日语入门之常见错误分析

日语初学者应注意以下三个方面：一是假名的书写和发音。重点在于养成正确的书写习惯和克服母语中某些发音的影响；二是单词的记忆和理解。从音读和训读着手记忆单词，并通过大量的积累来找寻日语单词的记忆规律；三是语法的学习和活用。掌握日语习惯表达方式，并将语法与实际应用有机结合起来。日语学习者如果能避免日语入门中的常见错误，也就为今后的日语学习奠定了坚实的基础。     

“洪恩”报国之心炽热 《英语世纪行Ⅲ》畅销

近在咫尺的新世纪里,中国人不会点儿英语行吗?不行!因为您有可能在未来社会生活中成为交际交往交流上的“老外”。如果您想学会点儿说、写英语的本领,那么不管您原本是怎样的水平,《从零开始学英语》这个教学软件都会成为您最挚密的好朋友。《从零开始学英语》,是北京金洪恩电脑有限公司的最新力作,由于这个软件的加盟,使《英语世纪行Ⅲ》包括《从零开始学英语》、《随心所欲说英语Ⅱ》、《听力超人听英语》、《耳目一新读英语》、《开天辟地背单词》和《洪恩智能人汉化系统》共6套洪恩软件的全部内容,会让任何想学英语的中国人不论从什么水平上起步,都会在短时     

受母语方言影响的日语发音问题研究——以[n][r]音为中心

本文以日语教学实例为依据,指出受母语方言影响,长江流域地区的日语学习者发音存在的问题。在测试研究的基础上,探讨中国人学习者带有特殊性的日语发音,分析存在问题的原因,对中日相似辅音发音部位、发音方法异同展开论述。提出「ナ」行和「ラ」行假名发音的矫正方法。日语教师应分析来自不同地区学习者的发音并给予相应指导,在严格指导后,日语发音问题会妥善解决。     

Phonics：中国人英语学习方法的革命

自然拼读法在字母的发音和单词的发音及拼写之间建立起直接的联系,把单词的“音”与“形”相结合,符合语言学习的规律。与“国际音标”相比,该方法只有两个标注符号,简单易懂,有助于学习者掌握字母或字母组合的发音与拼写之间的对应关系,快速提高学习者的单词拼读与拼写能力,是中国人英语学习方法的一次革命。     

汉音与《广韵》四等韵之介音

利用日汉音资料对《广韵》四等韵之介音进行考察，可以看出一些学“在日语说来，汉语的介音I(u)在音节里是不存在的”等观点是站不住脚的，认为在《广韵》时代，四等韵之介音还尚未出现。同时将日语历史假名用法与现代假名用法进行对照，提出了在日语音韵系统中存在“准拗音”的概念。     

日语外来语教学试探——以英语源外来语为例

日语是受外来语言影响较大的语言之一.在日语中外来语日渐增多的情况下,对日语学习者来说,外来语的学习越来越重要.本文归纳了中国学习者在日语外来语学习当中面临的最具有代表性的问题.主要从发音、表记方式、语义用法等几个方面阐述了日语外来语的特征和规律,并通过与英语原词的对比分析,揭示出这些特征对于中国日语学习者产生的困扰,对日语外来语的教学提出了一些建议和想法.     

汉音与《广韵》四等韵之介音

利用日文汉音资料对《广韵》四等韵之介音进行考察,可以看出一些学者“在日语说来,汉语的介音I(u)在音节里是不存在的”等观点是站不住脚的,认为在《广韵》时代,四等韵之介音还尚未出现。同时将日语历史假名用法与现代假名用法进行对照,提出了在日语音韵系统中存在“准拗音”的概念。     

浅谈英日语比较法在日语教学中的应用

本文结合英语专业学生学习二外日语时经常出现的一些问题,在发音训练、单词记忆、语法理解、写作等方面,论述了英日语比较法在二外日语教学和学习过程中的具体运用以及其产生的积极作用.     

利用计算机和网络资源学日语

随着我国国际化进程的加快,我国和邻国日本在经济、科技、文化、教育等领域的合作与交流也日益频繁,日语已成为诸多行业日常工作的工具。从日语学习者如何“学”的角度,讨论了如何利用日益普及的计算机和网络资源学习日语的方式,以期达到增强日语学习效果的目的。     

《洪恩GOGO学英语》新世纪巡礼——献给六一国际儿童节

世纪之交的一代儿童正在茁壮地成长,为了迎接20世纪的最后一个儿童节,为了更好地配合社会、学校、教师、家长对儿童进行素质教育,中国 IT 业界知名的教育软件公司——北京金洪恩电脑有限公司面向全国推出“洪恩 GOGO 新世纪巡礼”活动。真诚为儿童节奉献一份厚礼。这次活动旨在全面培养少年儿童的兴趣爱好;充分发挥他们的智慧和创造力;提高他们的英语听说能力。这次活动的内容主要包括三个部分:《洪恩GOGO 学英语》产品展示;洪恩 GOGO 礼品赠送;洪恩 GOGO 绘画大赛。《洪恩 OGOG 学英语》,是世界著名英语教育     

