浅析项目教学法在《数控加工工艺与编程》实训环节中的应用

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。随着课程改革的深入,项目教学法被引入了数控实训教学中。在实训教学过程中,教师创设项目,设置情境,以学生为主体探索完成实训项目,这样不仅提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析和解决问题的能力,给学生提供了动手和独立思考的机会,同时鼓励学生通过实训环节获得知识,提高了学生的综合能力,达到了较好的教学效果。     

独立学院数控实训研讨

数控实训课程是本科实践教学体系中的重要课程,其中数控实训教学是强化数控理论教学的一种基本形式,对于提高学生的动手操作能力起着重要的作用,是实现学生就业的重要途径,目的在于培养学生的技术应用能力、职业素质和独立创新思维。目前教学过程中存在一定的问题影响了数控实训的教学效果。因此结合独立学院自身特点及存在的问题,针对教学观点、教学方法、师资队伍和学生情况等方面,提出了相应的改进措施,从而激发学生的学习兴趣,提高实训效果和实训效率。     

基于工程能力培养的数控加工实训课程建设

在智能制造技术迅速发展的背景下,数控加工作为其关键环节,如何提高数控人才工程能力培养质量值得探讨。该文分析了本科生数控加工实训的特点和教学侧重点,介绍了笔者学校进行数控加工实训课程建设的措施,包括实验室硬件条件建设、教学环节系统化设计,采用项目引领任务驱动教学法,采用过程考核对学生能力达成情况进行评价等。     

面向工程师培养的数控技能实训教学改革与实践

数控实训教学是培养机械类专业学生的创新能力、工程实践能力和综合能力的关键环节,在分析现行数控实训教学存在问题的基础上,结合数控实训教学的特点,以面向工程师为培养目标,对数控教学体系进行整合,对数控实训的教学方法、手段、内容、考核方式进行改革,以提高数控实训教学的质量和效率。     

德国Keller数控软件在数控教学中的应用

在数控教学中应用Keller数控软件进行仿真教学,有效地衔接了理论教学和实践教学,激发了学生的学习热情,提高了学生的学习效率,提升了教学的效果.利用软件自带的不同数控系统进行编程与实时仿真,通过在理论知识点的讲解、切削参数选择、全过程仿真等方面的应用,使学生广泛地掌握不同系统之间的编程差异,降低了学校的实训成本,节约了学生的实训时间,提升了学生的动手能力.     

基于项目化与兴趣化相结合的数控实训教学模式的探索与实践

本文提出了一种新的数控实训教学模式,即项目化与兴趣化相结合的数控实训教学模式,该教学模式既能激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,又能很好地达到提高学生数控技能的教学目标,真正实现了做中玩,玩中做,在数控实训过程中取得了显著的效果。     

方真技术在技工学校数控实训教学中的应用

本文通过对技工学校数控实训教学申所存在的困难进行分析,论述数控仿真软件在技工学校数控实训教学中的应用。数控仿真软件的应用缓解了技工学校学生多,数控设备少的矛盾,提高教学质量与学生学习的积极性,加快数控技术人才的培养速度。     

数控铣床实训教学的研究

实训教学是技工学校培养学生职业技能的重要环节,它主要锻炼学生的动手能力,使学生能够理论联系实践,加深对知识的理解和掌握.数控铣床实训是我校数控专业必须学习的课程,本文对该课程进行分析和研究,建立了一套良好的教学模式,促进了学生的学习热情,使学生对数控铣床的实训有了更加深刻的认识.     

数控加工中心机械装配与调整实训项目教学设计

本文首先介绍数控加工中心机械装配实训室的组成及布局,然后从实训目标、项目设计、实训步骤以及教学模式等方面对加工中心机械装配与调整的实践教学进行探索,引导学生在实践教学中积累经验,提高动手能力。     

高职院校PLC课程教学探讨

根据社会发展的需要,PLC课程已成为职业院校机电、数控等专业学生的必修课。在实际的PLC教学过程中,现存的有教学基础比较薄弱、教学重点把握不准、教学方法落后、实验实训教学亟待改革这四大问题。针对这些问题,对症下药,从提升学生学习兴趣、利用项目驱动开展教学做一体化的教学方法、建立良好的评价体系这三方面下手,全方位促进学生学习能力的提高。     

