教育思想的战略目标,高等学校要努力实践“三个面向”思想,提高教育质量。     

努力探索中学教育改革的途径

一九八五年二月,思南二中召开了教育改革座谈会。针对如何办学,学习和讨论了邓小平同志提出的“三个面向”的指示,明确了办学思想,总结了经验教训,确立了改革草案。经过近一年的实践,效果较好。一、更新教育思想,改革管理方法邓小平同志指出,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。能否正确理解“三个面向”的精神实质,关系到改革的成败。“三个面向”就是要教育工作者看准未来世     

邓小平“三个面向”的教育思想与知识经济

邓小平“三个面向”思想精辟地阐明了我国社会主义教育事业的本质和特征，也为我国教育事业应对知识经济时代的来临指明了方向；只有认真学习和贯彻“三个面向”的方针，才能适应知识经济的客观要求     

坚持“三个面向”，迎接知识经济的挑战

“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分，是我国教育改革与发展的指导思想。即将到来的21世纪是“知识经济”占主导地位的世纪。“知识经济”的到来对教育提出更新更高的要求，“三个面向”是我们迎接“知识经济”挑战的强大思想武器。     

浅议高职教育中的“三个面向”

随着改革开放和现代化建设的不断深入,高新技术的应用和发展。邓小平同志在1983年提出的“三个面向”,在高职教育中得到了新的诠释和发展。笔者在本文中尝试着提出了高职教育中的“三个面向”—即“高职教育要面向学生,面向企业,面向社会。”随着这一在高职教育中新的“三个面向”的深入和发展,高职教育必定能够更加适应企业的发展和社会的需要,为广大的高职学生找到一条更快、更好、更容易成功的便捷之路。     

邓小平的“三个面向”与中国教育改革

“三个面向”,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平在一九八三年为北京景山学校的题词中提出的。它是邓小平运用唯物辩证法科学总结国内外教育的历史经验,结合我国改革、开放和社会主义现代化建设的具体实际提出的,集中体现了邓小平教育改革思想的精髓,为我国教育的改革发展指出了明确的方向和正确的道路。为了深刻理解“三个面向”的精神实质,提高教育改革的自觉性,加快教育发展的步伐,笔者认为有必要就“三个面向”的提出,主要内容和重要意义,作些探讨。     

深入理解“三个面向”内涵 推进我市教育现代化进程

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。 ——邓小平 一、“三个面向”的深刻内涵 1983年9月,邓小平以一个伟大革命家的战略眼光提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”的宏论,它不仅仅是对一所学校一般意义上的题词鼓励,而是对我国教育发展历史经验和教育改革实践经验的高度概括和科学的总结。“三个面向”的立足点是党的社会主义初级阶段的基本路线,它充分体现了邓小平教育理论的战略性、全局性的特征。从空间上,不仅着眼于中国,而且放眼于世界;从时间上,不仅考虑到当前,而且还考虑到未来。“三个面向”的提出是邓小平理论全面系统地形成的重要标志和集中体现。因此,深刻理解“三个面向”的内涵,有助于我们把握邓小平教育理论的实质和我国教育改革发展的政     

以“三个面向”为指导 构建师专人才培养模式

邓小平关于“三个面向”的教育思想提出了我国教育改革和发展的战略指导方针,并引导着我国面向21世纪高等教育改革的走向。本文以邓小平“三个面向”教育理论为指导,以国际高等教育改革的趋势分析为背景,围绕我国高等教育中教学改革的基本思路,探讨面向21世纪我国师范高等专科人才培养模式的建构。     

“三个面向”：中国教育改革和发展的方向

邓小平同志提出的教育要实现“三个面向”的指示，是中国教育改革和发展的方向，是邓小平教育思想的精髓，是时代发展的大势所趋。那么，在新形势下，教育如何实现“三个面向”，是教育工作者探讨、思索的重要内容，也是教育改革的努力方向。     

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百色学院学报坚持“三个面向”和“双百”方针，我们热忱欢迎校内外专家，学者一如既往地惠赐稿件。     

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试论“三个面向”也是史学工作的方向

邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这三个面向,既是我国教育改革和发展的战略方针,也对整个中国文化建设事、包括史学工作有着重要的指导意义。它为我国的史学工作者指明了前进的方向,史学工作者只有坚持“三个面向”,才能够适应社会需要,贴近人民群众,从而走出困境,迎来繁荣兴旺的局面。     

论邓小平“三个面向”教育思想的哲学基础及现实意义

邓小平“三个面向”的教育思想，其内涵有着丰富的哲学依据，具有强烈的时代特征和战略指导意义，是对毛泽东思想的新发展，是建设有中国特色的社会主义教育体系的理论基础和社会主义现代化建设新的历史时期教育改革、发展的指导思想。我们必须深化教育教学改革，为实现“三个面向”作好各方面的准备。     

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