2012年全国大学生英语竞赛D类初赛试题分析及其对大学英语教学的启示

全国大学生英语竞赛自1999年至今已成功举办了十三届。我校近几年一直组织学生参加该项比赛,每年都取得不错的成绩。本文对2012年全国大学生英语竞赛D类初赛试题进行分析,能了解我校学生的英语水平,提升教学质量,实现教学与竞赛的互动。     

艺术类大学生英语阅读策略培训——以新疆教育学院学生为例

本文通过对艺术类大学生这类英语学习弱势群体阅读认知的调查和分析，找到如何在教学中通过策略培训．提高学生策略意识．如何主动运用阅读策略，提高学习效率和英语成绩，为B级考试和四级考试打好基础，并提高学生学习英语的兴趣．使学生乐学。研究选择了新疆教育学院音乐分院和美术分院自然班共102名艺术专业专科学生，通过M卷和访谈的方法，收取数据．运用SPSS19．0进行数据分析．发现艺术类大学生在阅读时使用阅读策略的整体情况，性别不是影响阅读的因素，成绩的高低与学生对学习的认知密切相关。本次研究要解决艺术类大学生的哪些认知策略可以通过培训得以提高，课堂如何进行策略培训具体设计和目标定位。     

我院师生在全国大学生英语竞赛中喜获丰收

全国大学生英语竞赛已经圆满结束。我院共有851名同学报名参加竞赛，并取得可喜的成绩。其中庄甲鹏、刘磊、孙玥、曾秀坤、吕铭守等5名同学荣获一等奖；王伟佳等13名同学获二等奖；韩文君等25名同学获三等奖。我院同时获得优秀组织单位奖，教务处马斌、曲冰和外国语言文化系程绍华、     

艺术类大学生英语学习动机调查

动机是影响学生英语学习的关键因素之一。本文对艺术类大学生和一般本科生的英语学习动机进行调查,结果表明：艺术类大学生英语学习动机强度较弱,但是,其英语学习动机类型相似,以工具型动机为主,内在动机都有待提高。     

艺术类大学生英语学习动机的激发与维系

艺术类大学生英语教学比较特殊,但是不可忽视。艺术类学生英语学习动机普遍较弱,本文试图以人本主义学习理论为依据,借助Dornyei提出的外语学习动机的三层面框架,探讨大学英语教学中激发和维系艺术类大学生英语学习动机的策略。     

开展大学生电子设计竞赛,促进创新人才培养

论述了全国大学生电子设计竞赛对培养创新人才的促进作用,结合组织、指导学生参加全国大学生电子设计竞赛的实践,提出开展大学生电子设计竞赛活动,促进创新人才培养的一些思路和做法.     

视频在针对艺术类大学生英语教学中的作用

现代教育技术中的视频教学可以在针对艺术类大学生的英语教学中发挥优势。通过正确的指导思想和具体方法,视频可以有效提高艺术类学生的英语学习兴趣和效果,指引他们形成适合艺术专业的英语学习方式。     

大学生数学建模竞赛培训模式的探讨

为了在全国大学生数学建模竞赛取得好成绩,许多高校都会在暑假组织学生参加培训。总结前几年在培训中存在的问题与不足,对适合江苏技术师范学院大学生数学建模竞赛的培训模式进行了探讨。     

浅析大学生英语学习策略

通过试卷、问卷调查、面谈等形式，对大学生英语学习六类策略使用情况进行调查和分析，总结出较成功的英语学习策略，并引导大学生养成良好的英语思维习惯和交际能力，提高大学生英语学习效率。     

结构模型设计竞赛与大学生创新能力培养的探讨

该文介绍并分析了当代大学生创新能力的现状,提出组织大学生参加结构模型设计竞赛是提高创新能力的一种主要途径。文中以结构模型设计竞赛为依托,介绍了整个比赛的过程,指出模型设计竞赛对培养大学生创新能力的意义。     

渭南师专物理系学生获第三届全国大学生电子设计制作竞赛三等奖

第三届全国大学生电子设计制作竞赛于1997年9月17日至20日举行。这是国家教委、电子工业部联合组织的一项面向大学生的群众性科技活动。渭南师专从物理系大学生中挑选出6名精兵强将，组成2个代表队参加了陕西赛区(陕西、河南两省)的竞赛，     

培养大学生英语自主学习能力的必要性及策略

近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。文章分析了培养大学生英语自主学习能力的必要性,对培养大学生英语自主学习能力的策略进行了论述。     

浅析大学生英语学习策略

通过试卷、问卷调查、面谈等形式,对大学生英语学习六类策略使用情况进行调查和分析,总结出较成功的英语学习策略,并引导大学生养成良好的英语思维习惯和交际能力,提高大学生英语学习效率.     

艺术类大学生德育教育现状与对策研究

随着艺术类专业热潮的兴起,艺术类专业的大学生日渐增多。在学习人数越来越多的情况下,相应的教学质量与德育教育的发展却还依然落后和缓慢。文章就艺术类大学生德育教育的现状作为切入点,就如何做好艺术类大学生德育教育的策略进行了分析,希望能为官大艺术类大学德育工作者提供一些浅薄的意见。     

英语写作对大学生元认知策略习得的作用

以105名非英语专业一年级学生为研究对象,利用问卷调查和访谈的方法,研究大学生英语写作练习对元认知策略习得的促进作用。研究结果表明:英语写作练习有助于未经过任何关于元认知策略培训的部分大学生自发形成元认知策略意识,并使其元认知策略得到发展和完善。     

大学生英语写作常见问题分析

大学生英语写作中的常见四个问题为：对词汇意义掌握不完整造成词汇误用；对英汉词汇缺乏比较学习造成词汇误用；作文句式单一，缺少变化；主位理论知识空白，语篇杂乱无章。应针对这些问题，给出相应改进策略，以提高大学生的英语写作水平。     

新时期高校艺术类大学生党建工作的困境及对策研究

针对在艺术类大学生党建工作中的不足,如学生入党动机不端正;党员发展数量结构不合理;党建工作者忙于组织发展工作,疏于对学生的教育和管理;党建工作载体不足,缺乏新意等问题,做了简要分析,并结合艺术类大学生的自身特点、专业特色和当前社会发展形势,提出了解决策略。     

大学生英语学习策略的实证研究

本研究以177名大学生为对象,对英语学习策略的使用情况,学习成功者和不成功者学习策略使用的差异进行了调查研’究。结果发现学生使用最多的策略是补偿策略,而使用最少的是记忆策略;学习成功者使用策略的频率高于不成功者,特别是元认知、认知和记忆策略。研究结果为学习策略的训练以及将学习策略的训练纳入教学计划提供理论依据。     

非英语专业大学生在英语阅读测试中的策略运用

采用定量分析的方法对中国非英语专业大学生在英语阅读测试中策略使用的情况进行调查研究,调研结果为：中国非英语专业大学生在英语阅读测试中采用的认知策略多于元认知策略;阅读策略对阅读成绩有一定的预测能力;总体上,高分组和低分组在元认识策略使用上存在显著差异。研究结果对阅读教学和策略训练有一定的指导意义。     

激发体育专业大学生英语学习兴趣

近年来，体育等艺术类大学生数量不断增多，但他们的英语成绩普遍较低。本文通过分析体育专业本科生的学习现状，提出了激发他们英语学习兴趣的一些策略，旨在提高体育专业大学生英语的教学质量。