医学院校组建机能学实验室的内涵和优越性

随着医学教育改革的不断深入,实验课教学的改革势在必行。今年3月份,卫生部受国家教委的委托,召集部分医药院校专题研讨了实验课的教学改革问题。在这次会议上明确要求各医药院校按组建六大实验中心方案对实验课教学进行改革,六大实验室之一就是机能学实验室。按照改革思路,组建机能学实验室的内涵就是将以机能实验为主的学科(如生理学、病理生理学、药理学)所设立的实验室组合成一个独立建制的机能学实验室,取消原教研室所属的实验室。原教研室内的教辅人员全部集中到机能学实验室,统一管理。原实验室的仪器、设备全部划入机能学实验室,集…     

加强实验管理 服务实验教学

实验教学是教学主体的重要组成部分,实验室是教学、科研和培养创造型人才的重要基地,更是学生实践能力培养的重要场所,加强实验室管理是学生上好实验课的重要保证．文章针对如何科学、高效地管理实验室提出．了新的方法和建议．     

园艺植物生物技术实验室的开放与管理模式的探讨

该文结合生物技术实验室特点和高校培养高素质人才的目标要求,分析了分子生物实验室开放对提高实验室利用率和实验课教学质量的重要性,结合实验室对学生全面开放的实践探索,提出一套实验室开放与管理的措施,并对开放分子生物实验室的教学管理模式进行了探讨。     

充分发挥实验室作用提高实验教学质量

郑州大学材料学院无机材料系在利用现有实验室资源基础上，通过采用新的实验室管理模式、增加研究设计型实验、开放实验室、加强实验教学过程的管理以及理论课教师兼职管理并带实验课、科研设备用于实验教学，充分发挥了实验室作用，切实提高了实验教学质量。     

环境卫生学应用型综合实验课的实践与对策

对环境卫生学教学过程中开展应用型综合实验课进行了研究。结果显示应用型综合实验课有利于学生实践能力的培养和综合素质的提高,但同时存在增加教学成本、实验内容过于庞大、教学时数不足、学生创新能力培养不足等问题。为此提出,更新和整合实验项目、学生参与实验设计、落实实验室开放制度、强化教师责任意识、加强实验室安全管理等措施以便于应用型综合实验课的开设和学生创新能力的培养。     

经济管理类学生对实验室安全意识的认知情况调查

实验课教学是高等学校教学活动的重要组成部分。实验室安全是维持实验室正常运行的前提。经济管理类实验室具有其特殊性,实际管理中存在诸多问题。从经济管理类学生对实验室安全意识的认知情况调查入手,进一步从实验室安全设施、安全教育、安全管理三个角度构建经济管理类实验室安全体系,才能为经济管理实验室发展创造良好的环境。     

提高普物实验教学质量的几点体会

文章对如何提高实验课教学质量进行了分析、归纳和总结,对实验室的管理提出了独到见解.实验室的管理包括的内容有人员、物资、科研、学生,是一门系统科学.怎样才能运用得当,发挥各自的作用,是我们长期研究的内容.     

基础化学实验课教学改革刍议

分析了普通农林高校基础化学实验课的现状,提出了应从更新和完善现有基础实验课程体系,加强实验室管理等方面改革实验教学。     

管理学在实验教学中的应用

高校实验教学与理论教学在教学管理方面差别很大,主要是因为实验室里仪器设备复杂、散件较多,实验课堂大部分小班上课。本文介绍了如何应用管理学的基本常识来减小实验课管理难度,增加学生实验兴趣,提高实验教学质量。这种方法主要是增加管理层次,减小管理幅度,提高管理效率;应用激励增加学生学习兴趣。这些都是管理学中的基本原理。     

显微互动实验室在微生物实验教学中的应用

结合本实验中心建立的数码显微互动实验室,介绍了其构成与特点、在微生物实验课中的应用优势及维护管理的注意事项三个方面的内容。该系统的应用在我校微生物实验课中不仅促进了师生交流,还扩大了课堂信息量,提高了学生实验兴趣,为现代化的实验教学提供了平台。     

