网络远程教育质量综合评价模型研究

本文就网络远程教育的特点和要求,分析了网络远程教育质量评价指标体系的设置原则,设计了网络远程教育质量综合评价模型,探讨了网络远程教育质量评价的方法.     

AHP方法在课程教学质量评价中的应用

课程教学质量评价是学校工作的一个重要环节.科学有效的评价可方便教师及时准确地掌握课程教学情况和学生对课程内容、课程效果等的需求情况,从而更好地进行相关课程的教学改革以促进教学质量的提高.本文以作者在硕士阶段所选修的课程为例,利用层次分析法对其进行分析评估,以期为课程改革和质量提高提供参考.     

用AHP法定量评价体育教学质量的方法探究

近年来，体育教学质量的评价多停留在定性描述的基础上，对构成并影响整个教学过程的诸多因素很难给予准确的量化定位，因而也就难以用评价结果去正确指导体育教学实践，从而失去了评价的真正意义．运用AHP法较好地解决了这一难题．     

高校公共体育课评价指标体系的构建研究

本文以＂以人为本＂的观点构建高校公共体育课教学评价指标体系,并运用层次分析法确定了各指标的权值,确保整个评价指标体系的科学性,以期为正确、合理地评价高校公共体育课提供一种更为科学、有效的手段。     

基于FAHP的高校创业教育评价体系构建研究

创业教育是推动新时代人才培养的重要举措，科学客观地对创业教育进行评价，能够有效地推动创业教育健康、有序和高质量的发展。本研究在创业教育评价指标体系设计上，突破传统的以学校、教师和学生为着力点，拓展研究的维度，在创业教育内生动力的基础上，同时聚焦外部力量，从政、产、学、用4个维度，学校顶层设计、师资队伍力量、学生学习成效、创业环境创设4个层面，构建“双四位一体”评价指标体系，并通过模糊层次分析法（FAHP）对创业教育评价进行实证研究。     

高新科技园区竞争力评价指标体系构建

高新科技园区竞争力评价指标体系构建以创新能力、经济实力、集群竞争力和区域支撑能力4个方面为一级指标,创新投入、创新产出、经济发展、经济辐射、产业集中度、产业聚合度、基础设施完善、区域文化、政府支持为二级指标,另有30多个三级指标,采用层次分析法确定各指标的组成权重,并对指标进行平滑处理。根据指标的赋值,用线性加权方法计算指标体系的综合值。     

高校创业教育评价指标体系构建研究

对高等学校进行创业教育评估是创业教育研究的重要内容。潍坊学院在文献研究的基础上,根据通用评估框架的要求,构建了创业教育评价指标体系,建立了指标评价标准,利用层次分析法确定了各级指标的权重,评估了潍坊学院创业教育的开展情况。     

电子政务项目预评估指标体系与综合评价方法研究

通过对我国电子政务的发展进行系统研究,提出电子政务项目预评估指标体系与综合评价方法,使其在有限的电子政务资金下选择最佳的电子政务项目,以提高电子政务资金的使用效率和电子政务项目的成功率.     

模糊数学在教学型大学教学质量评价中的应用

针对教学质量评价的模糊性,用模糊数学相关理论构建了适用于教学型大学的教学质量多层次评价模型.采用层次分析法,合理确定评价指标的权重,利用模糊综合评价法对教学型大学教学质量进行了定量和定性相结合的评价,克服了传统评价中的主观随意性.最后通过实例验证该方法在教学质量评价中是有效可行的.     

远程高等教育质量监控指标体系研究

在论述了远程高等教育概念的基础上,针对我国远程高等教育的质量监控方面的不足之处,分别针对远程高等教育的前期准备阶段、教学实施阶段以及结果考评阶段,对构建我国远程高等教育质量的监控体系做出研究。     

基于远程教育的高等教育研究

本文对国内远程高等教育的发展现状进行了分析，指出其发展过程中存在的主要问题，并提出了解决问题的对策。     

高师化学专业学生说课评价的研究

以高师化学专业学生的说课作为评价对象，遵循及时性、客观性、参与性、可行性和导向性的原则，对评价的内容、指标、评价的方法进行了研究，提出了《高师化学专业学生说课活动评价表》。     

应用可拓学方法评价高校教学质量

通过对华南农业大学教学评价系统中学生评教的数据进行分析,运用可拓学理论与方法,从影响教学质量的三个关键因素出发,对教师授课质量和学生学习质量进行可拓评价,该评价方法能够客观、综合地反映高校的教学质量。     

远程教育评价方法探索

针对当前对教育评价的许多方法,分析了各种方法是否适合于远程教育评价,并提出了适合于远程教育评价的一些方法.     

远程教育评价方法探索

针对当前对教育评价的许多方法，分析了各种方法是否适合于远程教育评价，并提出了适合于远程教育评价的一些方法．     

对影响贵州现代远程高等教育质量的诸因素分析

现代远程高等教育作为一种新的教育形式,其质量的保证与传统的教育形式有着较为明显的差异.对影响现代远程高等教育质量的因素应当从施教者维度、学习者维度以及社会环境维度进行深入分析,揭示这些因素的形成原因、影响方式等,为建立运转有力、新型的现代远程高等教育质量保证体系打下坚实的基础.     

远程教育系统中个性化教学安排的一种方法

远程教育系统的个性化研究是目前网络教育的重要课题,其中,对教学资源的个性化安排是个性化研究的重点课题之一.为解决教学资源个性化安排的及时实现,通过采用人工智能技术,以自然频率法为基础推算后验概率,并通过与可信度方法相结合进行运算,推算出各类数学资源的安排数,从而提出了一种根据学生使用资源情况来个性化地安排和调整教学资源的方法,给出了流程图,并举例进行了说明.     

现代远程教育系统的研究

随着因特网的发展 ,计算机辅助教学系统也从单机多媒体化转向网络多媒体化 ,建立在计算机网络技术、通信技术和多媒体技术上的远程教育将是今后教育发展的趋势 .本文探讨如何利用internet网 (校园网 )进行计算机远程教学     

模糊综合评判法在高校教学评估中的应用

模糊综合评判法用于评估高等教育的原理在于要用模糊集合论及其隶属度。此种方法的优点在于：数学模型简单,易于应用和对多指标的复杂问题评估得到较好的结果。