学校体育与社区体育的互动研究

我国学校体育和社区体育在资金、场地、设施、人员参与等方面都存在不足之处。为了满足学校体育的发展和社区居民对体育休闲娱乐的需要，有必要在社区体育与学校体育之间建立互动机制，将学校体育纳入社区建设，借助学校的力量，大力推进社区体育的发展，并进行管理上的改革，使学校体育和社区体育之间资源互补、互动，共同发展。     

论学校布局对体育课程资源快速均衡发展的作用

义务教育学校布局的调整对体育课程的实施与发展有很大的作用,根据农村学校布局不均衡发展的问题,结合体育课程资源的特点,在分析布局调整的义务教育学校的政策背景、起源、发展和实现的基础上,探讨学校布局对体育课程资源的作用,以怎样来促进体育课程在实施过程中的均衡发展以及在未来农村学校布局上,如何积极推进学校布局调整工作提供相应的政策建议．     

学习型组织理论与学校组织的变革发展

章介绍了当前管理学最前沿的两大组织理论之一——学习型组织理论，分析阐述了学习型组织的主要内涵和基本特征。作认为学习型组织理论对学校组织的设计建设，组织的变革发展具有指导性启发意义，五项修炼技术应用于学校管理实践中，能促进学校组织的变革创新发展，提高学校管理水平。     

上海松江大学城体育资源优化整合的研究

采用比较优势理论，从体育场馆资源、体育人力资源、体育文化资源以及体育课程资源四个方面分析了上海松江大学城各高校在自身体育资源配置上的比较优势。通过对各校比较优势体育资源进一步优化整合，达到提高相应体育资源的利用效率的目的。提出了实现上海松江大学城体育资源优化整合的有效途径，为我国大学城体育资源的共享提供参考。     

海外华侨对侨乡泉州社会体育发展的历史绩效——侨乡社会资本视域下侨乡社会体育发展绩效的实证研究之一

侨乡社会资本是侨乡社会体育发展的重要区域资源,是侨乡社会体育发展的＂输血源＂和＂动力源＂;侨乡社会资本在侨乡社会体育发展中发挥了提供信息资源、经费资源、场地资源、组织资源等重要的历史功效;     

对高师共体课教学改革的探讨

体育教学是学校体育的重要组成部分,是完成学校体育任务的基本组织形式,因此,考虑与研究体育教学改革问题,是当前学校体育工作中急待解决的重大课题。根据高师培养目标的特点,本文提出下面几点教学改革设想,和同志们共同探讨。 一、认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针 高等师范院校是为国家培养有理想,有文化,有道德,守纪律的全面发展的合格中     

我国社区体育俱乐部的运营和资源动员探析

本文通过文献资料法、理论逻辑分析法对社区体育俱乐部通过从社区体育俱乐部运作要素、社区体育俱乐部的经营效率、社区体育俱乐部的资源动员三方面的理论分析,探讨我国社区体育俱乐部的经营与发展．     

关于公共体育教学改革的几点思考

社会体育和大学生体质现状存在的一些问题反映出学校体育中有许多不合理因素应加以改革。本文拟就学校体育重要组成部分的公共体育教学和管理中的某些问题进行探讨,并谈几点改革设想。     

学校体育课堂教学质量评价之研究

本文针对新世纪我国学校体育管理的实际，就学校体育课堂教学质量评定的评价内容，评价方法和标准进行研究。     

齐齐哈尔大学学生课外参与体育活动现状分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,研究了齐齐哈尔大学学生参与课外体育活动的现状.结果表明,齐齐哈尔大学学生参加体育锻炼的动机是积极的,但课外体育活动的参与度偏低.空闲时间偏少,体育场地设施不足,学校组织体育活动较少以及对体育锻炼的喜欢程度是影响其参与课外体育锻炼的四大因素.因此,建议学校加大体育场地设施的资金投入,加强课外体育活动的组织力度,让课外体育锻炼与课堂教学相结合,实现课内外锻炼一体化.     

