技工院校单片机教学方法探讨

介绍了技工院校在单片机教学中应该采用“分层次教学”、“理论、实习一体化”、“任务驱动法”、“学生为中心引导法”、“实习课题模块化”等教学方法，提高教学质量。     

实施分组分层教学，提高课堂教学效率

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。本文结合自己的教学实践和探究,从“分层次教学”的指导思想,“分层次教学”的理论和实践依据,普通高中数学“分层次教学”的实施,“分层次教学”的成果,“分层次教学”的启示等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。     

试论旅游产品“三层次”理论在专业课程教学中的应用

旅游专业教育发展历史较短，教学中很多问题因没有经验可借鉴而一直处于“摸着石头过河”的状态。为了解决教学中存在的一些问题，本文将旅游产品的“三层次”理论引入课程教学中。本文首先介绍了旅游产品的“三层次”理论，并分析了该理论引入课程教学的可行性，最后构建了专业课程教学的“三层次”理论体系。     

职业高中数学"分层次教学"的理论与实践

“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近职业高中学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效措施。本文结合笔者自己几年的教学实践和探索,从“分层次教学”的指导思想,“分层次教学”的具体实施,“分层次教学”的成果,等方面阐述职业高中数学“分层次教学”的一些心得体会。     

《邓小平理论》教学中"双层次"目标教学法的运用

本文在阐述“双层次”目标教学法的基础上，探讨了如何在教学中运用“双层次”目标教学法及确定《邓小平理论》教学的“双层次”目标：同时探讨如何坚持学生为“主体”和教师为“主导”相结合的方法完成教学任务。     

以学生为主体“分层次教学”

以学生为主体进行“分层次教学”,可以解决在系统教学中,尖子生“吃不饱”和差生“吃不了”的矛盾,同时也可以减轻学生的负担。分层次教学还可以缓解教师长期以来以升学率为主要追求目标的压力,促进教师的业务学习,实现教学相长。     

高校外语师资发展中的"反思论"范式

从师资培养的角度分析当前我国高校外语师资培养的现状及存在的问题，提出高校外语师资的培养应从培训的层次提高到教育和发展的层次，这与日前国际教师教育中的主流“反思论”范式不谋而合。笔者从“反思性教学”的含义出发，结合实际阐述了“反思性教学”的主要环节及“批判性反思”习惯的形成，从真正意义上提高我国高校外语教师的整体素质。     

职技高师企业管理概论课程教学改革初探

教学方法改革是提高教育教学质量的重要一环。本文对已实施“循环社会实践教学法”、“案例教学法”、“专题教学法”、“学生分组辩论法”等多项教学方法进行了总结。“循环社会实践教学法”强调了教学前、中、后三个环节有机的结合；“案例教学法”强调了通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；“专题教学法”强调了激发学生研究热情、拓宽学生的视野；“学生分组辩论法”强调了学生驾驭知识的能力和综合素质的提高。     

足球选修课“分层次小团体＂教学模式实验研究

采用问卷调查法和实验对比法，在高校足球选修课试行“分层次小团体”教学模式．结果表明“分层次小团体”教学模式对营造个性化学习环境、促进课堂互动交往活动、提高运动技术水平具有明显效果．足球选修课“分层次小团体”教学模式对培养学生的合作意识和社会适应能力有积极意义．     

层次分析法（AHP）在体育课程评估系列研究中的应用

层次分析法（AHP）,是分析复杂大系统的,定必瑟定量分析相结合的系统分析方法;也是一种用于评估系统测度的数量化工具。本文从层次分析法的方法过程入手,重要介绍了“体育课程评估”和“体育教学质量评价”构建评估指标体系和求解权重的方法步骤。     

基于AHP-FUZZY综合评价法的实验教学质量评价体系

采用AHP与Fuzzy综合评价集成法作为实验教学评价体系的评价方法,运用AHP构建实验教学评价层次体系,计算各指标的权重,再分层次进行Fuzzy综合评判,最后进行实例验证分析,所得结果反映该方法的有效性、可操作性以及公正性．     

