职业技术院校教师应具备的职业素养

教师职业素养的高低,决定着教育事业的兴衰,而教育事业属于未来事业,因此人民教师职业素养的高低又最终会决定民族和祖国的兴衰.只有提高教师的职业素养,才可能有好的教育效果.     

高职院校足球教学中学生职业能力的培养

随着职业教育事业的发展，由常规教育到职业教育、传授型教学向职业型教学转型，是新时期教学改革的要求。本文根据足球教学和职业教学的特点，就高职高专足球教学中学生职业能力的培养问题进行论述，以拓展继续创新的思路，培养学生的职业能力。     

高职院校足球教学中学生职业能力的培养

随着职业教育事业的发展,由常规教育到职业教育、传授型教学向职业型教学转型,是新时期教学改革的要求。本文根据足球教学和职业教学的特点,就高职高专足球教学中学生职业能力的培养问题进行论述,以拓展继续创新的思路,培养学生的职业能力。     

浅析普通高等师范院校学生职业能力培养

本文从教师队伍建设的实际问题出发,提出了当前师范类学生职业技能提高的迫切需求;以校本教材研发为载体,有针对性地解决小学教师的职业能力提高的问题;阐述了校本教材体系的建构和实施的具体方法。     

浅谈如何培养高职院校学生的职业能力

本文从培养目标的确定、课程体系的设置、教学方式和教学过程的特征、以学生为中心的教学模式以及现代化实践教学基地的建设和"双师型"师资队伍的建设六个方面叙述了如何培养高职院校学生的职业能力。     

如何对待英语阅读中的生词

阅读遇到生词是常有的事，但不少同学一遇到生词就紧张，而紧张是阅读的大敌．在紧张的心理状态下进行阅读活动，不但速度无从谈起理解也会大受影响。要正确对待阅读中的生词，同学们应注意以下三点：     

心理素质教育在课堂教学中的实践意义

<正> 课堂教学是素质教育的主渠道。把课堂看作是一种发展学生个性的智力活动,其核心是要求教师充分地激发学生作为学习主体的创造活动,而这个活动始终和学生学习的动机、兴趣、情感、态度、毅力等密切联系着。可见学生在学习活动中采取什么态度,进行怎样的思维,     

如何加强高职院校学生职业核心能力的培养

加强职业核心能力的培养,是我国高职教育发展的趋势,从高职院校学生职业核心能力的现状来看,需从学生的思想认识、公共课的开设和教学等方面提高学生的职业核心能力。本文着眼于高职学生职业核心能力培养现状,分析了职业核心能力的基本内涵,探索了行之有效的增强高职学生职业核心能力的方法和途径。     

浅析学生成绩管理系统在职业学校教学管理中的作用

本文论述了青岛市职业教育毕业会考制度的改革,作为一项时于教学质量进行检验的体系,在引入了学生成绩管理系统后,对于评价教师在教学方面的得失以及对学生成绩考评由静态管理到动态管理,对于校际间的教学质量比较等方面发挥了重要作用.     

学生学习的归因浅析

归因是人们对自己行为或他人活动的因果关系作出解释和推理。学生在学习过程中。归因效应对学习重要的影响，正确的归因可起到促进学习的作用；不正确的归因却会阻碍学习。     

职业素质教育教学中的一点体会

素质教育相对于应试教育来讲，更加符合教育规律，更有利于人才的培养。采用多种教学方式充分发挥学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。     

浅析交涉过程中的接受心理和拒抗心理

交涉的成败是由交涉时两种作用相悖的心理现象即接受心理和拒抗心理决定的。本文试图分析这两种心理产生的原因，说明在实际交涉中，只有提出者讲究方式方法，正视接受者，才能避免拒抗心理的产生和实现拒抗心理向接受心理的转化，使交涉顺利进行，达到自己的目的。     

高职学生适应社会需要的职业能力分析

从对职业教育的现实要求、职业标准体系的层次化和适应社会需要3个方面阐述了提升职业能力对高职院校学生适应社会需要的重要性。     

高职院校学生心理特点浅析

高职院校学生有其独特的心理特点,自卑心理较强,自信心不足,心理成熟总体水平偏低,分析这些心理特点,采取有效的教育对策,对于提高高职院校学生的心理健康水平,确保高职教育的人才培养质量,有着十分重要的意义。     

职业大学学生阅读心理浅析

文章着重分析了职业大学学生在阅读中因年级高低和知识水平差异、个人爱好差异、性别差异及所学专业差异而形成的不同的阅读心理需求,因而这类学校图书馆工作人员应具体分析和掌握学生心理,提高服务的科学性。     

巧妙对待学生的迷茫期

据大量的调查报告显示，现在的中学生普遍存在着穿名牌的攀比心理、啃老族的依赖心理、追求明星的盲从心理、沉迷网络的封闭心理、不满现状的逆反心理。而职业学校的学生空闲时间相对较多，行为更接近于社会，以上特征表现得更加明显。处于青春期的他们自尊心强，有鲜明的民主意识和平等观念，他们需要别人的爱心和理解，而独生子女的娇惯性、社会新鲜事物的诱惑性、家庭关系的不稳定性、金钱价值观念的误导性等时代问题使得生理上日趋成熟、心理上略显稚嫩的高中生们无法应对，越来越迷茫。面对这些矛盾，不成熟的他们往往选择逃避现实或者玩世不恭来解决。     

浅析二语习得中的动机理论

学习动机是外语学习中一个很重要的影响因素,它是指对外语学习的一种心理倾向。从20世纪90年代以来,在国外学者研究外语学习动机的基础上,国内的很多学者也在动机研究上做了很多的理论和实证研究。本文主要介绍了动机理论的发展过程和简单阐述了我们对此应有的态度。     

中职院校计算机专业学生实践能力的培养

随我国中等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量有素质技能型专门人才。随着中职院校学生的增多,专业实践能力决定了学生的就业竞争力。在分析了在中等计算机专业学生实践能力存在的问题及原因,就如何培养计算机专业学生实践能力做一点阐述。     

如何提高职业学院学生英语应用能力

随着我国改革开放的进一步深入，我国与国际间的交往日益增多，特别是加入WTO后，英语的重要性日益突现。许多国家在教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语是国际交流的重要语言工具，学习英语，重要的是要学会实用，这样才有现实意义。他们学习英语，目的在能运用语言这个工具进行有效的交际。那么，如何提高职业学院学生英语交际能力？这是我们职业学院英语教师一直探讨的一个问题，也是我们英语教师责无旁贷的使命。近年来，本人在教学过程中，始终抓住提高学生英语交际能力这一主线，积极探索适合职业教育英语教改之路，并取得了一定的成效。     

团体心理训练在提升高职学生职业核心能力中的应用研究

本文作者采取EUREKA技能测试进行前后测、主观评估量表等方法对80名大学生进行提升职业核心能力的团体心理训练研究,发现有针对性的团体心理训练对提升大学生职业核心能力有显著的效果。通过人际交往、沟通、合作、解决问题、信息处理等因子的技巧的训练,帮助他们在特定团体中学习新的行为,改变不适应的行为,并通过练习使新行为得到巩固,收到了良好的效果。实践证明：团体心理训练是提升职业核心能力的一种有效的教育活动。