语文教学民主化

新课程的核心，是创新。课堂教学只有真正民主化，才能增强学生的“主人翁”意识，才能培养学生勇于创新的积极思维。而语文课堂教学更应为学生巧设民主和谐的学习氛围，使课堂成为学生生机勃勃，活力无限的学习基地。     

构建和谐课堂 提高教学质量

在基础教育课程改革和教学改革中,核心的问题是创造一个和谐的课堂,只有真正解决好教与学的和谐关系,才能实现新课程改革的目标,促进教育教学质量的全面提高.怎样构建和谐的课堂,从情感、方式、方法、过程以及教学要素中找准切入点和平衡点是十分有效的。     

和谐课堂你我他

共建和谐社会，其中包括共建和谐的人际关系。作为一名教育工作者，更要建立和谐的师生关系。因为和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革全力倡导和追求的价值取向，只有关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使课堂充满文化魅力和生命活力。文章通过对和谐课堂的概念阐述，提出“以人为本、以学生为主体”构建和谐课堂的主张，并通过一节真实的数学课堂教学过程生动而又有力地说阐述了创设和谐课堂的途径和策略，更好地实现了有效、高效课堂的构建。     

如何评价历史课

在新一轮基础教育课程改革的背景下,究竟什么样才算是一堂"好课"呢?对这个问题,可以说,从不同的角度去看,可能会有很多不同的说法. 新课程发展的核心理念是:为了每一位学生的发展.基于这一理念,我想新课程背景下的一节好的历史课它应该是着眼于学生的发展;面向每一位学生和关注学生全面、和谐的发展.要想达到这一目标,一堂好的历史课应该具有以下几个特点:     

探析学校教育教学中和谐人际关系的构建

在学校管理中，教师要积极构建和谐关系才能称得上是真正的教育管理.为此，要正确认识学校教育和班级管理在学生学习、生活方面存在的问题，落实好构建和谐人际关系的实施策略.课堂上学生可以协助教师检查、评价教学的效果，并帮助任课教师教对学习不积极的同学提高学习兴趣，对于课堂上可能出现的教师与学生或学生与学生的冲突等突发事件，学生应积极参与解决，真正实现学校管理和谐共进的人际关系.     

历史教学中激发学生活力的探析

历史课总让学生感觉枯燥和没意思,总摆脱不了"二流学科"的尴尬境地,给了历史教学更高的要求和更大的挑战。但是,历史课却是德育的重要阵地,以及现实考试的压力,需要教师在课堂中激发活力,从而改变历史课中枯燥和沉闷的氛围。在历史教学过程中,历史教师要认真钻研教材,把握教学目标,要转变教学观念,激发学生的活力;历史教师着力构建民主、平等、和谐、灵动的师生关系,调动学生的活力;历史教师还要充分采用灵活的教学形式,激发学生的兴趣,激发学生喜欢历史课堂教学,才能增强学生对历史课的关注和信心,收到事半功倍的效果。     

怎样培养孩子质疑的习惯

伴随着新课程的逐步实施与推进,教育"以人为本"的理念越来越得到人们的认可.一切为了学生的全面和谐发展,已经成为当今教育界的共识.学校对学生的教育培养主阵地在课堂,课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用.     

引导学生在数学教学中动态生成

新课程标准指引下的课堂,教师要站在关注学生发展的高度,注重课堂生成,构建动态课堂、和谐课堂、生态课堂,使课堂呈现出生机勃勃的新景观.     

让课堂成为学生演绎精彩的舞台

教师要想吸引住学生,应设置新颖活泼的课堂形式吸引学生,让他们在课堂中“淋漓尽致”地演、“随心所欲”地发挥,课堂才是学生真正成长的舞台.新课程标准特别强调:“体验学习”即学生要用自己的身体亲身去感受,用自己的心灵亲身去感悟,速不仅是理解知识的需要,更是激发学生促进生命力成长的需要,学生只有亲自体验,才能快速成长和成熟,理智地面对生活中的任何事.     

浅谈如何构建和谐的信息技术课堂

信息技术课堂必须营造宽松、自由的学习氛围,构建和谐课堂,才能更有利于学生创造性的学习.爱是和谐信息技术课堂的核心.开展开放式信息技术教学是构建和谐的信息技术课堂的需要.     

