用数学方法解决物理实验问题

建立并用数学软件求解物理实验模型，利用数学软件MATHEMETICA对模型求解，分别得到了在频率比发生微小变化和初相差发生微小变化的情况下，李萨茹图形发生的相应变化，从而得出结论：实验中观察到李萨茹图形的持续变化是由两个相互垂直的方向上振荡的初相差发生缓慢变化造成的。从而结束了教学过程中对相关问题的争论。     

实验设备共享原则的一例应用——光线示波器自动拍摄装置的设计

根据设备共享原则,设计了基于可编程序控制器的光线示波器自动拍摄装置。本设计不仅提高了仪器设备的利用率,还实现了节约实验经费、改进实验工作的目的。     

对“琥珀酸脱氢酶活性的测定”实验方法的改进

琥珀酸脱氢酶是三羧酸循环中一种重要的酶,测定细胞中有无琥珀酸脱氢酶活性,可以初步鉴定三羧酸循环途径是否存在。一般生化实验指导中,琥珀酸脱氢酶的酶液,用大肠杆菌菌体制备,这样在做此实验之前,就要进行大肠杆菌的接种和培养,增加了准备实验的工作量。有的实验指导中,用大白鼠肌肉或猪心制备酶液,实验准备也较麻烦。为此,我们对此实验进行了改进,用鲜酵母或活性干酵母制备酶液,实验准备方便,效果良好。     

旋光度的测定“实验内容的改革

在旋光度测定方法的实验教学中,通过对旋光度的测定原理、计数方法及旋光方向的判定等实验内容的全面改革和完善介绍,指出改革后的实验方法具有一定的推广价值.     

对一个物理实验的改进及讨论

本文对物理学中自感现象的演示实验进行了讨论,并对实验进行了改进,使得实验效果更明显.     

“物理实验数据处理系统”的实现

“物理实验数据处理系统 (以下简称 PDS)”是帮助高校物理实验教师处理学生实验数据的软件。本文就 PDS的实现谈了几点自己的做法。     

实验用“削扁镗杆”结构的改进

本文对机制工艺学“自激振动实验”所采用的“削扁镗杆”所存在的结构问题进行了分析,从而提高改进方案并论证了其方案的合理性,可靠性。     

利用“非常规”物理实验培养物理师范生创造力的实验研究

以高师院校物理学专业低年级师范生为被试,采用前测-后测控制组设计,以"非常规"物理实验方案设计为手段,以创造技法为主要方法,对利用"非常规"物理实验培养物理师范生创造力进行了实验研究,探索培养物理师范生实验课程资源的开发设计能力和创新方法的途径.实验结果表明,学生创造性思维的流畅性、变通性、新颖性和精细性显著提高,创造力得到了发展.     

“摩尔气体常数测定实验”的改进及微型化研究

改进了“摩尔气体常数测定实验”的微型化实验方案，并对传统实验与改进前后微型实验实验结果、药品消耗、所需器材的费用三方面进行了比较，结果表明，改进后的微型实验方案具有实验操作简便、费用低、结果重现性提高等优点。     

改进“曲线与曲面”的教学模式,适应积分学的要求——解析几何教材改革的一点尝试

本文对解析几何为适应后继课的要求,教材改革进行了尝试。从五个方面阐述了作者对“曲线与曲面”这部分内容的处理方法。     

刍议“关于”“对于”标题句——基于各学科领域使用频率情况

关于对于都具有话题标记功能,但二者同中存异,并且关于对于作为标题句在不同学科领域中的使用情况也存在差异。本文选取了8个不同学科领域中关于对于标题句的使用频率的数据作为考察对象,通过数据列表统计的方法来对带有关于对于的标题句在内容、结构和感情色彩3个方面进行辨析。     

物理实验课到底“教什么”——关于物理实验课堂教学有效性的思考

关于物理实验教学有效性的思考一直是很常规的话题,很多物理教师对物理实验教学有很多科学认识,但自己却也经常的采用各种各样低效无效的教学方法,该如何面对物理实验课堂的有效性问题呢？本文通过对几个课例的反思,探究造成物理实验课堂低效的重要原因,结合实际谈谈如何提高实验课堂效率。     

对“置换法测定金属的当量”实验的改进

本文从原理上对该实验进行了部分改进,用“原子量”取代了“当量”,并建议将实验题目改为“置换法测定金属的原子量”。克服了实验教学中的疑难问题,有利于更好地达到实验目的。     

“纯铜中铋的共沉淀分离与测定”实验的改进研究

在原实验设计思想的前提下,研究了用二甲酚橙分光光度法代替共沉淀分离铋实验中测定铋的马钱子碱分光光度法．使实验更安全简便,测定结果满意     

用微机处理“燃烧热的测定”实验数据的有效方法

依据线性回归的数学原理,用微机处理物理化学实验“燃烧热的测定”实验数据,不仅给出较准确的计算结果,而且能自动绘出雷诺曲线图,从而提高了实验的可靠性,节省了处理时间.     

“催化剂对化学反应速率的影响”实验的改进

现行高中教材中“催化剂对化学反应速率的影响”实验有不足之处，为了取得更好的实验效果，很有必要对实验作些改进。用过氧化氢酶作为催化剂催化Ｈ２Ｏ２分解的改进方法就是一例。     

用生物质燃料替换“燃烧热测定”实验中萘的尝试

不讨论燃烧热测定实验的原理、实验仪器、实验数据处理、实验误差分析等内容,也不详细讨论实验方法、实验步骤,而是讨论目前实验使用的药品试剂萘对环境及师生身体造成的影响,由此产生使用生物质燃料(秸秆、木条、毛竹、纸皮等)替代化学药品试剂萘、蔗糖、肉桂酸等测定燃烧热的想法,叙述使用生物质燃料测定燃烧热的方法及教学效果。     

初中物理实验的“演”“探”“制”“辅”

提高实验教学效果、培养学生实验能力是物理课程改革的根本目标之一，有效落实这一目标的关键，在于积极主动地开展物理实验探究活动。该文建议从做好演示实验中的“演”，分组实验中的“探”，课外小实验中的“制”，多媒体课件辅助的“辅”等工作入手。     

“纯铜中铋的共沉淀分离与测定”实验的改进研究

在原实验设计思想的前提下，研究了用二甲酚橙分光光度法代替共沉淀分离铋实验中测定铋的马钱子碱分光光度法，使实验更为安全简便，测定结果满意。     

浅谈物理“讲学稿”的编写和使用

2008年春,我们学校与苏州市吴中区西山中学建立友好关系,在他们的引导下我们接触了讲学稿。2009年春,我们学校组织部分教师去讲学稿的发源地东庐中学考察学习。2009年9月,笔者赴苏州市吴中区木渎实验中学参加了全国讲学稿研讨会。在大约一年半的时间里,通过学习、实践,再学习、再实践的不断循环过程中,我们对讲学稿的编写和使用有了一点自己的看法。