艺术体育专业学生英语学习策略研究

本次研究采用调查问卷的方法对三峡大学2006级艺术体育专业的学生英语学习策略的情况进行了一次调查,结果发现受试者英语学习策略的总体情况不容乐观,因此有效培养学生学习策略是英语教师的一项重要任务。     

艺术类专业学生英语学习策略研究

良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验、适应、巩固创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情等非智力因素，使之主动发展自我，实现教学目的，提高学习效率。本文时我校艺术类不同专业学生英语学习策略情况进行了调查，结果发现艺术类各专业学生在英语学习策略使用上均无显著差异。     

非英语专业学生英语学习策略使用实证调查

通过问卷调查及访谈,调查普通高校非英语专业学生的学习策略使用倾向,结果发现,学生总体上运用学习策略的频率不高.较常使用的是记忆策略、认知策略和补偿策略,而元认知策略、情感策略和社会策略的运用相对缺失.     

高职管理专业学生英语学习策略调查研究

本文运用实证研究方法,利用Oxford学习策略问卷及SPSS17.0软件对高职管理专业学生英语学习策略进行了调查,结果表明高职管理专业学生使用英语学习策略处于中等水平,补偿策略和元认知策略位居前两位,其次是认知策略和情感策略,后两位分别为社交策略和记忆策略。英语学习策略与性别无显著性差异。根据调查结果,对英语教学提出建设性建议,寻求有效的英语教学模式。     

云南高职院校学生英语学习策略实证研究

通过相应的问卷调查,并利用SPSS统计软件对其数据进行描写性统计分析,然后把情感策略、认知策略、交际策略和元认知策略,按分值的高低依次排列,经多元逐步回归分析显示,可以看出影响云南高职学院大学生英语成绩的最重要的预示因子是情感策略和交际策略。     

实证研究英语学习风格与学习策略的相关关系

文章通过对英语学习风格与学习策略的相关研究,得出英语学习者个人的学习风格偏好与学习策略选择的关系复杂,严谨粗放混合型学习风格与认知策略、补偿策略及元认知策略的相关系数都在0.7以上,相关程度很高。     

广东省高职高专学生英语学习策略实证研究

本研究采用定量研究的方法,对广东省高职高专学生的英语学习策略的使用情况和特征进行调查,为高职学生英语学习策略的研究提供可靠数据。使用《语言学习策略调查问卷》(中文版),对广东轻工职业技术学院(230人)、广东农工商职业技术学院(300人)、广东松山职业技术学院(120人)进行问卷调查,收回600份有效问卷,对数据分析表明:广东省高职高专学生英语策略使用频率较低,仅处于中等水平,其中,补偿策略和元认知策略使用最频繁。因此,对广东省高职高专学生进行英语学习策略训练十分必要。     

大学生英语学习策略的实证研究

本研究以177名大学生为对象,对英语学习策略的使用情况,学习成功者和不成功者学习策略使用的差异进行了调查研’究。结果发现学生使用最多的策略是补偿策略,而使用最少的是记忆策略;学习成功者使用策略的频率高于不成功者,特别是元认知、认知和记忆策略。研究结果为学习策略的训练以及将学习策略的训练纳入教学计划提供理论依据。     

英语俚语特点及学习策略

俚语作为一种非规范性语言变体,因其生动形象、鲜明简练等特点,正日益进入各种大众传媒,在现代交际中起着重要的作用。从俚语的来源、合理运用注意事项方面的探索和研究,会对我们提高交际能力大有帮助。     

应用型本科学生的英语学习策略的探究

课题组通过对沈阳市高校的三种非英语专业学生英语现状的调查,结合影响其英语学习的诸多因素,探讨并尝试了适合应用型本科学生的学习策略——任务型自主学习 合作学习,有针对性地提出了几点建议。     

浅析音体美特殊专业学生大学英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力已经成为当今大学英语教学的主要目标之一。目前国内的研究主要针对普通专业的学生,很少有研究关注音体美特殊专业学生的大学英语自主学习能力的培养。本文通过对音体美专业学生特殊性的分析,提出了相应的培养途径和解决方案。     

农村高三学生英语学习策略使用情况调查分析

以问卷方式调查了农村高三学生英语学习策略的使用情况,分析了高、低分组以及男、女生分组在学习策略使用上的差异,并据此调查研究的结果提出了一些适应农村高三英语教学方面的建议.     

网络环境下英语学习策略指导模式的研究

随着大学英语教学改革步伐的加快,越来越多的高校开始在英语学习上采用多媒体网络化自主学习模式.目前我国英语教学过程中,尤其是大学英语学习中,学生的学习策略知识十分匮乏,因此教师应结合教学实际着重培养和训练学生学习的策略能力,有利于他们更好的提高英语水平.     

高中生英语词汇学习策略实证研究

英语词汇学习在英语学习中非常重要。很多学者对词汇能力对外语学习的重要影响进行了形象而深刻的描述。词汇学专家McCarthy说,一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,外语交际就难以实现。国内有关这方面研究的学者很多,     

高职学生英语学习策略的调查研究

本文以文秋芳的英语学习策略理论为理论基础,对高职学生英语学习策略进行了定量和定性研究,剖析其特点和问题,并在此基础上讨论了对高职英语教学的启示。     

透过学习策略看公外学生对英语的自主学习

通过对公外学生的英语学习策略即认知策略、元认知策略和社会情感策略的调查,发现公外学生的英语自主学习能力较弱,从改进课堂教学方式、提高元认知及自主学习意识、鼓励学生了解自身认知风格、协助学生确立学习目标和树立终身学习英语的意识几方面提出相应的改进建议。     

高职英语法学习策略探讨

科学合理的英语学习策略是增加学生学习兴趣、提高学习效率的有效方法。最近一段时间,如何制定有效的英语学习策略成为了学校和社会都极为关注的话题。对于高职学生来说,学习策略对于提高学习成绩是至关重要的。只有学生掌握了有效的学习策略和学习方法,才能让他们对英语学习投入更多的兴趣和时间,而如何帮助学生找到属于自己、适合于自己的学习策略和学习方法,就是高职教师所面临的重要问题。本文通过分析现阶段高职英语教学的状况,提出了几点关于学生有效学习策略的看法,希望能对高职英语教学提供参考。     

大学英语教改班学生英语学习策略的诊断与分析

学习策略训练是帮助学生提高学习效果,增强自主学习能力的有效途径。为使学习策略训练更有效和更有针对性,在学习策略训练之前,本文作者采取问卷的方法对参加教改的大学新生进行了英语学习策略的诊断和分析,然后对以后的学习策略训练和大学英语教学提出了积极性的建议。     

浅析高职少数民族学生英语学习策略

目前在高职院校中,英语课已经成为不同层次不同专业的一门基础课程。该文通过分析高职院校少数民族学生学习英语的障碍,找出高职少数民族学生学习英语对策,从而提高高职少数民族学生的英语水平,提高高职高专英语教学质量。     

高职学院学生英语学习策略调查与分析

本研究以重庆水利电力职业技术学院150名高职学生为研究对象,对他们所使用的英语学习策略以及学习策略与学习成绩的相关性进行了调查研究。统计结果显示,高职院校学生在英语学习过程中,记忆、认知、补偿、元认知、情感和社会策略的使用率很低,他们的英语表现较差,与其较少使用语言学习策略有关。为此,笔者结合我国高职英语教育的实际,对学生策略运用的背景和存在的问题进行了系统的分析,提出了综合改进的建议和措施。