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1.
李暾 《大理学院学报：综合版》1987,(1)
1 现行中师统编语文教材分编为《语文基础知识》、《文选和写作》两种(以下简称《语基》、《文选》)。《语基》按语音、汉字及语汇、语法、修辞、逻辑、古汉语等内容分编为六册;而《文选》一至四册内容则按体裁、题材、写法划分单元,记叙文、说明文、议论文组成的各单元穿插编排,具体编排及文体比例见(表一)。 相似文献
2.
郑柳燕 《广西民族大学学报》1998,(Z1)
中师《课外阅读文选》教学常常被架空的主要原因在于教材信息量太大而教学指导时间太少。本文介绍了以“十二字”目标模式为指导，构建《课外阅读文选》教学的理想模式。 相似文献
3.
汪立民 《天津师范大学学报(自然科学版)》1992,(3)
随着中等师范学校教育改革的不断深入,中师语文如何适应改革的需要,不仅在数量上,而且在质量上保证为基础教育提供合格人材,已成为当务之急。中师语文要有突破性的改革,就必须突出师范性,走师范化的道路。纵观当前中师语文的现状,不难找到许多直接影响中师语文师范性的倾向:从中师语文的课程设置上看,以三年制师范为例,《文选和写作》教学始终贯穿三年,每周不少于四课时,而与小学教学有直接联系的《小学语文教材教法》课程要到毕业前夕才开设,每周仅两课时。这样,使中师语文基本形成:读三年高中语文,再加一点语文教法学 相似文献
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《文心雕龙》与《昭明文选》被誉为六朝文学双壁。《时序》篇可视为文学流变简史,“时义”观则是贯穿整部《文选》的核心思想。《文选》的选篇、定体、分类、编次等皆在“时义”观指导下进行的,由此确定选文要有时代内容、教化功能,要随历史发展而变化的标准。“天人合一”为《文选》《文心》之哲学基础,其内涵广博,详略古今则又各有不同。 相似文献
6.
古汉语教学“以文选为纲”具有很大的片面性,而应抓住根本,倡导“以通论为纲”。荆贵生和王力主编的两部《古代汉语》教材相比较,有各自的特色与优点,但仍需组织力量,统编具有时代特征的《古代汉语》大学教材,方能与时俱进。 相似文献
7.
张代会 《太原师范学院学报(自然科学版)》2001,(4)
中师小教大专教材是新编教材 ,其中《古代汉语》教材的注释有一些问题 ,为此进行探讨。本文只就《晋灵公不君》一文的部分注释进行了论证。 相似文献
8.
高振铎 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1983,(1)
我们十一所高等院校合编的《中国历史要籍介绍及选读》教材,最近已由黑龙江人民出版社出版发行。全书分为上下两册,共七十万字,已被合编单位以及若干兄弟院校采用作为“中国历史要籍介绍及选读”或“中国历史文选”课的教材,使用效果较好。 这部教材的编写是广大同道们的共同需要和奋斗的成果,更是解放以来该课教学经验的结晶。我教“中国历史要籍介绍及选读”或“中国历史文选”课,已经有十多年了。在长期的教学中,始终感到困难的是教材问题。为此,我便在校系领导支持下,于一九七八年十月 相似文献
9.
章俊松 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1991,(5)
《中学语文基本教学技能》,是一部培养语文教师教学技能的优秀教材,由本院副院长、浙江省高师语文教育学研究会会长毕养赛副教授主编。 这本教材与一些同类型的教学法传统著作相比,具有以下一些特点。 首先,技能结构系列化。全书27万言,10章中相应编排10项技能,分别对各项技能从多方面加以阐析,其要求均有系列提示性指导,内容丰富,资料翔实。如“作文命题和作文指 相似文献
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《信息技术》教科书是依据课程标准，一定育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的供学生阅读、视听和借以操作的材料，既是教师进行教学的基本材料，又是学生自主学习的媒体。由于“信息技术”的操作性十分强，很多教师没有充分发挥教材的作用，很多学生上课不带教材或将教材当作一种摆设。其实，巧妙地运用教材，可以帮助教师更好地备课，帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本能力，培养学生养成与信息社会相适应的良好行为习惯。在“信息技术”教学中应该充分发挥教材的示范和引领作用，使教师的教学有据可依，学生的学习有据可查。 相似文献
11.
