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姚建明 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2005,22(2):103-106
邓小平人才人事理论贯穿着解放思想、实事求是的思想路线和大胆探索、改革创新的科学精神,内容极为丰富,思想十分深刻,是一个科学的体系。对小平同志的人才思想的实践基础、人才思想核心以及人才的教育培养、考察使用、监督管理等方面进行了归纳和总结,对人才的标准、教育培训和人才质量进行了思考和论述。 相似文献
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戊戌维新期间,湖南是最活跃的省份之一。在这种时代背景下,湖南维新志士樊锥提出了自己的人才思想。他主张改革科举制度、废除八股、重视人才,兴办学校,进行师范教育。另外,樊锥还认识到了任用“外人”的重要性,并论述了获得各种人才的具体措施。 相似文献
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李冬生 《芜湖职业技术学院学报》2013,15(1):5-8
中国特色社会主义人才思想是马克思主义人才理论的最新理论成果,作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,中国特色社会主义人才思想凝聚了邓小平、江泽民、胡锦涛等为代表的几代共产党人的智慧.深入研究中国特色社会主义的人才思想,对深化中国特色社会主义理论体系的认识、贯彻落实人才强国战略都具有重要意义. 相似文献
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马旭辉 《邵阳高等专科学校学报》2012,(2):5-9
魏源把人才视为关乎国家兴衰成败的关键问题。在对人才本身的要求上,提出人才应有实用建实功,具有民胞物与之情怀等优秀品质。关于人才的考察,提出要辨别真才与伪才。认为获得人才,有造士与求贤两种方式,而求取人才宜于城邑。在人才的使用上,提出所用必所养,区分才臣与能臣,致一用两,善用小人等思想。魏源的人才思想是和解决现实困境的需要相联系的,充满对现实的批判,极具进步意义。 相似文献
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薛金东 《江苏技术师范学院学报》2010,16(8)
<墨子>人才思想的形成有其独特的历史根源,对其历史根源、思想渊源进行深入研究,以及阐述人才思想和<墨子>核心思想的关系,对于把握<墨子>人才思想的实质和精华,有着重要的意义. 相似文献
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邓小平与江泽民人才思想比较 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平提出中国的事情关键在于人才;江泽民认为人才问题事关党和国家的全局。在高度重视人才问题的基础上,邓小平提出人才的选拔标准,用人标准以及建立科学的人才管理机制等;江泽民则继承和发展了邓小平的人才思想,提出人才培养“六观”思想,丰富了马克思主义的人才观。 相似文献
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中国共产党人才思想是在长期的革命与建设实践中形成的,这些思想在指导选拔任用人才方面发挥了重要作用,对于中国革命和建设取得成功提供了人才建设的理论和行动指南。在分析凝练毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平人才思想观点的基础上,梳理传承与发展的脉络,对新形势下的人才建设将有所裨益。 相似文献
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邓小平人才思想的理论是马克思主义、毛泽东思想中关于人的全面发展学说,它是指引我国教育改革的一盏明灯,为我国正在进行的创新精神和实践能力为核心的素质教育指明了道路.为新的人才培养机制和迎接知识经济时代的教育改革奠定了扎实的基础。 相似文献
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江泽民对我国军事人才建设高度重视,并形成了其科学完整的军事人才建设思想.这一思想包括军事人才是建军治军之本,军事人才须符合新型高素质标准,军事人才的培养造就主要靠教育训练,军事人才的选拔任用要不拘一格,军事人才队伍建设要有明确的目标和法制保障. 相似文献
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于丹 《沈阳大学学报:自然科学版》2008,20(3):81-84
阐述曾国藩广收、慎用、勤教、严绳的人才思想。指出曾国藩的人才思想与人力资源管理的核心业务即招聘、甄选、培训和绩效考评中的要求存在许多契合点,对中国现代人力资源管理的发展具有重要意义。 相似文献
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孙奇逢是明末清初的著名理学家,他在综合传统道德修养理论的基础上,对现实的道德实践提出了三个层面的理论要求,分别为处事之道、处人之道以及处己之道,从现代的视角来看,分别涉及人与社会、人与人和人与自我的关系。 相似文献
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李燕 《晋中师范高等专科学校学报》2013,(6):22-24,49
先秦时期,"君子"被孔子赋予道德方面的含义,并成为先秦儒家理想人格的表征。结合《中庸》所论"慎独"、贵"诚"、"时中"等思想,正可一窥先秦儒家所倡导的君子之道。作为先秦儒家道德学说中的一个核心问题,君子之道对中华民族的人格价值取向影响深远。 相似文献