素质教育的一面鲜明旗帜--小说教学

以鉴赏为主的小学教学有利于推进素质教育.小说往往提供生动的故事情节,鲜明的人物形象,容易激发学生阅读兴趣.教师在实际教学中,应注重培养学生开放的心态,让学生积极参与小说再创造,而不是使学生成为被动接受者.教师不应该越俎代庖,允许学生"说长道短",发展学生形象思维,培养学生理解、分辨、赏析文学作品的能力,达到"你在读书,书也在读你"的情感共鸣效果.同时,在教学中贯彻实施情感教育、思想教育、创新教育,素质教育必将闪烁光芒.     

教学是个"慢速度"

《中国大成美育"低、慢、多、高"教学法》一书中明确指出:"教学之所以是个慢速度,一个重要原因是,学生学习必须有一个学习心理激发的过程,即"预热"的过程.     

汉简《算数书》“少广术”求最小公倍数法

学界普遍认为汉简《算数书》"少广术"中没有求最小公倍数法.这是对《算数书》"少广术"的误解.利用《九章算术》"少广术"求最小公倍数算法与《算数书》"少广术"相关术文进行对比分析,发现《算数书》"少广术"有求最小公倍数的算法.求最小公倍数法最迟在公元前186年已经成熟,这在中国乃至世界数学史上具有重要意义.     

范梅南"智慧教育学"思想探析

范梅南教授是"现象学教育学"的开创者之一,本文主要介绍了范梅南在《教学机智--教育智慧的意蕴》一书中所提出的"智慧教育学"思想.智慧教育学在本质上是一种关心教育学,它要求教师像父母那样给予学生无限的爱,这种教育理想对教师是一种鼓励和鞭策.     

水的颜色——让美术课堂充满灵性

一、案例描述 在一节二年级的美术课上,学生a正在聚精会神地画一幅画.在旁边画画的同桌学生b突然抬起头大嚷:"看呀!他将河水画成黄色了."在大多人的印象中,书里写的,画上画的,水似乎只能是蓝色,此学生也不例外.     

关注细节,培养学生良好的习惯

培养学生良好的习惯是构成健全人格的基础.良好的习惯的养成,应从关注细节着手.我国古代教育家孔子曾说:"少成若天性,习惯如自然."法国的思想家、哲学家卢梭在《爱弥儿》一书中指出:"在儿童时期没有养成思想的习惯,将使他从此以后都没有思想的能力."作为一线的教师,育人工作是全方位的,"以身作则,潜移默化."从学生的日常行为和学习习惯抓起,从细节之处培养学生的良好习惯.     

提高农村留守儿童诵读技能初探

针对小学低年级语文学生的识字量大,以及学生学得快忘得也快这一特点.我买了许多儿童读物。有故事书、字谜书、漫画书、童话书,儿歌等。除此之外我还尝试让儿童阅读课外书籍学生通过观察发现自主探究识字来提高诵读技能,从而有效的提高了学生的阅读兴趣。     

作文教学也要贴近生活

生活是写作的源泉,作文教学要引导学生"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩".很多学生"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",课下也是埋在作业堆里,回家后面对堆积如山的作业,忙碌的学生根本没有时间体会春日的嬉戏、夏日的垂钓、秋日的收获、冬日的创意.学生没有机会走向社会、走进生活,因此有不少教师经常鼓动学生模仿课文、去下苦功夫背范文,通过统一标准的作文训练,学生的思维个性受到了严重的束缚,学生的作文也就往往编造出脱离自己生活实际的模式文章.     

课件让美术课堂更精彩

现代信息技术的发展,改变了传统教学的"一张嘴、一本书、一枝粉笔、一块黑板"的单调,许多教师借助信息技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来,制作精彩的多媒体课件,把抽象的讲解、说教变成动态的图像,成功地应用于教学,不仅丰富了课堂教学内容,更让学生爱学、乐学,实现了课程标准提出的"把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多精力投入到学习活动中去"的新理念.     

浅谈促进学生内化语言

<新课程标准>指出:语文教学要通过"有效的语文训练"来"提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力".这就决定了语文的实践性.而这些,都决定着语文课必须上成有效的语言训练课;因为,工具只有在反复实践中才能熟练.教学过程决不是简单的教师发送信息,而是学生对信息的加工、整理、提取和运用的过程.也就是说,语文学习的过程,实际上是范文不断内化的过程.读书的目的是为了吸收,如果什么也不能吸收,那这种读是无效的.为什么有些学生读了很多书,却看不到他们语文水平有明显长进,就是因为他们读书没有真正内化.     