《流别集》“为世所重”的主要是其所附之“论”而非“集”本身;《隋书》“辞赋转繁”乃举“辞赋”以概其凡,而“继轨”“取则”者与《流别集》之间,其体例亦非丝丝入扣。这与《南齐书·文学列传·论》所云与该列传所载有异略同,故以之说《流别集》有所失照。就今存佚文考察,《流别论》分为论“体”与解说作品两个部分。《文章志》乃独立于《流别集》之外的传录体书目。故考察《流别集》对《文选》的影响,不当涉及《文章志》。 相似文献
12.
赵淡无先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》，是受国家教委高等教育出版社的委托而编写的卫星电视教育、师范专科、教育学院、函授、自学考试的通用教材。自1988年出版以来，多次印刷，影响非常广泛。其文选部分的注释比较详细，许多地方不乏编者的独到见解，然而智者千虑，难免一失，兹提出两则就正于编者读者。一、恐为海内人之所见凡愚《让县自明本志令》选自《三国志》卷一《武帝纪》裴松之注引《魏武故事》。文中“恐为海内人之所见凡愚”注释云：“句意：害怕自己被天下的人看作平凡愚笨的人。所见，被看作。”显然，注者认为“所”… 相似文献
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赵淡无先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》，是受国家教委高等教育出版社的委托而编写的卫星电视教育、师范专科、教育学院、函授、自学考试的通用教材。自1988年出版以来，多次印刷，影响非常广泛。其文选部分的注释比较详细，许多地方不乏编者的独到见解，然而智者千虑，难免一失，兹提出两则就正于编者读者。一、恐为海内人之所见凡愚《让县自明本志令》选自《三国志》卷一《武帝纪》裴松之注引《魏武故事》。文中“恐为海内人之所见凡愚”注释云：“句意：害怕自己被天下的人看作平凡愚笨的人。所见，被看作。”显然，注者认为“所”… 相似文献
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语文是一门多功能学科。《大学语文》有别于高等教育之前的语文，其教育教学定位应是“传道、授业、解惑”，发挥《大学语文》的文以载道的德育功能，让学生通过《大学语文》的学习，能通古达今，知势明理。《大学语文》教学必须以教材为本，以“教书育人”为纲，因篇传道授业解惑，充分发挥《大学语文》在高校教育教学中的德育功能。 相似文献
16.
应用文尽管在社会生活中越来越重要,但中职《应用文写作》教学正面临“两难”的尴尬处境：教师感到教学枯燥难讲,学生觉得课程乏味无聊。针对这种情况本文从应用文特点、学生、教材、教学等方面进行分析探讨,努力探索《应用文写作》的教学规律与行之有效的教学方法。 相似文献
17.
荆贵生主编的《古代汉语》（修订本）于1997年6月由黄河出版社出版。与以往的一些古代汉语教材相比,荆编本在全书的体例,文选的编排及选材范围等方面有所突破。该教材很注重学生阅读古籍能力的培养,是一本创新而又实用的古代汉语教材。 相似文献
18.
新编高中语文教材是依据2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》来修订的，编排上的一个突出特点是以单元为单位全面科学地落实《大纲》的要求。如第一册《语文》第三单元的教学要求“概括要点，提取精要”就体现了《大纲》“阅读”部分的第二点要求。笔者在平时教学中，发现学生概括要点的能力比较差，鉴于此，不揣浅陋，就如何培养学生的概括能力谈谈自己的一孔之见。 相似文献
19.
王慧敏 《长春师范学院学报》2003,(3)
《昭明文选》作为一部按文体选录各类文字佳作的总集,不论从文体分类角度还是选录作录、作品方面,都留下了一些值得思考和研究的问题:《文选》于“赋”之外另立“骚”体一类,是有其科学性和开创意义的;《文选》把“骚”居于“赋”与“诗”之后是与《文选》的性质及作者编纂目的相关的;从《文选》所录“骚”类作家、作品情况可以看出萧统既重“文”又重“质”的文学观。 相似文献
20.
论北宋文人对《文选》的评价与接受 总被引：1，自引：0，他引：1
北宋文人对《文选》的态度总体上是友善的。《文选》在北宋的流布态势,经历了由初期的繁盛到中后期的平稳变迁。北宋初期文人重《文选》,作诗为文常宗法《文选》,中后期文人仍然熟悉《文选》,苏轼对其态度是个特例,是重视下的“求全之毁”。当然,北宋也有小部分文人对《文选》态度冷淡。 相似文献