试论体育运动与智力发展

对学校体育运动的研究结果表明，适当地参加体育运动，不但可以培养学生良好的思想品德，有利于学生的身体健康，而且它也是促进智力发展的重要因素与手段。     

体育运动与智力发展

本旨在探讨体育对智力发展的重要功能，论述了体育运动促进智力发展的生理基础、体育运动的智力品质以及运动智力的开发．     

论阳光体育运动培养全面发展人才的价值与功能．

学生的全面发展是社会主义教育的目标，同样也是阳光体育培养人的目标。阳光体育运动是新时期对青少年进行素质教育的有力举措，为学校培养全面发展人才提供了基本条件，因此，阳光体育运动应受到充分的重视，应让其发挥体育的多重功能，促进广大学生成为高素质全面发展的合格人才。     

浅析中小学美术教育课程建设与学生智力发展

受到应试教育的影响，我国中小学美术教育在对学生进行美育和促进智力发展方面的功能没有完全发挥。本文从如何加强美术课程建设、丰富教学内容和增强感受性训练等方面进行了论述，提出要充分认识到学校美术教育与学生智力发展之间的关系，要在实践中充分利用好美术教育这一有效的方式和途径，努力发展学生的智力，以提高学生的整体素质。     

运动训练促进学生智力发展的实验分析

运动训练是学校体育的重要问题，对运动训练与智力发展的关系进行实验分析，旨在人们改变传统观念，真正认清运动训练对促进学生智力发展的积极影响。     

高职高专体育运动与心理健康教育初探

本文从个体发展的角度，分析了体育运动与心理健康的内在经，探讨其在促进学生心理健康方面的作用，并提出了发挥其作用的方法与途径。     

试论如何排解中职学生在体育课中的消极情绪

人的情绪与行为之间有着密切的关系，体育运动归根到底也是行为的具体表现，所以情绪与体育运动之间关系也十分密切。本文结合本人的教学实践经验，以体育课中中职学生的情绪表现特点、情绪变化为突破点，寻找排解学生消极情绪的方法，从而促进学生完成体育运动技术技能，最终促使学生身心健康发展，提高学生的整体健康水平，谈谈自己的体会，敬请广大同仁指正。     

体育运动对大学生情绪智力的影响

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对不同运动参与经历的大学生情绪智力水平进行测试、比较与分析。结果显示,经常参加运动的学生在问题意识、运用情感、问题处理等维度,均高于不经常参加体育锻炼的学生;运动年限与学生情绪智力水平显示出较高的相关性;经常参加集体类项目的学生的情绪智力水平存在显著性差异。研究认为,体育运动不仅为学生增强体质提供了重要的手段,而且也为学生参与社会生活实践提供了最为直接的社会情景体验。体育运动中的规则意识、失败与胜利、团队间的人际互动等情景的不断重现,使得学生的情绪控制、意志品质,挫败承受、思维能力等方面潜移默化地得到提升和改善。研究建议,在今后高校教育中,应更加重视体育运动对人才综合素质的培养,更加重视大学生体育集体项目的广泛开展,更加重视大学生自主组织体育活动的机会。     

大学生体育运动兴趣培养的探索与实践——以湖北理工学院为例

培养大学生的体育运动兴趣是大学公共体育教育的一个重要目标。运动兴趣的养成对于改变学生体制状况，促进健康向上的生活态度具有至关重要的作用。通过教学实验与问卷调查，以湖北理工学院为研究样本调查了大学生的体育运动兴趣，分析了影响大学生体育运动兴趣的主要因素，并有针对性的提出了促进运动兴趣养成的几点建议。     

当前遗传与体育运动选材的发展

遗传基因研究成果对体育运动选材领域的渗透研究,遗传因素与选材理论和方法,尤其是遗传选材方法研究等问题,是当前体育运动选材研究的热点问题。旨在促进我国在遗传与体育运动选材方面研究提出的设想,展示杰出运动能力相关基因的研究进展和有关方法,以促进我国在该研究领域工作的广泛开展。     

