巧设物理习题培养创新思维

在物理教学中,精心设计习题,不仅具有巩固和复习学生学过的知识,检测学生掌握知识的水平,而且有助于学生思维能力的培养,解决问题的过程就是训练思维的过程,随着问题的解决,思维能力得到进一步增强,促使学生把知识转化为能力.本文结合自身教学从巧设物理习题培养学生创新思维的角度谈一点个人体会.     

提高习题教学中物理思维能力培养效率的研究

就如何提高习题教学中物理思维能力培养效率提出了作者的观点。     

关于物理习题的多重视角

通过一些典型例子，指出不应当把物理习题的解题过程仅仅看成一种“应答式”的思维和推理，而应当看成研究、探讨、解决问题的手段和途径，应当多视角、全方位地看等物理习题。     

教学中编拟物理习题的方法

学习物理离不开习题练习和例题讲解,习题对加深学生理解物理概念和规律、提高学生分析问题和解决问题的能力,起着十分重要的作用。在教学中,如果习题单纯靠从各种书本中挑选,并"原汁原味"来使用,是不能很好地符合本地和本班学生的实际状况,不能有针对性地进行教学,不能取得良好效果的。这样自我编拟习题就显得重要起来,成为中学物理教师必备的一种基本功了。为此,本文谈谈如何编拟物理习题,以求抛砖引玉。1习题编拟原则编拟习题应重视基础,注意发展智力、培养能力和提高素质,在减小题量的同时,扩充每道题的信息量,扩大知识覆…     

把握认知特点 提高习题教学质量

解答物理问题的过程，实质上是新的问题情境与原有物理认知结构－－学生头脑中的知识结构相互作用的过程。研究习题教学的认知特点，根据认知规律开展教学，优化习题结构，重视思维能力的培养，对提高习题教学质量具有重要的作用。     

普通物理习题教学研究一例

根据学生通常存在的疑问，通过启发和引导学生在求解习题的过程中学会思考。     

浅谈物理习题条件的隐蔽性

就高中物理高考命题中常见的条件隐蔽性问题进行了讨论，得出高中物理高考命题方式虽然很多，但只要学生概念清楚、判断准确，即能解题。分别以几种不同命题方式对其条件的隐蔽性进行了详尽的分析，对提高学生判断、推理、分析等综合能力具有一定的帮助。     

我国物理习题教学思想的回顾与反思

探索我国物理习题教学思想的演变过程应该从物理习题教学的地位与作用、物理习题教学的心理学分析、物理习题解决方法三个方面入手.进一步,须探讨习题教学作用的心理学基础,明确习题教学的优点和固有局限性,防止习题教学可能出现的偏差.物理习题教学思想的反思包括以科学哲学视角分析习题教学在物理教育中地位,以整体性视角探索习题教学在物理教学系统中与物理教学主体的相互作用和相互关系,以及习题教学的生态化研究取向.     

物理习题中极值的求解方法

求极值问题在物理学教学中是重点,也是难点,因此,很有必要就这一问题作一讨论.     

初中物理习题解法探究

初中物理习题灵活多变,很多学生上课认真听讲了,可在练习题中总感到陌生棘手,举步围歼;总是望题兴叹,无处下手。时间久了,丧失了学习物理的积极性和热情。怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢?读过本文后你可以找到答案。     

浅析物理习题收集系统的研发

物理习题收集系统的主要功能是由计算机管理习题,并通过查询系统迅速地索检出所需习题.本系统使用Microsoft公司的Access作为后台数据库的开发环境,VisualBasic作为前台开发工具,前台与数据库之间用ADO控件和ADO对象连接,最终顺利地开发出所需系统.     

谈物理教学中习题的处理

本文对物理教学中的常见实例进行了具体分析,就如何指导学生正确应用物理知识解决问题提出了两条途径:一是把握好物理概念,二是选择典型的习题。     

大学物理习题教学中物理思维能力培养的现状分析及对策

大学物理习题教学对物理思维能力的培养有独特作用，然而由于多方面的原因，这一功能未能充分发挥，本文对习题教学中存在的问题进行了深入分析并提出解决方案。     

物理习题教学中对学生发散思维能力的培养

教学中采用与发散思维形式相对应的专题性习题教学，可引导学生从不同的方向和角度多途径地探索客观真理，提高发散思维能力。     

初中物理习题教学初探

习题教学是初中物理教学这一系统工程的重要组成部分。从强化知识的传统教育模式向注重培养创新能力的素质教育模式转化的改革过程中，应该将习题教学作为改革的一个突破口。文章对物理题型的分类及功能、习题教学进行了探索。     

初中物理习题解决的数据驱动加工方式

通过分析认知加工理论的发展历程,认为物理习题解决属于数据驱动加工,而物理问题解决属于概念驱动加工。结合初中物理习题的解决,阐述了数据驱动加工的原理、分类及解题过程。