水利模型水景观建设必要性研究──以重庆水利电力职业技术学院为例

实训实践是高职院校重要的教学环节,本文探讨了重庆水利电力职业技术学院实训实践教学环节存在的问题,对水利工程模型水景观建设的必要性、可行性和效益进行了分析,为学校全面发展提供有效参考。     

化工机械综合实训设计

<正>高职学院如何不同于中职学校开展实训是一个值得探讨的课题。重庆化工职业学院由中职学校升为高职学院后,如何开展实训教学,在实训教学中如何在中职实训的基础上进一步提高是一项新课题。根据学校的总体安排,需建设一套化工机械实训装置。     

文科类专业电工实训教学改革与实践

电工实训是普通高校开设的一门重要实践课程,实训中培养学生动手能力、工程实践能力和创新能力,提高学生综合素质.剖析了文科类专业学生电工实训的现状,指出实训中存在的问题,从教学内容、教学体系、教学模式、教学质量保障和教学考核等方面进行了教学改革与实践.教学实践表明,提高了文科类学生电工实训的积极性,改变了实训教师的教学理念和教学方法.     

三维虚拟机械实训室在专业教学中的开发与建设

利用虚拟技术开发与建设三维数字化教学资源,可以解决困惑当前高职院校的实训场所受限、实训设备短缺、实训经费不足、实训效果不理想等问题,从而提高专业教学质量,加快高素质人才培养的速度。因此,分析了三维虚拟实训室的开发对当前高等教育教学手段和教学方法改革的影响,并针对我院开发与建设中的虚拟机械实训室进行了研究和探讨。     

高职院校IT类专业“双师型”教学团队的建设

<正>"双师型"教学团队建设是高职院校近几年提出的建设重点,也是当前高职院校人才培养工作水平评估的重要评价指标.但"双师型"教师的界定标准各地方、各院校有所不同,目前还没有权威的评价体系.目前大多数高职院校将"双职称型"或"双素质型"界定为"双师型"."双职称型"教师是具有教师系列职称外还具有另一专业技术职称;"双素质型"教师既要具备课堂理论教学的素质,也应具备实训环节的实践教学素质.IT类专业具有更新速度极快、动手能力超强的特殊性,对"双师型"教学团队的要求也较高.     

浅谈使用虚拟仪器技术在中职电工电子实训中的运用

电工电子是机械和电工电子专业的专业基础课,在中职教学体系里面所占的课时比例比较多。然而由于中等职业学校一般是由原先的中专升格而成,加上教学层次的不断提升以及用人单位对毕业生技能水平要求的不断提高,其实习实训设备条件已难以满足职校实训教学的需要。相比高等级学校而言,中等职业学校的专职实验教师少,经费投入少,实训环节便成了阻碍学校快速发展的绊脚石。     

中职学校电子电工实训教学的研究

中等职业教育是实践性、职业性和技能性较强的办学模式,在对学生传授理论知识的同时,更注重对学生动手操作能力的培养和提高。实训教学是中等职业学校电子电工技能训练的重要措施,也是提高办学质量的保证。本文主要对中职学校电子电工实训教学进行研究,发现存在的问题和不足,并提出一些有效可行的策略和手段,为以后的电子电工实训教学提供借鉴和参考。     

高频课程实训方法改进的思路探讨

高频课程是高职院校电子、通信类专业学生的一门基础性课程,具有很强的理论性、工程性与实践性,属于较难学习的课程。在教学中采用实训的方法可以帮助学生更加形象地认识课程内容、更好地理解与掌握复杂公式的推导,提高实践动手能力。本文就高频课程实训的内容、意义和方法改进的具体思路进行探讨,提高高频课程教学质量。     

高职计算机专业实训教学改革探讨

<正>高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,重点强调培养学生的知识应用能力和实用就业能力。通过在校的学习,学生不仅要能够掌握必备的理论知识,更主要的是要能够掌握实际工作的技能。因此在高职计算机专业教学中,专业实训是一个非常重要的教学环节,可以全面检验学生对所学专业知识的综合运用能力,有利于提高学生分析     

机电一体化专业校企合作人才培养模式分析

<正>一、机电一体化专业目前面临的困难1.教学场地、实训条件受限。虽然学校十分重视实验室、实训室建设,但机电一体化专业与其他专业在专业特点上有所区别,这就导致本专业对教学场地、实训条件等的要求与其他专业不同。比如我院虽大力发展了机电一体化实训基地建设,但因教学成本极大、     

