临汾台大地电场地震过程中的岩石裂隙方位角变化特征

使用SN/WE向大地电场裂隙优势方位角α对发生在临汾台100km范围内ML3.0以上地震进行解析,发现在没有干扰的情况下每次地震前方位角都会出现突跳变化,突跳一般出现在震前5天左右,震级越大,震方位角突跳出现时间越早。临汾南部地震方位角突跳形式表现为上升后下降,临汾北部地震方位角多表现为先下降后上升,分析结果表明,无干扰情况下的方位角突跳变化有可能作为孕震进入短临阶段的前兆信息及识别标志。     

聊城地震前兆测项的模糊聚类分析

聊古一井位于聊城－兰考强震带上，该井有十多个地震前兆测项，其观测资料是对鲁西地区进行地震预测预报研究的重要依据。本文对该井的１１个测项进行了模糊糊聚类分析，并揭示了各测项之间的内在联系，分类结构果与实际经验相符合，对地震测项优化研究具有重要参考价值。     

小浪底水库区地震活动特征分析

本文通过对小浪底库区历史地震资料,根据小浪底水库区域地质构造背景,结合库区地震时、空、强分布特点,综合小震定量描述方法和数理统计法对库区的震级-频度关系b值、年平均发生率、平均震级变化趋势和能量释放的时间分布等进行新的统计分析,用以作为水库区域地震活动特征的量化表达参数,总结出1970年以来库区地震活动变化的规律特征。     

地震时如何科学逃生？

地震开始发生时，若震级不高，人们应当迅速离开建筑群，分散到空旷的场地上去。一旦地震后，人们的第一反应就是逃生，但夺门而逃是最不明智的选择，除非家住平房，短短几秒钟内能跑到安全地带。否则，最好就地避震，等首震过后．再迅速撤离。     

PS4．0微机级谱法测定食品中微量钙

采用PS4．0微机极谱仪标准加入法测定了食品中的微量钙，采用DTD－40型恒温消解仪消化食品，检测下限100μg/L,线性范围0．10－4．00mg/L，相对标准偏差为6．62％，回收率为97．2％。锌、锰、铅、铜、镉不干扰测量，分析结果令人满意。     

甘肃九旬峡水库库区地壳应力场和地震活动性研究

从中等地震震源机制解,地震活动的空间分布和时间分布等方面研究了甘肃九甸峡水库库区及邻近地区的地壳应力场和地震活动特征．其结果为估计九甸峡水库蓄水后发生诱发地震的可能性和可能的最大震级提供了基础依据．     

聊城市眼虫属、扁眼虫属的初步研究

1996年4月－1997年7月，采用沉降法采样，作者对聊城市区主要水城的眼虫属和扁眼虫属进行了检测，共检出眼虫18种，扁眼虫10种，发现水体的大小和不同的水质污染程度，都对眼早的生长有着重要的影响。     

《聊城师院学报（自然科学版）》1988—1997年刊文分析（Ⅱ）

对《聊城师院学报（自然科学版）》1988－1997年刊文的信息密度，论文发表周期及引文进行了统计分析，提出“高水平、短文章、快发表”应当成为学报的风格与特点。     

中学物理教师教学能力核心指标的研究

教学能力是教师心理研究的核心问题．该研究在理论研究者所设计的结构下,就合格物理教师和优秀物理教师应具备哪些核心的教学能力对中学物理教师展开调查,获得了具有启示意义的结果．总体看来,合格物理教师的教学能力主要表现为基本教学能力的掌握与熟练,而优秀物理教师的教学能力主要为高水平教学能力的培养与运用．研究结果对师资培养的启示是,合格物理师资应侧重培养基本的教学认知能力和操作能力、初步的监控与反思能力以及设计与实施实验的能力,而优秀物理师资则倾向培养灵活有效的操作能力、全面综合的监控能力、理论与实践结合的反思能力以及广泛深入的物理学科教学能力．     

微生物能力验证实验结果分析

<正>实验室能力验证是指利用实验室间指定检测数据的比对,确定实验室从事特定测试活动的技术能力,可作为一个外部监控指标提示室内质控难以发现的偏差或系统误差,促进实验室进一步改进工作,提高质量,是判断和监控实验室能力的有效     

地震前兆指标分析

针对震前各指标的变化幅度和相应震级,本文使用MATLAB软件建立相关系数分析矩阵模型,得出各指标对地震的敏感程度。同时,运用主成分分析法对相关指标进行综合分析,并以时间序列对综合指标进行数据拟合,得出地震前兆综合指标的变化趋势。     