建立学校体育与社会体育互动的构想与研究

伴随着财富的不断积累,全民族的保健和健康意识日益加强,身体素质明显提高,已经初步形成比较完善的国民教育体系。城市居民对社会体育的需求越来越强烈,各级各类的学校却拥有相对丰富的人力、物力资源闲置不用。于是就有了构建社会体育和学校体育良性互动发展的课题。本文就以上情况做了论述。     

“民生体育”视域下高校体育资源服务社区体育发展的研究

以黑龙江省76所高校及周边社区作为总体研究对象,从物质层面、制度层面、行为层面、精神层面对影响社区体育发展的因素进行分析.发现社区体育发展良莠不齐,社区体育指导员、管理者缺乏,场馆设施严重不足、运动项目单一、管理无序等极大地限制了社区体育的有序健康发展.与之相对照,高校体育发展在场馆设施建设、师资配备等方面都得到政府的大力支持.分析了影响社区体育发展的各种因素,深入探究高校体育服务于社区体育的可行性,提出高校体育资源服务于社区体育的对策,为民生体育的健康有序发展提供理论保障和技术支持.     

高校体育资源的内涵及其合理利用

通过对高校体育资源内涵和利用等方面的分析，从合理利用的角度探索高校体育资源的稀缺性与需求的无限性这一矛盾的解决办法，为更好的发挥高校体育资源的效用提供理论借鉴．     

体育课教学改革热点与展望

体育教学是学校体育工作的重要组成部分和中心环节,搞好体育教学改革,是提高教学质量的重要步骤,教学改革的实践对传统教学的挑战使教学理论得以深究,教学理论对教改实践所提出的问题又促进和影响着体育课教学改革的进程。     

校园体育文化在大学生终身体育态度形成中的意义

学生终身体育态度由“知、情、意”三部分构成，本身受到众多因素的影响，其中学校的体育环境即校园体育文化具有重要影响力。校园体育文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面，分别对学生的体育认知、体育情感和体育意向发生重要作用。就要求我们在培养学生终身体育态度过程中，在重视体育课堂教学之外，还应重视体育场地设施建设、体育制度文件的制定、体育精神的提炼和体育活动的组织。     

处于工作、家庭边界的职业女性角色冲突研究

现阶段职业女性普遍存在着角色冲突问题,这一问题的产生具有历史、社会、家庭和个人因素。以工作--家庭边界理论为指导,强化边界维持者(社会、组织、家庭)和边界跨越者(职业女性)的相互沟通和理解支持,是协调解决职业女性角色冲突的一种系统性策略选择。     

借鉴日本经验对中国体育教学伤害事故的分析与研究

<正>在学校体育活动中经常伴有伤害事故的发生,事故的发生不仅给学生的身心带来伤害,而且影响体育教学,甚至涉及到法律责任.目前在我国关于对学校体育教育中的伤害事故的预防和处理方面,还是比较薄弱的.1我国学校体育教学伤害事故的处理与预防我国学校体育包括教学、课外体育活动、体育课余训练和竞赛活动等.由于体育自身的特点决定了学校体育活动中存在     

21世纪我国普通高校体育教学的整体改革研究

结合21世纪我国高校体育教学指导思想，对当前高校体育教学内容体系、课程设置、教学组织形式、教学方法、教学组织管理、学习评价方法等整体改革进行了探讨与研究。     

学校文化体育节的构建与价值初探

<正>体育节是建立在大众体育上的有组织、有纪律的群体活动,它是一个国家或地区根据社会和民众需要设立的以开展体育活动为主题的社会活动日[1].学校文化体育节是由学校发起的,本着重在参与,展示个性的原则,以全校师生为主体,以欢     

旅游地理教学的优化

<正>学校体育是终身体育的基础,中学体育是学校体育的重要组成部分,也是学校体育的出口和社会体育的开始。中学体育是学校体育的最后阶段,是广大学生生长发育和个性形成的重要时期,它对学生终身体育观念的形成具有深远影响,培养学生