项目教学法在食品发酵技术课程中的应用

食品发酵技术课程是高职院校食品生物技术专业中一门重要的专业课,具有很强的实践性.高职教育培养的目标是以应用性职业岗位需求为中心,以素质教育、创新教育为基础,遵循学生能力培养为本位的教育理念.因此,该课程的目的是培养学生熟悉发酵产品的生产工艺;能进行发酵食品的生产,对产品质量进行控制;能操作发酵食品生产设备;并具备初步设计产品工艺生产路线的能力. 一、传统食品发酵技术课程教学中存在的问题 传统食品发酵技术课程教学是先在课堂上讲解产品的生产理论,然后集中在实训期间完成对产品的生产.这种教学方法的优点是便于教师系统地讲解知识;缺点是由于理论课枯燥,难以调动学生的学习兴趣;而在实训期间,学生又遗忘了以前所讲的部分理论知识,并且发酵产品的生产往往任务重、时间长,学生难以坚持,这就大大影响了教学效果.为进一步提高教学质量,特将项目教学法引入食品发酵技术的课程教学中.     

化工单元操作技术实训课程改革的实践与思考

针对高职教育的根本任务和人才培养目标进行化工单元操作实训技术课程改革的方案与实施过程,对实训环境的构建、实训过程的设计等进行了详细介绍,并提出了几点思考。     

数控编程加工技术企业化的实训项目探索与实践

数控编程加工技术实训课程对提高学生的工程实践能力有着重要作用.将企业生产流程及生产检验标准与高校实训教学结合起来,提出企业化的数控编程加工技术实训教学模式,能够有效地提高课程实训教学效果,提升学生学习的积极性和主动性,同时也提高高校教师的工程职业能力和专业实践水平.     

加强课外实训,培养学生的创新精神和实践能力

<正>课外实训活动作为一种实践教学环节,是大学生深化知识、增强能力的有益补充,是培养和提高大学生创新和实践水平、能力以及自身素质的一种有效途径,是实现高素质人才培养目标的重要教学环节[1-2].紧密结合专业特点和学生特点开展大学生课外实训活动,对学生创新意识和实践能力的培养起到有力的促进作用.1整合资源,创建大学生课外实训基地     

项目导向的《Linux网络操作系统》教学改革

阐述了项目导向教学模式的含义及其特点,简单介绍项目导向教学改革在我国高职领域的应用。论述了《Linux网络操作系统》课程以项目为导向,以职业素质培养贯穿整个教学过程为理念,加强实训教学环节的建设的设计过程。最后总结项目导向教学方法在课程实施中的优势。     

基于工作过程的《建筑测量》实训教学实践

工作过程教学是职业技术教育中的一种重要的教学方式，有其自身的特点和必要性．该方法在《建筑测量》实训教学中的具体运用具有积极的指导意义．     

浅谈高职实践教师的现状及对策

高职院校把培养技术应用型人才和开展科技成果转化应用作为办学特色和中心任务,作为高职院校主体力量的教师,是办好高职院校的决定性条件,教师的教学水平与教学效果在很大程度上决定着学校的教育教学质量.要衡量一所学校的学术水平和社会地位,主要看教师的科研成果和教学水平.在我国,随着社会的巨变,科技的迅猛发展,教育地位的上升,教师的使命空前提高,其任职资格及职业的专业化水平理所当然地要相应提高.教育主管部门规定:实践教学在整个教学中处于战略地位,高等职业教育主要是培养学生的实践动手能力,理论教学应为实践教学服务,实践教师的地位显得更加重要.实践教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键.     

基于工作过程的情境教学法在数控铣床实训教学中的研究

情境教学法在实训教学中的应用较为广泛,能够使学生根据教师所创设的情境,对实训内容进行深入把握,同时更好的完成实训任务,达到实训目标。本文主要从情境教学法的内涵、数控铣床实训教学概述以及基于工作过程的情境教学法在数控铣床实训教学中的应用等方面对情境教学法以及数控铣床实训教学的相关问题进行了探讨。     

活动化教学法应用于高职旅游管理专业教学的实践研究

高职旅游管理专业是高职中的重点教学项目之一,能够有效推动我国旅游业的发展。高等职业技术学院是为国家和社会培养技能型人才的重要场所,活动化教学法在高职旅游管理专业教学中的实践应用,能够有效提升高职旅游管理专业教学的质量和效果。本文主要对活动化教学法在高职旅游管理专业教学中的实践应用策略进行分析,旨在有效激发学生的学习兴趣,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。     

基于CDIO模式下高职院校实验实训体系建设的探索与思考

根据CDIO工程教育模式,探索了高职院校实验实训体系建设,介绍了在创建实训平台,建设“双师型”队伍,实训课程教改等方面一系列的改革措施。实践证明,CDIO模式下的实验实训体系的建立与开展,使教学资源得到了充分利用,学生动手创新能力得到提升,培养了学生CDIO能力,进一步提升了CDIO的实际效果。