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在感恩节前夕的一节品德课上,我问孩子们:“你们在家里经常帮妈妈做家务吗?”“做——”回答是那么肯定。我笑着问:“你们是自愿帮妈妈做,还是有一定的报酬呢?”“自愿。”“有报酬。”回答声此起彼伏。“既然是这样,那么我们小组内先交流讨论一下:我们帮妈妈做家务,该不该向妈妈要报酬?”我话音刚落,热烈的讨论就开始了。 相似文献
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本文就中学数学教学中如何培养学生的思维能力作了初步探索,提出了“疑”是思维的基础,“猜想”能开发创造性思维能力,“小结”是发展发散思维的途径之一的观点。 相似文献
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今天我上完化学补习班,回到家,妈妈随口问我道:“碳酸钙是什么?”我愣了愣,答道:“C a C O3!”妈妈不满意,道:“废话,谁不知道是那个,我问你在生活中代表什么?”我一下子愣了好久,稀里糊涂的说不上来。妈妈火了,冲我喊道:“昨天不是刚问到你吗?你怎么又忘了?都干什么了你!”是,昨天确实跟我提了一下,也为这事说了我两句!但是妈妈啊,我每天,先不说笔头做的练习题,还要背文言文、英语单词、化学公式、数学公式、物理公式单位名称等等。我是人呐!!一个活生生的人!而且,这是放假,不是开学的时候!妈妈二话没说,把我叫到屋里,说把你的课堂笔记本… 相似文献
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他每日与我们的国宝朝夕相处,对熊猫浓浓的爱已注入他的血液;他是众多熊猫成长的记录者,他说他要让大家更了解熊猫,更爱护国宝。本刊“国宝档案”所登熊猫系列故事均系兰景超亲笔记录,深表感谢!大家好,认识一下,我叫晶晶,2005年8月最后的一个晴朗的上午,我诞生了。知道我的妈妈是谁吗?她可是基地里的大明星呢。好吧,看在自我出生以来,大家对我的关照,我就给大家报点“料”。喜生双胞胎的“英雄母女”我的妈妈叫“娅娅”,是在1990年北京亚运会期间出生的。当年,妈妈和我舅舅“祥祥”是一对龙凤胎。她们的出生给亚运会增色不少。通过向全球征… 相似文献
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多杰扎西现在只有5岁,但是个头和体重都超过了同龄人。最近,他老是爱挑起事端,多杰扎西他们这院的小朋友见了他都躲着走。每天多杰扎西妈去幼儿园接他,一群小朋友都围上来告状,说多杰扎西又打了谁,又弄坏了谁的东西。多杰扎西妈妈开始苦口婆心地教育他,但是好像效果甚微,“小暴君”依然进行着他的“野蛮行为”。很显然,从多杰扎西的表现中可以分析出:多杰扎西具有攻击行为。一般,孩子的攻击行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的玩具和食物等。而且,具有攻击行为的孩子以男孩居多。那么宝宝的“野蛮行为”一样吗?这些“小暴君”又是如何产生的呢? 相似文献
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毛明才 《上饶师范学院学报》1997,(5)
培养语言运用能力和发展思维能力是阅读教学的两大主要任务。要注重学生思维能力尤其是创造性思维能力的培养。不能把“思维”与“思想”混为一谈,以免陷入思想教育统率阅读教学的误区。培养语感一般只能提高学生对已有言语现象的感悟力,提高和优化思维品质方是发展言语能力的根本途径。 相似文献
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培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界,也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是,只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计,才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合,“教”“学”统一。 相似文献
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数学教学与思维能力培养刘永龄(平顶山市湛河区教研室)“九年义务教育初中数学教学大纲”明确提出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”.然而,在诸多的教研视导过程中,发现数学中仍然存在着“重知识传授轻能力培养”“重结论灌输轻思维方法教育”的倾向.... 相似文献
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