当代大学生从事体育活动的心理研究

丰富学生的精神生活是高校体育乐学教学的起点、把握大学生从事体育运动的心理需求，是体育教材改革的依据，准确把握学生身心发展的规律、引导、启发、教育学生健康向上，不断开拓创新，培养他们的兴趣爱好，开发他们的智力，调动他们从事体育活动的主动性和积极性，从而才能成为国家培养出更多更好的合格人才。     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性

运动过程中良好的心理活动对运动技能的形成起着重要的作用,运动过程本身也会促进人的心理健康。在职业教育教学中,体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。体育课中通过体育活动全面提高学生身体素质,发展学生的智力,使学生掌握体育运动的基本知识、技术、技能和科学锻炼身体的方法。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是一个心理活动过程。本文主要就如何巧妙运用心理活动规律来提高学生自主参与到体育课教学中进行了探讨。     

浅谈动作技能形成中创造性思维的培养

体育教学的任务之一，是培养学生的动作技能，而动作技能的学习和掌握是智力和体力活动的结合，需要思维，尤其是创造性思维的参与。本文就创造性思维在体育运动中的特点谈谈在动作技能形成过程中创造性思维的培养。     

刍议网络教学环境中多元智力的培养

以多媒体和网络技术相结合的网络教学改变了传统的课堂教学模式和教学空间，满足了学生自主性学习和个性发展的需要。本文在对加德纳多元智力理论作了详细介绍的基础上，结合多媒体技术与网络教学在促进学生全面发展方面独特作用，阐述了网络教学环境中培养学生多元智力的现实性。     

体育运动对智力的影响

本文通过调查对比,文献分析,从精神和物质两个方面说明了体育运动对观察、记忆、思维、想象等几项智力的主要指标,是有积极性影响的,对提高智力水平是有促进作用的。从而使人们对体育运动有进一步认识,改变一些人对体育运动的偏见,更重视体育运动,体育锻炼     

培养人才是体育腾飞的战略需要

当前,我国体育运动的发展,正经受着两大潮流为冲击和挑战.其一是,世界新的体育科学技术迅猛发展的潮流的冲击;其二是,国内势不可挡的改革大趋势的促进.在这两大潮流面前,体育运动的发展面临着一个历史性的转折,这个转折,对体育运动的发展提出了智力挑战.     

浅谈学生智力素质的培养

智力是人的认识能力与行动所达到的水平，在当今社会中具有相当重要的作用。人的智力发展是先后天许多因素共同作用的结果，其中教育对智力的提高起主导作用，因此，教师应充分重视学生智力素质的培养。     

中小学生智力状况研究

本文采用心理测量法对潍坊市所辖的五个县市区的1263名7-18岁的中小学生智力状况进行了实证研究,结果表明中小学生智力发展的总体水平较好,但智力超群和缺陷两等级比例都明显偏高;从智力发展的整体状况看,学生呈现出随年级升高智力发展有所下降的趋势;城乡学生智力水平差异显著而男女学生智力水平差异不显著;生理发育早晚对智力没有显著影响。在对上述结果进行成因分析的基础上,就学校教育如何促进学生智力的发展提出了对策和建议。     

构建和谐社会中体育运动与人的全面发展

人的全面发展是社会进步的必然趋势,而体育运动是促进人的全面发展的重要手段。在构建和谐社会进程中,要坚持以人为本的理念,充分认识体育的独特作用,发展体育运动,以促进人的全面发展,实现人与自然、人与社会的和谐发展。     

对学校体育开发智力功能的新认识

<正> 目前,学校体育理论中对学校体育的多功能性已有研究定论。其中,学校体育除具有对学生增强体质的主要功能外,还具有对学生的开发智力功能。一般认为:(1)人的智力发展是建立在大脑这个物质基础上的。体育运动有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、灵活性、均衡性及分析、综合能力,使大脑神经系统的功能得到加强,从而在锻炼身体的同时也为学生的智力发展提供了良好的物质基础。(2)体育运动可以消除脑皮质细胞的疲劳,起到一种对大脑的调节作用,消除抑制,使人的