信息技术让古诗教学充满活力

教学中,我利用信息技术不仅极大地改善了课堂教学中师生的信息交流,有效地促进了学生语文素养提高的特点,增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗的艺术魅力。在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性和创造性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境,让古诗教学充满活力,从而提高了学生自主学习的能力,满足了学生个性发展的需要。     

浅谈多媒体在小学古诗教学中的作用

在语文教学中,尤其是在古诗教学中,利用多媒体技术可以增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗的艺术魅力,在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境,从而提高了学生自能学习的能力.     

网络,古诗教学因你而精彩

网络技术在当今社会的应用越来越广,有强烈求知欲望和好奇心的小学生十分向往能够了解使用网络。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。我们应该积极贯彻这一精神,利用网络技术优化古诗教学过程。网络让古诗教学活起来,其优势主要表现在:一、利用网络环境,创设学习古诗的情境,激发学生学习古诗的兴趣。二、利用网络环境,充分发挥计算机交互手段,培养学生自主学习古诗的能力。三、利用网络环境,培养学生主动探究的能力,实现自我创新。     

谈谈如何引导中学生进行古诗欣赏

中国古典诗歌，历史源远流长，是中华民族几千年文明的重要组成部分，内容涉及政治、经济、军事、历史和文学艺术各个方面，但现在有许多中学生迫于应对各种考试，不会品味，欣赏古诗，因而造成对古诗理解的不深不透。鉴于此，教师在教学古诗中，应教会学生欣赏古诗的方法，引导学生学会对诗的欣赏，以此激发学生学习古诗的兴趣，提高学生鉴赏古代诗歌的水平和能力。     

读古诗悟诗意品诗情

古诗是我国文学体裁中最美的,千百年来一直被人们吟诵而历久不衰。为了使这颗明珠继续璀灿夺目,小学语文课本从一年级起就要求学生学习古诗。古诗教学也应该是语文教学中最美的课堂,因为"所有的好诗都是从强烈的感情中自然而然地溢出的"。因此,在古诗教学中要注意培养学生朗读能力,理解想象能力,欣赏情感能力。通过引导学生诵读古诗,感悟诗歌的意境,从而欣赏古诗所蕴含的情感。     

创设小学古诗教学别样的精彩——浅谈在小学古诗教学中的策略及思考

通读新教材,不难发现,小学古诗的篇目相对于以往,有了很大程度的增加。可见,古诗教学在小学阶段的地位已大大提高。但是古诗教学目的的模糊性,让教师在古诗教学的道路上陷入困境,越走越远,迷失了方向;脱离了独特的体验,学生在学习古诗的过程中失去兴趣,闻＂诗＂色变。该文中,我就从吟诵、想象、情境、体验这几个方面入手,浅谈自己对于小学古诗体验性教学的思考。     

巧借多媒体优化诗教学

古诗教学是小学语文教学中的一大难点，小学生不仅对诗人所处的社会环境感到遥远陌生，而且对深奥抽象的诗意和单调枯燥的讲解感到乏味。在古诗教学中，如果充分发挥电化教学直观形象的优势，不仅有利于激发学生学习兴趣，发挥学生想像能力，促进学生对古诗的理解，还有利于培养他们的审美情操。     

《古诗三首》(第一课时)网络课教学设计(人教版九年义务教育五年制小学语文第十册第十课)

教学目标:1、有感情的朗读古诗、背诵古诗。2、能结合古诗特点,利用教学网站培养学生自主探究的兴趣,理解诗意。3、通过学习,感受作者诗中蕴含的思想感情。一、导入《长歌行》,积累诗句。1、同学们,今天我们一起来学习第十课《古诗三首》。学习古诗不仅能丰富我们的知识,还能开阔视野,陶冶情操。要想学会背诵大量古诗,就离不开平时的积累。今天老师就准备了几句诗送给大家。【课件演示】:明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。——《明日歌》莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞《满江红》2、同学们,你们读了这几句诗想到了些什么?3…     

浅谈小学古诗教学

学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化，丰富文化底蕴，提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。纵观古诗教学，方法单调枯燥，课堂气氛沉闷，学生兴趣淡薄。那么，怎样才能激发学生兴趣，让他们真正体会到诗歌之美、体会到学习诗歌之趣呢？     

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标：1．借助教材注释，结合课外资料，让学生通过自主学习正确理解古诗内容。2．引导学生会用自己的语言表达诗句所描述的情境，在反复诵读和融情想象中感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。3．能有感情地朗读、背诵诗句。4堵皂学懂思亲类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教学重难点：在理解诗句意思的基础上感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。     

如何指导中学生课外古诗词的学习及运用

当前，中学生普遍不重视古诗词的学习，对古诗词的积累很少，针对这种现象，教师应加强对中学生课外古诗词学习、运用的指导，主要措施：一是指导学生朗读、背诵古诗词；二是指导学生品味、赏析古诗词；三是指导学生自主学习，进行专题研究；四是指导学生将古诗作文化。     

试论古诗的意象系统及其哲学内蕴

新诗能向古诗学习的地方正是中国古诗与西方诗不同的地方。中国古诗由于兴的神奇作用，形成了自己独特的意象语言系统；中国文化的天人合一的自然观又使中国诗对自然采取平视的态度。这都是新诗首先应该向古诗学习的地方。     

让美走进古诗教学的课堂

编人小学语文教材的古诗,多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.我们教师应该通过古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,让小学古诗教学成为美的教学,让小学古诗教学的课堂成为美的课堂,从而在真正意义上实现美育.本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现.     

提高小学语文教学效率的有效策略探讨

该文主要分析了提高小学语文教学效率对策:通过明确学生教学主体、营造民主课堂教学气氛,来培养学生学习习惯;利用古诗教学、讲解语文知识点,来增强学生语文能力;通过课文背诵、定制阅读类文摘、期刊等,来增强学生的阅读能力;利用课文后续内容教学、写日记的方式,来培养学生的写作能力。通过对学生学习习惯、阅读能力与写作能力的培养,来提高小学语文教学效率。     

古诗文教学探究

小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟,使学生终生受益.教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美.     

让美走进古诗教学的课堂

编入小学语文教材的古诗，多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。我们教师应该通过古诗教学，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，让小学古诗教学成为美的教学，让小学古诗教学的课堂成为美的课堂，从而在真正意义上实现美育。本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现。[第一段]     

浅谈古诗词在地理教学中的运用

在地理教学中，适当的引用古诗词来辅助教学，不仅可以创设丰富多彩的教学方式，而且还可以加深学生对知识的理解和记忆，增强学生学习地理的兴趣，从而收到良好的教学效果。     

古诗文教学探究

小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性，重视以读为本，读中感悟，使学生终生受益。教师要放开自己，放开学生，让学生自主探究，深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。     

吟诗入境明理悟情——有感于古诗教学中小学生审美素质的培养

古诗,是我国优秀文化遗产中的一颗璀璨明珠,古往今来,多少仁人志士吟着古诗走进了文学的殿堂.因此,新的<语文课程标准>要求"1～6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)",其中"古诗文70篇(段)",还附了推荐篇目.这些古诗全都是千古传诵的名家名作,既十分适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.作为一名小学语文教师要准确把握古诗情与景的统一、虚与实的结合、理与趣的融合,引领学生吟诗入境,明理悟情,努力使学生认识美、感染美、创造美,从而提高学生的审美素质.笔者通过多年的教学实践,认为可以从以下四个方面加强对小学生进行审美素质的培养:     

诗教初探

从小学生阅读心理的一般规律和读懂古诗的基本要求出发,对古诗的课堂教学所进行的有益的探讨。