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TPACK是一种将信息技术整合到学科教学过程的可操作模式,对教师改进教学提供了全新视角.随着高校教学改革,信息技术教学论课程的问题越来越明显,如何在信息化教学环境下实现学生的"知行并举"成为众多教师思考的问题.依据TPACK理念,对信息技术教学论进行教学探究,以"教学技能"为教学实例具体分析信息技术与学科课程整合的设计过程、方法及效果,为改善教学方法、提高教学质量做参考与借鉴.研究结果表明,TPACK模式的运用可行,但在该课程的有效性有待验证. 相似文献
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信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科.教育部颁布的<中小学信息技术课程纲要>明确指出,要按照"培养创新精神、增强信息意识,提高实践能力"的原则教学.其教学是实现新课程目标的一个良好载体,也是培养学生创新精神和实践能力的极好途径.本文,笔者结合多年的教学实践,对在信息技术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力做一浅谈. 相似文献
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随着素质教育的发展以及信息教学化的普及,信息技术教育逐渐在教学中得到了高度的重视。为了提高信息技术课堂的教学效率,教师进行了多年的尝试与研究,提出了许多教学方法,其中,任务驱动教学在众多教学模式中脱颖而出。本文对任务驱动型教学在信息技术课程中的具体应用进行了详细的探讨与研究。 相似文献
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现代信息技术从多方位入手,与各个学科教学紧密联系.教师培训课程独具特殊本质,同时又与常规教学息息相关.将信息技术融合其中,符合新课程改革,同时以全新、更高的视角看待两者关系,以思促行,逐步实现现代信息技术与教师培训课程整合的高层次架构. 相似文献
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随着网络技术和信息技术的不断发展,初中物理教学也应该不断进行信息资源整合和探究。通过信息技术来不断完善初中物理教学。本文就针对信息技术与初中物理教学整合探究与实践进行阐述和说明。 相似文献
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根据当前许多教师对《信息技术与课程整合》的普遍误解情况,从利用信息技术进行教育的历史回顾开始,阐述了《信息技术与课程整合》的实质内涵.明确指出,信息技术不再仅仅是辅助教或学的工具,已经到了利用它来创建新型教学环境和教与学方式的时代. 相似文献
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<正>新课程下信息技术与数学教学的"整合",是利用先进的现代信息技术与结合数学学科的特点来优化数学课堂教学.它为今天的数学教学改革指明了一个方向,是进一步调动学生学习积极性,提高教学效果的有效措施. 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,计算机和网络技术在各个教育领域被广泛应用,信息技术资源在生物学教学中的作用越来越大.如何充分开发和利用这些信息技术课程资源,提高生物教学质量,扩大教学规模,实现教学效果的最大化、最优化,已成为当前课程改革研究的一大热点. 相似文献
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计算机技术及其课程教学是信息时代的主要特色,也是推动社会生产力发展的关键所在。在围绕培养目标来开展教学的中职教育阶段,如何从创新教学方法上来满足高素质、技能型人才的培养需要,一直是教育工作者孜孜以求的重要课题。本文将探讨如何利用"知识迁移"理论来提高中职计算机课程的教学实效。 相似文献
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<正>高中通用技术课程已经被纳入高中课程体系,它的必修模块"技术与设计"已经成为会考科目.近年来,国家越来越重视通用技术课程,其发展非常迅速,这就需要大量高素质的通用技术教师,而培养满足通用技术课程教学需求的教育人才是高等师范学校不可推卸的责任.对通用技术教师培养策略进行了探索. 相似文献
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<正>随着信息技术的迅猛发展,计算机和网络技术在各个教育领域被广泛应用,信息技术资源在生物学教学中的作用越来越大。如何充分开发和利用这些信息技术课程资源,提高生物教学质量,扩大教学规模,实现教学效果的最大化、最优化,已成为 相似文献
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在高职机械制图课程教学中,教师通过运用现代化的信息技术,不断地提高高职机械制图教学课程的教学效率,激发了学生的学习兴趣,有助于提高学生的学习水平。本文主要对高职机械制图课程网络教学模式进行了分析和研究,以进一步提高机械制图课程的教学效果。 相似文献
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根据教学模式分类框架和学习过程的知识获取模型,论证了适合信息技术课程教学的教学模式,即在信息技术课程基于任务的教学中,整合客观主义学习理论的授导式教学模式和建构主义学习理论的合作学习教学模式,并给出了该整合教学模式的教学流程和实施方法。 相似文献
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