贵州省苗汉族初中学生的焦虑比较

运用《状态—特质焦虑问卷》对贵州省苗汉族初中学生的焦虑状况进行了比较研究,结果发现:(1)苗汉族初中学生的状态焦虑差异非常显著,苗汉女生的特质焦虑差异显著;(2)苗族男女生的状态焦虑差异显著;(3)苗汉学生的焦虑水平均随年级的增高而不断提高。     

皖西地区中学生体质健康现状调查

通过文献资料法、数理统计法和测试法,调查皖西地区中学生的体质健康状况.调查结果表明:皖西地区中学生男生和女生的体重、身高、肺活量以及男生立定跳远在13岁到15岁年龄段均显著低于全国同龄学生水平;男生握力在12岁到15岁各年龄段显著低于全国同龄学生水平,上肢肌肉力量的发展水平较差;女生坐位体前屈在14岁和15岁年龄段明显低于全国同龄学生水平,身体柔韧素质较差;初一、初二、初三年级男生和女生的台阶试验平均成绩均达到良好水平,男女生心血管系统机能状况良好;近半数学生体质健康总分集中在及格等级,优秀等级比率极低.     

西部地区高一学生英语学习焦虑的调查研究

采用Hotwize的《英语学习课堂焦虑调查问卷》对西部地区590名高一学生进行调查,结果表明:西部地区高一学生存在一定程度的英语学习焦虑,其中交流焦虑最严重;女生英语学习焦虑高于男生;普通中学低于重点中学;自觉英语成绩好的学生英语学习焦虑低于自觉英语成绩不好的学生;英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关。文章分析了高一学生英语焦虑产生的原因,结合实际提出了改进的措施,望能为西部地区学校的英语教学提供一定的参考。     

初三学生考试心理控制感与抑郁倾向的关系:考试焦虑认知的中介作用

探讨考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向关系,对于探究如何帮助面临升学考试压力的毕业班学生缓解其抑郁倾向,促进学生心理健康有着积极的参考价值。以云南省某中学341名初三年级学生为样本,探讨初三学生考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向的关系,同时再进一步检验考试焦虑认知在考试心理控制感与抑郁倾向关系间的中介效应。研究显示:(1)考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向相互皆为显著正相关;(2)考试焦虑认知水平在考试心理控制感与抑郁倾向间起到显著的完全中介效应。研究提出,可以尝试通过改变初三学生的考试焦虑认知水平,进而干预并降低其抑郁倾向。     

农村初中生心理焦虑的群体差异研究

为探讨农村初中生心理焦虑群体差异 ,我们采用焦虑测验对 2 470名农村初中生的心理焦虑群体差异状况进了调查。结果显示 ,男女学生存在显著的性别差异 ,女生焦虑水平高于男生 ;初一、初二和初三年级学生之间有显著差异 ,且初一、初二的焦虑水平高于初三年级 ;不同类型学校间存在显著性差异 ,普通初中学生的焦虑倾向高于重点初中     

农村初中生心理焦虚的群体差异研究

为探讨农村初中生心理焦虑群体差异,我们采用焦虑测验对2470名农村初中生的心理焦虑群体差异状进行了调查。结果显示,男女学生存在显著的性别差异,女生焦虑水平高于男生;初一、初二和初三年级学生之间有显著差异,且初一、初二的焦虑水平高于初三年级,不同类型学校间存在显著性差异,普通初中生的焦虑倾向高于重点初中。     

整体自尊与焦虑的关系研究

为研究整体自尊与焦虑的关系,随机选取317名大学生,采用整体自尊量表、特质焦虑问卷、Zung焦虑自评量表对其施测。结果发现女生自我否定、躯体症状得分低于男生,特质焦虑缺失得分高于男生。躯体症状与自我否定无关;与整体自尊、自我肯定负相关;其余显著负相关。特质、ZUNG焦虑与整体自尊可以相互解释对方32.4%、9.7%的变异量;与自我肯定为26.1%、8.5%;与自我否定为24.8%、6.7%。因此正常人群并没有太多自我否定,只是自我肯定不够,自我肯定决定了焦虑的总水平。但如果个体自我建构中自我否定的成分增多,就会导致负性情绪增多,这可能是病理性焦虑障碍产生的根源。     

苏州市射击运动员的特质焦虑和竞赛状态焦虑研究

本文利用状态——特质焦虑量表中的特质焦虑测试量表和竞赛状态焦虑量表-2,对参加2006年射击全国个人冠军赛的苏州市射击运动员在赛前进行测试。结果表明,被测对象为中等强度的特质焦虑水平;他们在竞赛焦虑状态的三个因子上不存在项目和性别差异,并且之间也不存在差异;不同项目和性别上的特质焦虑和状态焦虑之间没有差异;运动员在特质焦虑和竞赛状态焦虑的三个因子之间的相关性均较高;不同特质焦虑水平组竞赛状态焦虑之间的差异不显著。     

地震灾后中学生心理健康发展的体育干预作用机制研究

采用统计分析和问卷调查的方法,对2 628名汶川地震灾区中学生积极参加体育锻炼与心理健康发展间的关系进行跟踪调查和相关数据的采样分析.结果显示:与全国中学生心理健康水平常模比较,地震灾区中学生抑郁、躯体化、恐怖焦虑、强迫症状和精神病性等5个因子的得分高于全国常模;偏执和人际关系的得分低于全国常模;影响灾区中学生心理健康水平调节的主要因素为心理辅导、体育锻炼、异地疗养、社会援助和自我调节.以系统性和规律性的课外体育锻炼和体育教学为主的体育运动干预,对灾区中学生心理健康发展具有积极的促进作用,体育锻炼在地震灾后学生心理恢复中发挥着重要作用.     

驾驶员自身因素与特质焦虑水平的关系研究

特质焦虑作为驾驶员自身固有的一种易导致不良情绪状态的因素,时刻影响着行车安全．文章采用研制的驾驶员特质焦虑量表（Driver Trait Anxiety Scale,简称DTAS）,对160名驾驶员（公交车驾驶员78名,私家车驾驶员82名）的特质焦虑进行了问卷调查．用SPSS17．0统计分析软件中的个案排序、单因素方差分析及图表输出等模块对调查数据进行了统计分析,并分别讨论了单个因素及两因素的交互作用对驾驶员特质焦虑水平的影响．结果显示,性别、驾驶经验和车辆类型对特质焦虑水平都有显著影响;年龄与特质焦虑水平的相关性不明显;特质焦虑水平高的驾驶员驾驶更谨慎,事故率低．