大力实施"科教兴宛"战略加快南阳经济社会快速协调发展

南阳是伟大的科学泰斗张衡的故乡.1988年,在小平同志"科学技术是第一生产力"论断的指引下,南阳在全省率先提出了"科技兴宛,教育为本"的发展战略,在科技与经济的结合上进行了不懈的努力和探索.     

浅谈如何报道好电视科技新闻

浅谈如何报道好电视科技新闻马小伟科学是生产力，这是马克思说过的。科学技术是第一生产力，这是我国改革开放的总设计师邓小平同志对马列主义的重大发展。如何报道好科技新闻，使它在经济建设和社会发展中发挥出巨大的社会效益和经济效益，是每个电视工作者的重要任务。...     

关于"三个代表"重要思想的哲学思考

"三个代表"重要思想是一个有机统一的整体,是相互联系,相互促进,互为因果的."代表中国最广大人民的根本利益"是目的,是最终的归宿.     

科技成果推广与工业生产技术改造——对我省技术转移工作的回顾与思考

<正> 一马克思曾经明确地指出:“劳动生产力是多种情况决定的,其中包括:工人的平均熟练程度,科学的发展水平和它在工艺上应用的程度,生产过程的社会结合,生产资料的规模和效能,以及自然条件。”     

依靠科技引领促进经济社会和谐发展——新乡市"十五"科技工作成就和"十一五"展望

科学技术是第一生产力,科技进步与创新是经济社会发展的重要因素.近年来,在中共新乡市委、市政府的正确领导和社会各界的关心支持下,新乡市科技工作始终以"三个代表"重要思想为指导,坚持"自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来"的方针,深入实施"科教兴市"战略,充分发挥科技引领作用,不断推进科技进步,提升全社会自主创新能力,加速科技成果向现实生产力转化,促进经济社会发展步入依靠科技进步的良性轨道,为新乡的经济建设和社会发展提供了强有力的科技支撑.     

"团购"农资走俏山西原平

山西省原平市的部分农民采用"团购"的方式去购买化肥、种子和农药.他们说:"用‘团购'的形式去购买农资,不但可以享受批发价,而且一旦买到假冒伪劣农资,有利于集体依法维护自己的合法权益."     

门

"我发现了一扇通向另一个世界的门."约翰说. 他的老板安德鲁·克拉克看了看约翰,冷笑着答道:"别胡说八道了!你是在编科幻小说,不是在研究科学!根本不可能存在这种‘门',科学界早就有过论证了."     

从劳动价值论到商品价值论——《资本论》价值理论的缺陷与马克思主义价值理论的重建

在《资本论》中,马克思建立在商品基础上的以劳动为本位的价值理论,因忽略了商品生产要素的价值成分,而表现出历史的局限性。。消除劳动价值论历史局限性的方法,就是用马克思的商品价值论替代他的劳动价值论。马克思建立在自由和平等基础上的商品价值论,与他的剩余价值理论存在着逻辑上的矛盾。如果我们把马克思的剩余价值理论,看成是他的商品价值理论在不自由和不平等社会条件下的一种表现形式,那么,在马克思的商品价值理论与他的剩余价值理论之间,就获得了逻辑上的一致性。     

加快科技进步建设现代源江城区

十六大报告指出:"全面建设小康社会,最根本的是坚持以经济建设为中心,不断解放和发展社会生产力."源汇区作为漯河市的唯一城区,近年来,围绕漯河建设开放型、区域性中心城市的目标,科学决策,积极探索具有城区特色的发展之路.     

毛泽东"两条线"外交战略评析

20世纪60年代初,由于国际局势的变化,中国面临美苏两个超级大国的威胁.为了摆脱困境,毛泽东确立了"两条线"外交战略,联合广大亚非拉国家,结成反帝、反霸国际统一战线."两条线"战略的实施,对我国既有重大的历史意义,又存在一定弊端.     

"两课"实现"三个代表"与"三进"的几个关系

在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。     

论巴赫金“完成”与“未完成”的多重价值内涵

巴赫金思想中的“未完成”与“完成”的内涵远比人们通常理解的要丰富得多。巴赫金在早期著作中一方面批评认识论的完成性,一方面阐发个体具存的未完成性。而当他论述作者与主人公的关系时,人的存在在价值上显示出“完成”与“未完成”的双重色调。在他对复调的阐述中,“完成”的消极意味更为明显,“未完成”则被大加肯定。而当“完成”与大全、上帝相关联时,“未完成”便意味着某种缺失。只是这种“完成”又是“未完成”的,两者共建了一种弥赛亚结构,这也显示了巴赫金思想的神学内涵。     

我国高校在建设中的"定位"和"品位"

在全面建设小康社会的过程中，我国高校处于极为重要的地位，在输送人才、创造知识、服务社会等方面起着不可缺少不能替代的作用；高校要健康发展，必须对自己准确科学地定位，用符合社会需要而且立足于现实条件的目标激励自己前行；必须追求更高的化品位，使自己更加具有高校的特色。     

通过五个“结合”提高“两课”教学质量

全面改革教学环节，增强“两课”教学效果，是提高“两课”教学质量的关键。在教学中，我们抓住教学各个环节进行改革，采取学习原理与阅读原、校内教育与“基地”教育、课堂教学与社会实践、教师讲授与学生活动、教师言传与以身作则相结合的方法，调动了学生的学习积极性，促进了学生的学习效率，提高了“两课”的教学质量。     

说“象形”字

纵观人类文字的起源，大多发端于象形。其他的古老文字如苏美尔楔彤文字、古埃及圣书字、中美洲的玛雅文字等。或消亡或改为表音文字，唯独汉字继续在象形的基础上通过不断地完善，终于成为一个完整的体系。汉字的象形字虽然只有360多个，也有其自身的局限性，但它在汉字的演变和发展中起着稳定的作用，是功不可没的。在象形字的探究中，关键注意的是象形字的分类以及与指事、会意、形声字之间的关系。     

从"拨款委员会"到"高教基金会"--一个教育中介组织的法学透视

英国大学拨款委员会(UGC)是一种由政府部门发起并给予财政拨款,主要通过资金划拨、审议、咨询、考试等手段干预大学教育活动的中介机构。很长时间以来,这种由“大学拨款委员会”这一政府与大学之间的“缓衡”机构来分配教育经费的方式,既保证了国家对高等教育的投资,又保持了高等学校的自治特征。从法学的角度来透视该教育中介组织与政府之间关系的演化能为我国教育中介机构的建立与健康运行提供启示。     

论翻译过程中的“愚忠”与“明忠”

翻译过程中“忠实”与“通顺”要兼而顾之,这在理论上说简单易懂,然而在翻译实践中,如何处理两者的关系却十分不易.提出翻译过程中有“愚忠”与“明忠”之分.“愚忠”是“死译”、“硬译”之法,会导致受众阅读过程不愉快、误读、产品滞销等不良后果,甚至会严重影响外宣实效.“明忠”则指在充分考虑译入语受众接受能力的情况下忠实于原文形式并完美传递原文信息,或者在译入语生硬或受众无法接受的情况下采用忠实原文意义的翻译方法.译者要消除“愚忠”坚持“明忠”.     

"核心式"教学法在"衍射问题"教学中的应用

根据光学类课程的内容以及现有教材和教学课时,提出在教学环节中针对某些内容采用“核心式”教学法,这种方法突出在教学过程中对数学方法的运用、物理思想的阐述和基于数学逻辑推理基础上的能力训练。从提高对教学课时的使用效率入手。加强对学生能力的训练。