日本童谣的特征对日语学习者的启示

对于日语初学者,最枯燥的莫过于记背单词了。除了背诵教材中的单词还需要通过大量阅读来丰富词汇,而初学者的阅读能力低下,选择合适的阅读材料就成了关键。笔者认为日本童谣是适合初学者水平的最佳选择之一。童谣用词简单,语句简,通过学唱日本童谣,不仅可以熟悉日语假名,丰富日语词汇,熟悉基本的日语语法,而且还能了解一些日本文化和风土人情。本文通过例子对童谣在日语初学者在学习过程中发挥的作用做了初步的分析。     

日本語教育における日中同形語——“■展する”の品詞性を中心に

日语和汉语同属于汉字文化圈,在两国的语言中存在很多同形语。一方面它可以帮助日语学习者较容易的掌握日语单词,另一方面也会使语言学习陷入误区。在本文中以"发展"的词性为例,解读中日语言中的相同点与不同点。同时指出在教学中应注意的几点。     

编码和提取过程中日语汉字和假名的差异比较

 为了解明中国人日语学习者记忆日语汉字和假名词汇时所关联的脑神经机制,本研究比较了日语汉字和假名在编码和提取过程中所诱发的ERP成分的差异。在学习阶段,汉字和假名条件的各ERPs成分的波幅-潜时之间存在着显著性差异,汉字条件的P300和N400的波幅都显著大于假名条件,潜时也比假名条件出现得更早,这些结果说明汉字的编码加工比假名更快更深刻。在提取阶段,相对于旧假名,旧汉字诱发了低波幅·短持续时间的FN400和高波幅·短持续时间的LPC(晚期阳性慢波)。这些结果显示了旧汉字的熟悉性效果更大,旧汉字能被更快更好地回忆起来。而且它们的编码和提取具有明显的半球优异性特征,说明了与汉字和假名的记忆相关联的脑神经机制不同。本文认为,由于假名的记忆加工比汉字复杂,增加了假名的记忆负荷,导致记忆成绩比汉字差,解明汉字和假名的记忆特征对日语学习具有重要的指导作用。     

浅谈德英语音比较

本文介绍了德语和英语语音的一般规则,以及这两种语言的字母名称和它们在单词中的发音,围绕德英语音比较,介绍了德语的语音特点.此文为学过“一外”英语者,再学习“二外”德语时,提供了一些比较的学习方法.     

不可乱用的日语单词

本文列出了一些常见但又比较容易误用的日语单词,以提示广大日语学习者能正确运用这些字面上和汉语相同,但意思却相差甚远的单词。     

谈谈日语学习中应该注意的几个问题

近年来学习日语的人数急剧增多.但学好日语并不是一件容易的事,特别是日语专业的学生如果在学习过程中留意一些东西,注意一些问题将会收到更好的学习效果.比如培养对日语的兴趣,学好日语假名等基础知识,重视听力和口语练习,了解日本人的语言习惯及文化背景,养成良好的学习习惯等.本文根据笔者多年的教学经验对这几方面做简单分析和介绍.     

浅论日语词汇语音特点对单词记忆的影响

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何一门语言的学习都需要大量的背诵和记忆，且往往从枯燥的单词积累开始。日语亦然。学习日语的人常感记词困难。在日语教学初级阶段，也常有学生向笔者询问单词记忆有何诀窍。其实任何事物都有其规律，一旦掌握了该规律，运用起来自然驾轻就熟。在此，本文通过探讨日语词汇在语音上的特点，浅论其对单词记忆的影响。     

学英语也可用汉语拼音搭桥

语音学习是英语教学的一个难点，很多理论知识不宜向学生传授。如何使学生理解并掌握语音知识往往是众多教师“头疼”之处。我在教学实践中总结了一条规律：那就是利用汉语语音知识搭桥来进行英语语音教学。因为英语中许多单词的发音与汉语拼音是相同或相似的，利用汉语拼音教学英语语音，学生接受起来比较容易，有助于他们更快地掌握单词发音。这里，仅举几例供大家参考。[第一段]     

小议网络多媒体技术在二外日语教学中的应用

二外日语是英语专业本科生的必修课之一，近年来，选修二外日语的学生日益增多。从表面上来看，日语中有跟中文相似的汉字显得好学，大部分学生认为学习日语在语音模仿和词汇意义的领悟方面有便利之处，但在实际的教学过程中，往往并没有达到预期效果。并且，二外日语教学已不能仅仅局限于认识单词的地步，更重的是培养学习者使用语言交际的能力。本文试从网络多媒体的应用方面提出了对二外日语教学的一些看法。     

刘师培与《文选》学研究

刘师培是近代著名学者，他对《文心雕龙》、《文选》都有深入的研究。刘师培在《文心雕龙·诔碑》篇讲解中对《文选》“诔”与“碑文”两类作品进行了具体分析，结合有关文献资料，可以对其作进一步的阐述。学习前辈学者的研究成果，总结历史的经验，是当代《文选》学研究的一项重要任务。