民办高校物理实验室的教学管理现状探析

大学物理实验课是工科大学生必修的一门重要的基础实验课程,物理实验室是高校实施大学物理实验教学的重要场所。结合大学物理实验教学的特点,以及地方民办高校黄河科技学院在大学物理实验室建设、管理中的特殊现状,分析了民办高校基础物理实验室教学与管理中存在的问题。提出了民办高校大学物理实验教学、大学物理实验室管理的一些改革措施,以此提高大学物理实验教学的效率,激发学生的实验兴趣,强化实践动手能力。     

中药显微鉴定实验准备和管理初探

该文从中药显微鉴定实验着手,通过对学生实验用光学显微镜的正确使用和管理、显微实验材料与实验试剂的准备、实验内容的安排、实验结束后实验室的管理等具体问题的探讨,阐明了实验准备和管理工作对提高实验课质量,促进实验室建设和发展的积极作用。     

新形势下材料专业实验课的改进对策和设想

根据现代材料科学和工程的最新发展趋势,探讨中山大学物理科学与工程技术学院材料实验室建设和材料专业实验的改进对策,分别从材料实验课的设置、实验内容、实验方式、实验结果评价和管理等方面进行了系统的分析,提出了实验课改革的设想,在教学中进行了部分实践,收到了很好的教学效果.     

实验中心运行与管理模式的探索与实践

围绕国家实验教学示范中心的建设,结合学校的实际,提出了理论教学、科研和实验教学相结合的实验室运行机制,介绍了实验室开放管理形式,同时结合实验教学的特点,提出了对实验课教师和教学辅助人员实行"量"和"质"相结合的考评机制.     

谈计算机基础实验室的管理与维护

本文主要阐述计算机实验室的建设与日常管理维护。体现了利用现有科学手段及软件技术对实验设备及实验教学进行科学的管理,减轻了实验技术人员劳动强度,使得实验教学工作能满足公共基础实验课要求,整体上达到一个新水平。     

关于“开放式”实验教学的几点思考

开放式实验教学是计算机专业教学过程中的重要环节。首先分析了我院目前开放式实验课的现状，针对存在的问题从实验内容、实验考核、开放式实验室管理等方面提出了若干建议。     

高校计算机教学实验室的管理与维护

通过机房管理系统,硬盘保护卡,多媒体网络教学系统三款软硬件的协同工作,建立了教学实验室合理、有序的管理方法;通过相应的软硬件结合,对提高教学效果起到了一定的作用,为实验课有序进行提供了保证;并从实验室制度的规范,管理人员的培训等方面提出了对策。     

西北师范大学又有6个基础课教学实验室通过省级合格评估

西北师范大学共设有基础课教学实验室13个,1997年经济系经济信息实验室、体育系人体科学实验室、电教系现代教育实验室顺利通过省级合格评估后,在校系两级的共同努力下,普通物理、基础化学、生物基础、计算机科学实验中心、计算机基础教学实验中心、数学系微机应用等6个实验室先后累计投入添平补齐等费用110万元,扩大了规模,改善了条件,健全了各项规章制度,使实验课教学又有了长足的发展,取得了可喜的成绩.1999年6月21～23日,省教委实验室合格评估专家组对上述6个实验室从体制与管理、实验室建设和实验课教学、实验队伍建设、环境与安全、仪器设备的管理使用、规章制度制订等6个方面的39条89个环节进行了听、问、考、查,认为均已达到原国家教委制订的合格实验室标准.至此,我校13个基础课教学实验室已有9个通过省级评估,合格率达70%.     

农科类实验教学中心建设与管理的若干做法

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的必需环节,加强实验室管理,对于创新型人才的培养意义重大。本文以吉林农业大学农业资源与环境本科生实验教学中心的管理模式和运行机制进行了说明,从资源共享、提高服务意识、实验课准备质量监控和加强安全教育等方面进行了介绍。该实验中心的管理经验可为广大农科类本科生实验室借鉴。     

浅谈中专卫校实验室管理工作

建立一个适合中等卫校实际需要的实验室,使有限的资源得到充分合理的应用,提高实验课的质和量,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。针对实验室的两种管理形式及效果做一比较,并对实验员队伍建设问题进行阐述。