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求解电磁场有限元-边界元方程组的有效方法 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了一种求解电磁场有限元-边界元混合法所生成的线性方程组的有效方法--内观法结合多波前法.由于该线性方程组的系数是一个部分稀疏部分满填充的矩阵,为了加速求解,应用内观法将系数矩阵分为2块,一块是有限元法形成的稀疏矩阵,另一块是边界元法生成的满阵,然后用多波前法求解稀疏矩阵方程,用高斯-约当消去法解满阵方程.采用该方法,计算了二维多层介质柱体的雷达散射截面.计算结果表明,该方法的计算效率远远高于传统的高斯法. 相似文献
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在2006年初召开的全国科技大会上.胡锦涛总书记提出坚持走中国特色自主创新道路,为建设创新型国家而努力奋斗的号召,这是党中央、国务院站在时代发展的高度,科学把握经济全球化和新科技革命趋势所确定的国家战略. 相似文献
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教学活动说到底就是解决教与学、师与生之间的矛盾问题,解决的结果体现在两个能力和一个发展上,即人类真理转化为学生自己的认知,学生认知转化为能力,学生的一般转力得到发展。那么解决的中间环节应该是启发式教学。教师的“启”与学生的“发”,使教学达成了一个完满的轮回,教师的“启”是为了学生的“发”,学生的“发”又离不开教师的“启”,这是双边教学过程最根本的体现,其目的指向学生积极地思考和主动地探求,唯此,“教学相长”一词才有其实在的价值。 “启发式教育,不是一个具体的教学法,因为它不具备一套固定的教学格式或若干具体的教学环节”,但它统领所有的具体教学方法,成为其精神内核,从这种意义上讲,启发式是教学上一条相应规律的重要原则。同时,在具体的教学实践领域内,启发式无不体现在并化身于讲授法、讨论法,实验法、练习法,演示法及自学辅导法的实施中,成为贯穿于教学全过程的唯一有效方法,我们说诸多具体的教学方法只要具备启发式教学的特征,都可以称为启发式教学方法,而唯有具备启发特征的具体方法才能真正有效地实现教学的基本目的。这一精神日益成为当今世界各国进行教学思想及实践改革的指导性原则。 相似文献
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李坚石 《贵州大学学报(自然科学版)》1993,10(3):163-172
本文讨论了电磁场最小二乘有限元系统。将磁场强度H和电流密度做为未知量,我们描述了依赖时间的三维麦克斯韦方程,然后将它们简化为三维和二维稳态问题。基于一阶偏微分方程体系,将最小二乘法应用于有限元法。H和两者的收敛速度实现同阶优化。该方法为发展计算机程序提供了一种易行途径。 相似文献
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运用麦克斯韦方程组证明了电路的集总条件与准静态电磁场的条件之间的等值关系,揭示了电路理论与电磁场理论的内在联系.提出了建立电气设备间电磁场耦合的电路模型。 相似文献
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一、导论 在许多经典电动力学的教材的,并不强调规范不变性。其原因或许是由于在Maxwell方程组和Lorentz力中出现的是场强而不是势,而场强显然是规范不变的。Maxwell方程组和牛顿运动定律及其相对论形式,在经典电动力学中是必须的。只有在从Lagrange函 相似文献
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由麦克斯韦方程组推导出毕奥-萨伐尔定律的几种方法 总被引:1,自引:0,他引:1
从稳定情况下的麦克斯韦方程组(文中简称为麦氏方程)出发,采用三种不同的方法,从理论上直接推导出毕奥-萨伐尔(Biot-Savart)定律,加深了对麦克斯韦方程组和毕奥-萨伐尔定律的认识. 相似文献
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风电场宏观和微观选址技术分析 总被引:2,自引:0,他引:2
吴培华 《科技情报开发与经济》2006,16(15):154-155
目前国内的风电开发处于蓬勃发展的阶段。可以说,风电开发是靠天吃饭的产业,厂址和机位的选择优劣与否对风电厂以后的运行效益至关重要。结合国内风电厂建设特点,对风电厂开发、建设过程中厂址选择和机位布置进行了分析,并提出了具体工作的程序和思路。 相似文献
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交通流微观模型与宏观模型的统一 总被引:7,自引:0,他引:7
陈建阳 《同济大学学报(自然科学版)》1997,25(1):46-49
以改进的微观跟车模型为基础,利用交通注稳态特性和概率统计方法得出了交通流宏观统计模型,首次在严格理论意义上使交通流微观模型和宏观统计模型得到了统一,所得的宏观统计模型在许多方面优于传统的经验回归模型。 相似文献
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陈建阳 《同济大学学报(自然科学版)》1996,(6)
交通流微观模型与宏观模型的统一陈建阳以改进的微观跟车模型为基础,利用交通流稳态特性和概率统计方法得出了交通流宏观统计模型.首次在严格理论意义上使交通流微观模型和宏观统计模型得到了统一,所得的宏观统计模型在许多方面优于传统的经验回归模型.交通流微观模型... 相似文献
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企业品牌战略是一个系统工程,包括品牌经营中的科技创新含量,企业发展规划,市场定位原则及价值实现途径。通过对以上几项综合论述,分析了企业品牌战略的宏观经济背景和微观操作手段。 相似文献