网络教育中教师角色定位

网络教育的出现,对学校和教育产生了巨大的冲击,特别是对固守“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾,改变了教师角色,迫使每位教师及时转变角色,以适应信息时代的教育教学。     

高职院校教师的角色定位

高等职业技术教育是我国高教的重要组成部分,承担着培养和造就数以千万计的专门人才重任。党和国家非常重视高职教育的发展。教师是教育的支柱,教师素质的高低直接决定着教育水平的高低。本文就高职院校教师的角色定位问题发表一些看法。     

综合实践活动中教师的主导作用

教师在综合实践活动中，是组织者、引导者、参与者、评价者、为了使综合实践活动更加有效地开展，教师应将自身的主导作用渗透到活动的各个环节，促进学生素质全面发展。     

论大学英语教师的角色定位

大学英语教师的正确角色定位对培养大学生的综合素质有着举足轻重的作用。本文从当今社会对大学生就业所提出的要求谈起，分析了大学英语教师角色模糊概念及其带来的后果；针对大学生的思维现状、学习动机和学习矛盾，合理提出大学英语教师的正确角色定位。     

高中英语教学中教师角色的定位、转换与重塑

高中英语,作为高中阶段的主干课程,在基础教育阶段有着极其重要的地位,更因为是高考的必考科目而倍受重视。因此,高中英语教师,如何提高教学水平和教学质量,如何提高学生的学习质量和学习效果,激发学生学习英语的积极性、主动性,挖掘学生的学习潜力,培养学生英语的综合运用能力等,都是高中英语教师面临和思考的课题。笔者认为,只有树立全新的教育观点,改变传统的教学方式,适应全新的教学要求,才能正确定位、及时转换、重塑全新教师角色。     

试论“合作”教学中教师角色的定位

随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展.     

浅谈教师角色定位与职业修养

教师的角色是多重的：教学的组织者，学习的辅导者，科研的指导者，实践能力的培养者，民主教育的服务者。身兼这多重的角色，教师必须具有丰富的修养。     

综合实践活动课程为教师角色重新定位

在传统的教学中，教师的教学工作一直处于被动的状态。教学内容是教材编写者决定的，教师得不断地揣摩编写者的意图，深恐出现理解上的偏差，教师成了教材的忠实执行者。教学模式是教研部门定的，教师把自己排除在教学研究之外，专家说怎么教就怎么教，教师成了机械的模仿者。教学评价权牢牢地控制在命题试卷的教育部门，教师只是评价结果的被动接受者，在这种情况下教师的角色只能是个“教书匠”而已，谈不上专业的发展。综合实践活动课程为教师的角色进行了重新定位，把教学的主动权交到了教师手中，指导教师对活动内容的设计、活动方式的选择、活动过程的组织等都有较大的自主权，这也给教师提出了更高的专业发展要求。     

教改后对大学英语教师角色定位的思考

在全面推行大学英语教育改革的形势下,传统的教学模式早已不再适应时代发展的要求,因而教师的角色定位也成为值得每一位教师认真思考的问题。本文着重论述了大学英语教师为了适应时代的发展需要而在现代的教育模式中所要扮演的组织者、辅助者以及创新者的全新形象。     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论。     

计算机辅助英语教学中的教师角色分析

文章运用建构主义理论,结合自身的教学实践,探讨了在多媒体计算机网络化教学环境中教师角色及如何有效地利用现代化信息技术为英语教学服务。     

课堂教学与教师作为杂谈

课堂教学始终是教师向学生传授知识的主渠道和基本形式，也是最直接、最重要的环节。它也体现了一个学校的生机与活力，乃至一个学校的生命力。强化理论功底、广猎知识、更新教学内容、灵活运用教学方法以及精炼讲课，以提高课堂的教学效果，是确保教学质量的关键所在。     

CDIO模式下《网络综合布线》实训课程的教师角色探究

《网络综合布线》实训课程是一门注重实践的课程,教师在教学过程中既要为学生输入基本理论,又要培养学生的动手操作能力.研究认为,尽管教师是理论的传授者、实践的指导者和评价者,但是在基于CDIO教育模式的《网络综合布线》课堂中,课程设置的目的是培养学生的实践操作技能,教师以协助者的角色出现在课堂上,有助于提高学生的实践能力.     

试论应用技术型本科院校教师角色转换与调适

在普通本科院校向应用技术型本科院校转型的过程中,教师们必然面临一个复杂而又痛苦的角色转变问题。学校要通过找准办学定位,营造转型氛围、提升教师认识,构建教师职业能力提升的常态机制,完善教师评价制度等引导教师转换角色,教师自身要通过积极学习,努力按照双师型教师标准增强角色能力,正确处理教学、科研和实践三者的角色关系等途径重建角色认知,提升角色技能,化解角色冲突。     

生物实用技术专业实验实践教学一体化的思考

高等职业教育培养的是高层次、实用型、技能型人才．由原农艺专业调整申报的生物实用技术专业，在实验室建制、设施、实验教学内容、手段方面已不适应高职教育的需要．章提出了建立新型实验室的构想，论述了利用科学手段加强实验室管理、优化实验实践教学内容，旨在适应本专业的发展和人才培养的需求．     

媒体教学与英语教师角色观念的转变

现代教育技术的运用,即媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的作用等都发生了巨大的变化。英语教师如何适应新形势,掌握新技术,迎接新挑战,关键在于从根本上转变教师角色的观念。     

外籍教师教学现状分析

为提高大学生外语水平以及交际能力，许多高校纷纷聘用外籍教师。毋庸置疑，外籍教师在外语教学当中起着重要的作用，但其教学状况也令人担忧。建立科学的行之有效的外教教学管理体系，充分利用外籍教师资源是我们面临的重要课题。     

论英语教学中的教师角色

传统教学中教师的主要职责是“传道、授业、解惑”,而在当代英语教学中教师的角色是讲授者、激励者、控制者、评估者、参与者、指导者和组织者、研究者、促进者、教学资源开发者等,研究并扮演好这些多重角色是英语教师的主要课题。     

论幼儿教育活动中教师指导的“本体性价值”

教师指导是促幼儿成长的重要手段。强化指导的本体性价值是提高指导有效性的要义所在、亲力亲为、教育智慧、协商合作。幼儿教师只有立足于幼儿主体意识的重塑、提升自身的游戏精神素养、重构延迟指导策略的合理性基础,以此放大指导的本体性价值,幼儿才能真正拥有可持续性发展的动力和能力。     

解析胡适在翻译活动中的多重角色

胡适提倡白话文和文学改良,积极推动文学翻译和文学创作之间的互动,对我国新文化运动以来的翻译事业作出了杰出贡献。他不仅亲躬翻译实践,而且在翻译史、翻译批评、翻译理论方面留下自己独到的见解。除此之外,他还积极培养翻译人才,是翻译活动重要的发起人。