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分析了当前国内计算机图形学教材存在的问题,针对应用型本科院校计算机专业学生的特点,从计算机图形学课程的教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行了改革探索,收到了良好的效果,有效地提高了课堂教学质量。 相似文献
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本文结合计算机图形学的教学特点,从提高学生的兴趣入手,从教学方法、教学内容等方面,提出了教学模式改革方案,从而适应计算机教育的发展。 相似文献
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真实感图形在计算机图形学中有着非常重要的研究价值和实际意义,有着非常广泛的用途。本文首先从理论上对Blirm在1978年提出的几何纹理生成技术进行了研究,然后利用VC6．0和OpenGL工具对其中岩石纹理和树木年轮纹理的实现进行了探讨。 相似文献
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计算机图形学是计算机科学的一个重要分支,已成为信息技术领域不可缺少的重要内容和发展基础,同时计算机图形学技术也深入到人们生活的各个领域。虽然该课程原理强、算法抽象、实践性强,但是很多高校越来越重视该门课程,并把其列在教学计划中。该文通过分析计算机图形学教学中存在的问题,并结合多年的教学经验,提出了图形学实验教学改革的思路及教学内容,并对各实验项目分别展开说明。实践证明,改革后的教学效果较好。 相似文献
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高校《计算机图形学》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机图形学是一门理论难、实践强的专业课程.本文分析了教学中出现的各种问题,吸取美国知名大学在该门课程的教学经验,从知识结构的调整、课堂教学方法的创新、实践教学的改进等环节进行探索,并在教学中增加了面向学科前沿的内容,使学生能及时了解学科发展的最前沿,开阔视野,激发兴趣.实践表明,这些方法对于提高课程的趣味性、易理解性和教学质量具有明显的作用. 相似文献
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程丽玲 《广西右江民族师专学报》2014,(3):170-172
计算机辅助教学作为师范专业本专科学生专业必修课，随着教育理论的发展和教育改革的不断深入，以及计算机软件和硬件的更新，该课程也需要通过相应的教改举措才能适应当前环境。培养学生掌握课件制作的理论和方法，具有一定的计算机辅助教学实践能力，在未来的教学岗位中让课件成为教学的好帮手。 相似文献
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彭青玉 《中山大学学报(自然科学版)》2004,43(Z1):158-160
针对大学本科计算机图形学的Phong模型教学中遇到的难点,采用了球面三角方法进行描述、分析,并给出了问题的数值解答. 相似文献
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李盘荣 《无锡职业技术学院学报》2007,6(1):57-59
该文对高职计算机网络课程教学的教学目的、教材选用、教学内容的组织,教学过程的实施和注重实践操作技能及改革考核方式等方面提出了探索和实施方法,得到一定的实效。 相似文献
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计算机学科是一门实践性强，具有明显时代发展性特点的学科，在计算机基础教学中，目前普遍采用“任务驱动”教学法，它的基本特征是“以任务为主线”、“教师为主导”、“学生为主体”。在图片多媒体等辅助教学的帮助下，以“动中学”的方式使得学生参与到课堂的活动和任务中来，在逐步完成任务的过程中学习相关的计算机专业知识和技能。 相似文献
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《计算机应用基础》是一门操作性较强的课程,强调的是技能。在中职《计算机应用基础》这门课程的教学中教师采用任务驱动教学法,让学生在解决实际问题的过程中发现新知识,学习新知识,既能提高学生学习兴趣又能培养学生的创新精神,切实提高学生动手实践能力。本文在分析了中职计算机应用基础教学现状后,介绍了任务驱动教学法,探讨了如何在中职《计算机应用基础》教学中进行任务驱动模式的设计和实施。 相似文献
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本文首先探讨高职院校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,并针对存在问题提出了具体的教学改革措施。 相似文献
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高等学校计算机图形学教学理念探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
根据教学理念可操作的程度,将高等学校计算机图形学的教学理念分为理论层面、专业层面和操作层面3个层次,并分别对这3个层面的计算机图形学教学理念进行理论研究和实践探索分析,建议计算机图形学教学应根据不同学科、不同层次、不同类型确立各自的教学理念,因材施教. 相似文献
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《计算机组装与维修》是技工院校计算机专业的一门专业课程。在本课程的教学中,主要采用“任务驱动”教学法来构建教学模式。经教育实践,《计算机组装与维修》课程主要涉及四块知识：硬件组装（匹配）、故障检测、软件安装及软件测试。 相似文献
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高校“计算机图形学”实验教学课程的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了目前高校计算机图形学实验课程教学中存在的主要问题,提出实验应增加预备知识讲授与练习环节,增强基础算法实现的可视性与可交互性,大力引入应用性、趣味性与综合性的实验项目等改进措施。实践表明,这种改进能有效提升计算机图形学实验课的教学质量。 相似文献
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介绍了《计算机图形学》课堂教学过程中直观教具、设置教学情境的探索,以及应用型本科院校教学模式的探索。 相似文献
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浅谈计算机教学中如何使用任务驱动教学法 总被引：4，自引：0，他引：4
任务驱动教学法通过让学生完成一个个具体的任务,鼓励学生敢于动手,勤于实践,对培养学生对计算机技术的兴趣与应用,起到很好的作用。 相似文献
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