三维软件制图课程混合式教学质量评价体系构建——基于AHP和模糊理论

随着信息技术的发展以及"互联网+"时代的开启,三维软件制图课程的传统教学弊端随之而来,已不再适应当前数字教学的发展战略。通过研究长春科技学院应用了混合式教学模式后的3D Max三维软件、Rhino三维建模软件、SketchUp三维软件和Maya图像技术这4门三维软件制图课程,使用AHP(层次分析法)对其进行评价指标体系的构建,再使用模糊综合评价模型进行教学质量分值计算,根据计算结果提出有利于推进高校建设优质教学资源,加强学生自主学习能力的对策思路,并对其他相关课程的教学质量评价提供借鉴及依据。     

Implementation of generic AHP evaluation system and its application to impact factors of on-line consumption behavior

To implement the computation of AHP （Analytic Hierarchy Process） automatically, make the implementation independence on the platform, and to convenient the service composition and service computation, this study implemented AHP model as a Web service and stored the evaluation information as XML form. This paper introduces the overall demands of AHP evaluation system firstly, and then presents some key technologies to implement AHP evaluation system, including mainly AHP evaluation index architecture based on XML, the class of AHP model, the Web service encapsulation of AHP, the publication and invocation of AHP and the client application. At last, the system is used to analyze the impact factors of online consumption behavior.     

教学质量评估指标体系设计及应用

从系统论观点出发，设计出了教师教学质量评估的指标体系，并运用ＡＨＰ法确定了各指标的权重，从而建立起了教学质量评估的综合评估方法。     

AHP问题的研究及应用

层次分析法(AHP)是经典的多属性决策方法,在很多领域得到了应用.研究AHP的基本理论,给出了确定权重的AHP方法,描述了采用AHP解决多目标决策问题的方法和步骤,通过具体消费者购房的实例,为消费者的实际消费决策提供科学合理的方法.     

应用AHP合理构建高校教师课堂教学评价体系

高校教师课堂教学评价体系的构建，是高校教学质量监控和评价的一个重要环节，因此建立规范、科学、操作性强的课堂教学质量评价体系，对保证和稳步提高教学质量起着举足轻重的作用．文章从课堂教学评价体系建立的基本原则出发，通过AHP法对教师课堂教学评估指标体系的确立及对其权重进行合理分配，从而为构建教师课堂教学评价体系提供了科学的依据．     

建立数学课堂教学评估指标体系的思考

本文根据数学课堂的教学特点与要求,确定数学课堂教学质量评估指标体系,采取ＡＨＰ方法,分析影响课堂教学质量各要素之间的定”量”关系,全面对影响数学课堂教学质量各要素进行量化,为科学评价数学教学水平提供依据     

结合层次分析法的模糊综合评判法在教学评价中的应用

在广泛调研国内外教学评价指标体系的基础上,确立了高校教学质量评价指标体系。采用专家、同行教师和学生相结合的方式对教师教学质量进行评价,并根据评价主体的不同,确立了不同的教学质量评价指标体系,以保证评价结果的准确性。采用模糊综合评判法处理评价主体对各指标项的评价结果,其中借用层次分析法确定了评价因素的权重,实现定性分析和...     

模糊层次分析法在师范技能评价体系中的应用

运用层次分析法对影响师范技能评价问题的各因素进行分析,给出了师范技能的考评指标体系和影响因素的权重.     

基于AHP的案例教学学生成绩考核探讨

分析案例教学学生成绩考核过程中存在的问题,设计调查问卷,根据问卷调查结果构建了案例教学学生成绩多层次考核指标体系,引入层次分析法,得到更为合理的学生成绩综合考核方法,通过应用研究对比发现,提高了学生成绩考核的客观性与公平性,提高了学生学习兴趣.