数学概念教学与能力培养

用具体事例说明，在数学概念的教学中培养学生观察，分析，想象等方面的能力。     

小学数学概念教学之我见

加强概念教学是切实提高小学数学教学质量的有效策略。文章认为数学概念教学过程中应注意概念产生的背景、突出其本质特征、要符合学生的认知特点、还应注重概念的理解与应用。     

浅谈中职数学教学中问题情境的创设

贴近学生生活的生动的、易懂的数学问题情境可以提高学习兴趣,使冰冷的数学变得生动,学生较为主动的学习数学;创设问题情境经常有创设应用性问题情境、趣味性问题情境、类比猜想情境、开放性问题情境、悬念情境等。     

小学数学概念教学之我见

加强概念教学是切实提高小学数学教学质量的有效策略.文章认为数学概念教学过程中应注意概念产生的背景、突出其本质特征、要符合学生的认知特点、还应注重概念的理解与应用.     

中职数学教学如何培养学生能力

为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力.该文以“指数函数”的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是：在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力.     

理论联系实际，提高学生数学能力

在数学教学中,从实际例子出发,注重知识形成过程的教学,同时注重数学的应用,让学生看到数学的力量,并且注重数学语言和普通语言的转化,这样能使枯燥的数学学习变得生动活泼,有利于学生的数学素质的提高。     

重视概念教学 提高学生素质

就提高学生素质的问题，提出了要重视概念教学的几点思考。     

数学教学中学生交流能力的培养

《数学新课程标准》[1]指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。因此,在数学教学中要重视学生交流能力的培养。要在创设悬念式情境中,使学生"奇"中说;创设冲突式情境中,使学生"悱"中说;创设操作式情境中,使学生"动"中说;创设实践式情境中,使学生"用"中说。     

数学概念教学

数学概念是数学基础的核。内容，数学概念的教学是数学教学成功的基础，数学概念的教学不仅是概念的本身，而在于获取概念知识时所形成的数学能力和思维品质。     

数学教学中应加强概念教学

在教学中让学生正确地掌握各种数学概念是学好数学的重要环节,只有真正掌握了数学中的基本概念,才能把握数学的知识系统,才能培养良好的数学能力.     

浅议数学概念教学

从概念的引入,对概念的认识以及概念的应用三个方面阐述了数学概念教学的步骤。     

数学教学中的概念教学

数学知识的最普遍形式是数学概念 ,建立数学概念教学是数学教学的重要内容。搞好教学概念教学 ,是数学教学成功的关键 ,是提高教学质量的治本方法     

中学数学教学旨在提高学生的数学能力

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,培养学生的数学应用意识。调动学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。本文从如何提高学生的“数形”结合能力、数学“转化”思维能力、数学应用能力三个方面进行探讨。     

论强化预科数学概念教学

阐述了概念教学在数学教学中的地位和作用以及民族预科生在学习上出现的主要问题,介绍了对数学概念采用辩证施教及采用多样化方法施教,强化预科数学概念教学的体会.     

浅谈数学概念教学

概念是思维的“细胞”。各种能力，如运算、逻辑思维、空间想象能力，以至于创新能力等，无一不以清晰的概念为基础。这些能力的强弱与相应概念的理解深度紧密相连，并且能力的发展受相应概念的理解深度制约。抓好数学概念的教学，才能使学生全面、正确深刻的理解概念，才能提高数学教学质量。要搞好数学概念教学工作，就应根据不同的概念，采取灵活多样的教学方法。     

如何让中职数学教学更具成效

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。数学教育大众化是时代的要求。在数学沦为"边缘学科"的形势下,应更有成效地开展中职数学教学:1.改变考核机制,变被动为主动。2.搭好"支架",低点切入进行教学。3.教学中时刻注意所教知识与学生日常生活结合,让学生学有所用。     

数学概念教学浅谈

介绍了数学概念教学中的一些经验和认识。     

如何创设数学教学情境

要达到数学教学中教与学的最佳状态,教师在教学中要努力为学生创设各种情景,以激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,提高课堂教学效益,培养学生的创新能力。     

加强概念教学，启迪学生的思维

加强概念教学,无论对学生掌握知识,还是发展能力都是至关重要的.因为概念是学科知识的“基石”,概念是思维的“细胞”,准确而清晰的概念是作出恰当的判断、正确推理的基础.一般来说数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的,正确理解并灵活运用数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能,发展逻辑论证和几何想象能力的前提,所以如     

让学生在数学学习中体验快乐

在数学学习中体验快乐是激发学生学习数学的“杠杆”，创设引发学生学习数学的快乐情境，让学生在数学教学过程中体验、感受学习数学的快乐，结合生活实际，激发学生学习数学的兴趣，是使学生自觉地、愉快地、主动地学好数学，完成数学教学任务的成功经验。