中学生阅读理解监控能力的发展与培养

在信息化社会里,阅读能力越来越成为人们获取信息进行有效学习和工作所必备的基本能力,作为阅读能力结构中具有核心作用的阅读理解监控能力,备受许多学者的关注,把它视为阅读中重要的元认知技能来研究。从阅读元认知的角度来看当前中学生阅读理解监控能力的发展特点及其影响因素,提高中学生阅读理解监控能力势在必行。     

信宜地震台3号井数字化水位同震响应浅析

本文收集了2008—2018年3号井数字化水位观测对地震同震响应的数据资料,分析了井水位对7.8级以上大震的响应能力和同震变化特征。结果显示,3号井对远场大震响应能力较强;水位同震响应类型均表现为阶降;水位同震响应变化幅度与震中距和震级有明显的关联性;从同震响应方向来看,远场大震对本区域构造应力的影响以张应力为主。     

“软硬”能力融渗下的水电站计算机监控技术课堂改革实践

针对水电站计算机监控技术课程教学的传统模式,为了适应课程的建设与课堂教学改革,提高教学质量,开展基于"软硬"能力相结合的课堂教学设计与教学实践.通过实践,旨在达到以软硬能力并重培养为理念,把软能力培养融入到水电站计算机监控技术课程的理论和实践教学中,使本课程成为示范性课程,并带动其他课程的课堂改革.     

聊城市发展生态旅游的条件与对策

阐述了生态旅游的意义，分析了中国历史文化名城聊城独特的区位优势，便利的交通条件，丰富的自然和人文景观资源，具有发展生态旅游的优势和能力，提出了进一步挖掘旅游资源、建设生态城市、加强生态旅游管理，增强生态旅游业活力的建议和对策。     

天然文岩渠纳污能力及限制排污总量分析

天然文岩渠是指天然渠和文岩渠在长垣县大车集汇合后于濮阳县渠村入黄河的一段河流,河长46km,其中长垣县境内42km,濮阳市境内4km,为支流入黄口段,主要为缓冲干支流水质,属于功能性缓冲区。根据天然文岩渠新乡缓冲区水质目标,通过对该段水功能区水质达标评价与纳污能力现状分析,计算在设计条件下该段水功能区的纳污能力,提出限制排污总量建议。     

大学生的元认知能力及培养

在当今科学技术飞速发展的信息时代 ,社会的飞速进步 ,对新一代大学生的培养和教育提出了更新更高的要求。新一代的大学生不仅应具有独立学习知识、获取新信息、把握新进展、更新知识结构的认知能力 ,而且应具有较强的自我认知、自我监控、自我调节与自我约束等元识知能力。然而 ,在我们传统的教学中 ,大学生的元认知能力并没有引起人们的重视。因此 ,本文从大学生元认知能力培养的必要性 ,大学生元认知能力的概念以及与认知能力的关系等方面进行了初步的阐述 ,并就如何培养大学生的元认知能力提出了几点建议。     

对称熵损失下工序能力指数Cp的估计

研究工序能力指数在对称熵损失函数下的最小风险风变估计和Ｂａｙｅｓ估计，给出ＭＲＥ估计的精确形式，并对置信度为１－α的区间估计给出临界值，同时，证明Ｂａｙｅｓ会计是可容许的。     

东昌湖轮虫种群的初步研究

1999年4－5月期间,采用筛绢过滤法和拖网法,对聊城东昌湖三个主要湖区的轮虫进行了初步研究,共检出轮虫8种,平均生物数量为610个／L,优势种为壶状臂尾轮虫（Brachionus urceus)和萼花臂尾轮虫（Buschionus calyciflorus)。     

洞庭湖区1991～2000年大洪涝灾害特点与成因分析

洞庭湖区是我国洪涝灾害发生频率高且灾情惨重的地区。在1931－1990年和1991－2000年阶段中,分别发生14次及6次大洪涝灾害。通过这两阶段大洪涝灾害的对比分析表明：发生频率高是湖区大洪涝灾害的共性,而洪溃灾情惨重,直接经济损失显著增大,成灾率高是1991－2000年大洪涝灾害的特殊性。其主要原因是：降雨偏多诱发了灾害性洪水;湖泊调蓄功能衰退,长江洪水顶托加剧及防洪排涝能力低等因素的综合影响,则放大了灾害性洪水的致灾能力;人口及社会财富集聚体的增多与集中,削弱了湖区承灾体的承灾能力,因而显著增大了直接经济损失值。