读写能力训练要"三到位"

朗读训练到位 常言说:"书读百遍,其义自见."可见朗读对于感悟理解语言文字的作用之大.小语教材中所编选的均是文质兼美的篇章,蕴含着丰富的情感因素,适合进行朗读训练.朗读训练中,必须做到三到,即"心到、眼到、口到".教学中,教师要注意纠正学生中易出现的唱读、顿读等不良习惯.     

“逐禄中原”辩

近日拜读北师大邹晓丽先生大著<传统音韵学实用教程>一书,颇为钦佩邹先生学识,邹先生师承大师俞敏,精通文字音韵训诂,书中对于一些疑难问题随手拈来,寥寥数语便词畅理顺.然百密一疏,论述的"逐鹿中原"一词似乎未为确论.     

《筭数书》“斩都”求积公式造术初探

《筭数书》的"斩都"与《九章筭术》的"刍甍"的求积公式有相似之处,但两者的形状有明显的不同.因此,关于"斩都"形体及造术是学术界关于《筭数书》的争论问题之一.本文根据《筭数书》给出的条件,探讨了"斩都"的形体,绘出了它的图形,并根据刘徽《九章筭术注》所提示的《九章筭术》时代的棋验法,考察了用棋验法推导"斩都"求积公式的方法,指出关于"斩都"的棋验法中不仅使用了正方体、堑堵、阳马这三品棋,而且很可能还使用了鳖腝棋.     

南宋·“大成之殿”榜刻

"大成之殿"题颜榜书石刻,款署"复古殿书",为南宋高宗赵构御笔.     

我落入了书的“陷阱”

"呀!我的书呢?"妹妹急得大叫。"啥?你的书?等你的眼睛好了再说。"我关切地说道。妹妹一听,急得大哭大叫:"还我书来,还我书来,我要看书,你这个坏蛋!"看着妹妹的神情,我想:书有那么好看吗?难道老师说的开卷真的有益?我想试试与书"搏斗"一番,我觉得自己是不会为了书成妹妹这样的……     

做一个有思想的中学校长

托尔斯泰认为,把热爱教育事业和热爱学生结合起来,是教师必须具备的最重要的品质.他说:"教师只有对事业的热爱,他将成为一位好的教师.如果教师只有像父母一样对学生的热爱,他会比一个读遍所有的书,但既不热爱事业,也不热爱学生的教师好.可是如果教师既热爱事业,又热爱学生,他就是一个十全十美的教师." 对中学校长来说,只有树立于不畏艰难,献身教育的坚定信念,才会形成理性自觉,真正将教师职业视为实现人生价值的重要载体,把办好教育作为毕生的追求和奋斗的目标,矢志不渝,无怨无悔.     

试论阮冈纳赞《图书馆学五定律》及其图书馆社会学思想

被誉为"印度图书馆学之父"的著名图书馆学家阮冈纳赞(Ranganathn,S.R.),于1931年出版了一部揭示图书馆与社会密切关系的伟大的图书馆学著作<图书馆学五定律>.阮冈纳赞的图书馆学"五定律"是:第一定律--书是为了用的;第二定律--每个读者有其书;第三定律--每本书有其读者;第四定律--节省读者的时间,第五定律--图书馆是一个生长着的有机体.     

试论阮冈纳赞《图书馆学五定律》及其图书馆社会学思想

被誉为"印度图书馆学之父"的著名图书馆学家阮冈纳赞(Ranganathan,S.R.),于1931年出版了一部揭示图书馆与社会密切关系的伟大的图书馆学著作<图书馆学五定律>.阮冈纳赞的图书馆学"五定律"是:第一定律--书是为了用的;第二定律--每个读者有其书;第三定律--每本书有其读者;第四定律--节省读者的时间,第五定律--图书馆是一个生长着的有机体.     

2008“中国最美的书”上海揭晓

2008年度"中国最美的书"11月10日在上海正式产生,20种图书荣获本年度"中国最美的书"称号,并将代表中国参加2009年度德国莱比锡"世界最美的书"的评选。     

浅析学校图书馆与校园文化

学校图书馆在建设校园文化方面起到了举足轻重的作用。本文拟从分析学生的"浅阅读"习惯入手,并提出了针对性较强的指导策略;分析了图书馆员在专业成长方面的效途径,提出了图书馆员的工作要有"神"一般的职业认识,再就是要大幅度地提升图书馆员的存在感和成就感。在本文第三部分,提出了要构建"以读者为中心"的"科学服务模式的构造。同时分析了"为人找书、为书找人"的内涵,指出科学服务基本理念,涵盖以下基本内容:转变服务理念、反思阻碍"以人为本"的细节、营造用户"自由学习"的环境以及加强交流,做好推拉服务,强化科学服务。通过这些措施,希望可以大幅度地提升学校图书馆员的专业与自身素质地成长,促进学生的深阅读意识和水平,进而营造良好的校园文化。