初中科学实验教学过程的优化——新课程理念下对科学实验课的探索

随着新课程改革的推进,我们的科学课堂变成教师和学生共同探求新知识的过程,那么我们的科学实验课也应该作相应的改革:教师角色的改变;学生心理的优化;实验前精心准备;实验课上巧妙的组织管理以及关注良好的学习氛围的形成。这一系列措施的认真实施才能真正实现初中科学实验教学过程的优化。     

高中数学高效课堂之探究

捷克著名的教育家夸美纽斯说:"找出一种方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学。"在新课程改革背景下,要提高办学质量,就必须在"高效课堂"上做足文章,唯有"课堂"优质,才能真正把学生从应试教育的模式里"解救"出来。笔者认为:只有打破传统的"先教后学",改变为"先学后教",高中数学课堂才能高效。     

注重实效,构建和谐高效的数学课堂

和谐高效课堂是以学生发展为本,在教学中充分发挥学生的主体作用,以学生学习为主线组织教学.当前,在构建高效课堂教学模式的探索和实践中,教师不能搞形式主义,要真正让学生成为学习的主人,使沉闷单调的课堂变为和谐高效的课堂.     

神采飞扬的课堂让学生学之有效

把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，是新基础教育的理念之一。语文课程改革认为语文课堂要焕发活力，展现师生之间的互动与和谐。在语文课堂中，只有充分激发学生求知欲，唤起学生的主体意识，开启学生智慧，才能做到学之有效。而课堂要想活起来，学生必须活跃恩维，先动起来。只有先动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。     

高中数学高效课堂之探究

捷克著名的教育家夸美纽斯说:"找出一种方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学。"在新课程改革背景下,要提高办学质量,就必须在"高效课堂"上做足文章,唯有"课堂"优质,才能真正把学生从应试教育的模式里"解救"出来。笔者认为:只有打破传统的"先教后学",改变为"先学后教",高中数学课堂才能高效。     

课堂教学中如何体现学生的主体性

随着素质教育的普及务新课程理念的深入人心,作为实施素质教育的主渠道和推进新课程改革的主阵地——课堂,日益引起人们的重视.然而,在被应试教育扭曲了的课堂中,存在着单向传播的教学形式,学生受到单向权威的束缚,在情感,语言等方面处于被动压抑的状态,课堂的气氛是紧张的、冷漠的.这种状态是与新课程理念相违背的,因此必须改变这种状态,让课堂不再是教师的讲堂,而应是学生的学堂;让学生成为课堂真正的主人,突显学生的主体地位.     

让兴趣点缀语文课堂

学生学习语文的过程是一个记忆、积累、理解、运用的过程,这一过程要让学生自己主动来完成,才能快乐高效.语文课堂既要让学生掌握一定量的知识,又要培养学生学习语文的兴趣.有兴趣去学习,是学好的根本.因此在课堂上,我们要使用各种有益的方法培养学生对学习语文的兴趣,以真正落实新课程标准提出的要求.     

教师角色的新定位

新课程改革提出的"以人为本、和谐发展"的理念,为课堂教学提供了新的方向或定位,是我们构建课堂教学的基本指导思想,我们应该对课堂形成一些基本共识:第一,课堂是引导学生自主发展的场所,不是对学生进行机械训练的场所;第二,课堂是师生之间交流、互动的舞台,不是教师表演的舞台;第三,课堂是探究知识的天地,不是传授知识的天地.     

探究新学法教活思品课

新课程倡导教为学服务,强调关注学生学习状况和过程,让学生成为学习的主人.因此,实施新课程,教师必须更新教学观念,不仅要研究教法,更要研究学生的学法,为学生营造积极参与学习的课堂环境,提供自主学习交流、展示才能的平台,让课堂活化起来,使学生在轻松、愉悦中获取知识.     

基于和谐理念构建中学体育课堂教学

中学新课程标准倡导＂以人为本＂＂、一切为了学生＂的理念,对中学体育课堂教学提出了更高的要求。为更好地完成新课程目标,促进学生的和谐发展,提出构建和谐体育课堂教学的思路,认为在教学中应：（1）注意培养学生学习体育与健康的兴趣,这是构建和谐课堂的必要前提;（2）在教学各环节中采取师生互动的方式,这是构建和谐课堂的重要手段;（3）课堂上要利用体育科的学科特点,把合作学习贯穿于始终,这是构建和谐课堂的重要内容;（4）给学生创造机会去体验成功的愉悦,这是构建和谐课堂的最终目标。