行为导向教学法在《数控实训》一体化教学中的应用

"行为导向教学法"以职业活动为导向,以"学习任务"为载体,采用非学科式的以能力为基础的教学模式组织教学,它的教学内容具有跨学科的特点。行为导向教学是从指导学生"学会学习"的目标出发,使职业教学从注重"教法"转到注重"学法",将学生的学习与学生发展密切结合起来,采用师生互动型教学模式进行教学。它打破传统的教学方法,从而优化数控实训课堂教学。该论文是在《数控实训》一体化教学中探索行为导向法教学,调动了学生学习主动性,培养了学生多种能力。     

基于“理实一体化”应用在中职数控实训教学中的有效性分析

“理实一体化”就是指理论与实践一体化，也就是在教学过程中，突出知识和技能的实用性。“理实一体化”是一种新型的教学模式，有助于学生学习兴趣的提高、知识融会贯通能力的提高以及实践技能的提高。在中职数控实训教学中，合理应用“理实一体化”教学模式有助于学生实践能力的培养，就中职数控实训教学应用“理实一体化”教学模式的方法提出几点建议。     

浅析6S管理模式在数控实训教学中的探究

近年来,各高职高专院校为了加强学生的数控操作技能,大力引进专业化数控设备。但在实训教学中却发现教师和学生片面注重操作技能的培训,忽视了现场安全管理教育。本文将6S管理模式应用于数控实训教学,从而加强学生的安全规范意识,提高课堂教学效率,培养学生职业能力,实现实训车间管理和现代企业的对接,便于学生日后尽快适应工作岗位。     

数控实训教学改革探索

结合我院数控实训教学的实际情况,针对我院从专科教育到应用型本科教育的转变,提出了数控实训项目教学改革的必要性和改革的一些措施,以提高数控实训教学的质量和效率。     

工程训练教学中数控实训的改革与实践

该文以长安大学现代工程训练中心开展的数控实训课程为研究对象,阐述了在工程训练实践教学中开展层次化数控实训的主要内容和效果。通过对不同专业学生有选择地开展层次化数控实训,不但可以开阔学生的眼界,还可以有效提高学生参加工程训练实践教学的积极性和主动性,学生的工程实践能力和指导教师的业务水平均得以有效提升,工程训练实践教学的质量得到有效保障。     

关于数控车工实训“项目式”教学应用新探

本文以数控车工的实训教学为例,采用项目式教学,使学生了解项目的实质性内容和项目内部各任务间的有机联系,达到掌握操作技能,提高学生的创新能力的目的。     

行动导向教学法在数控实习中的应用探索

针对现行数控实习存在的学生学习主动性差,学习效率低下等问题,阐述了行动导向教学方法的内涵,以数控实习内容为例,对学习情境的设计、全新教学模式和教学方法的灵活运用进行了实践探索。数控实训教学中应用行动导向法能较好地实现教学目的,极大地提高教学效果,增强学生分析和解决问题的能力,培养学生实践技能和创新能力。     

数控车编程与实训教学研究

《数控车编程与实训》这门专业课主要包含两方面的教学内容：数控车编程技术与数控车实训。就本课程的教学而言,我校结合自身的实际情况以及多年来的教学经验,在教学方法和形式上作了一些新的尝试。针对目前学生多而设备少、数控车实训＂撞床＂危险性比较大的现状,我校充分利用数控加工仿真软件来开展数控车编程与实训的教学,从而缓解了＂僧多粥少＂的困难局面,减少了数控车实训过程中＂撞床＂事故的发生,节约了实训用料,提高了学习效率,在教学效果上,收到了显著的成效,仅此供同行参考。     

收音机实训的组织与实施

高职教育强调学生职业技能的培养,提倡"做中学、学中做",注重理实结合。实训教学是高职教学中的一个重要环节,认真组织好实训项目,可促进学生主动学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效果。收音机实训是电子专业的一个典型实训项目,认真组织和实施该实训项目,可以为后续专业课程的学习奠定良好基础。     

移动学习环境下PBL模式在软件工程实训课程中的应用探索

实训是培养软件工程专业学生实践能力的重要环节,基于问题的学习PBL注重培养学生的自主学习、团队合作及解决复杂问题的能力,契合了项目实训课程的教学目标.利用移动学习环境,将PBL方法引入软件工程实训课程教学,建立移动学习环境下的PBL实训教学平台,能为实训教学提供技术支持,实现教学的情境性和灵活性,有利于教学双方的互动交流,实现教学相长.