试析英语课堂教学中促使提问策略改变的因素

课堂提问是英语课堂教学中不可缺少的重要环节,是教师了解学生是否掌握学习方法、了解学习内容的主要方式,也是提升学生学习兴趣、激发学生学习创造力的必要手段。英语教师在课堂上会采用多种提问策略以达到良好的教学效果,而最常使用的提问类型是展示性问题和参考性问题。笔者通过对所在院校英语课堂的观察与分析,发现这两种提问类型在提问策略中的比重随时间而改变,进而研究分析了促成这种改变的四个主要因素。     

如何提高小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是师生交流的最主要的手段,是发展学生思维、促进学生学习的重要方式。如何让课堂提问更有效,这是大家理应重视的问题。怎样才能提高小学数学课堂提问的有效性？提问要激发学生的学习兴趣;提问要给学生留有探索的空间;提问要有明确的针对性等等。     

关于数学教学中教师提问技能的有效性分析

在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

浅谈中职语文课堂的提问艺术

语文是中职学校学生必须学习的一门重要的基础学科,也是一门工具学科。学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且对其以后工作也有着重要的影响。在语文新课改的大背景下,中职语文也开始审视自己的现状,提出了不同的要求。提问是引导学生学习的重要手段,对话式教学的最常用方式是提问。而回视语文课堂的提问现状,在教师提问的有效性、学生回答的积极性方面,存在着不足。该文旨在探讨教师如何掌握课堂提问的艺术,从而达到丰富课堂、调动学生积极性的目的。     

大学英语课堂教学中的提问技巧

提问是师生课堂上的一种交流形式。对学生来说,是一种学习策略;对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否娴熟地使用提问技能对学生的学习兴趣、课堂组织影响很大;同时教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解深度有重要影响,会提问的老师不仅要求学生会回答,也要求学生会发现问题,提出问题。     

基于问题提出的数学教学

基于问题提出的数学教学是时代发展的要求,是创新教育的需要.基于问题提出的数学教学,能够充分发挥学生学习的主体性,拓宽学生学习的扩展性,提升学生学习的策略性,延伸学生学习的发展性,挖掘学生学习的创新性.数学教学活动的核心目标从本质上讲,就是培养学生勇于提问、勤于提问、善于提问,使学生能从提问入手,凭质疑思索,借批判发展,从而使学生在问题碰撞的思维中迸射出智慧的火花.     

论初中物理教学中对学生提问能力的培养

学生提问能力的培养是初中物理教学的重要内容,本文分析了学生提问能力的现状及成因,指出学生提问能力的培养应以学生为主体,充分保护学生学习积极性,并通过各种教学方式和手段对学生提问能力进行系统培养。     

初中物理课堂的提问教学优化策略

课堂教学的时间相当短暂,很多教师在课堂上没有给学生足够的时间与学习机会,长期下去学生也会处于被动学习的状态,因而在学习的过程中无法有效思考,这也是整个物理课堂学习氛围不浓的主要原因,因此在此氛围下学生也很难内化所学的物理知识点。提问教学方法的应用一定程度上也能激发学生学习的主动性,引导学生自主思考,因此教师在初中物理课堂教学中应优化提问方法,突出每节课的教学内容,以此调动学生的学习主动性。     

让学生成为提问的主人

传统的教学往往是教师问学生答,这就严重地限制了学生思维的自由度。现代教学思想注重学生个性能力的培养,强调以学生为中心,教学中尽量把提问的权利还给学生,让学生真正成为提问的主体,提问的主人,尽可能为学生提问创造必要的时空,不断提高学生的自主探究学习的积极性,更有利于培养学生良好的学习习惯和独立思维的能力。     

论提问因素与学生思维发展

提问是课堂教学的重要方法之一。它对考查学生的学习情况,引发学生的探究兴趣,培养和训练学生的语言表达能力,发展学生的思维都具有显著的功能。尤其是在发展学生思维能力方面有更为突出的作用,这主要是由提问的因素与学生思维的关系所决定的。提问因素主要有:提问目标,提问材料,提问语言,提问环境,提问程序和提问技术。     

推行提问教学 落实课改精神——浅析高中新课改在通城一中的实施情况

提问教学是在课堂教学中,以提问为中心环节,通过教师、学生就教学内容进行提问、质疑,研究、讨论,释疑、获知,从而使学生获得知识与能力,实现个体的发展,达成班级全体学生进步的课堂教学形式。提问教学脱胎于但决不等同于启发式教学,它与研究性学习如影随形,它充分尊重学生的学习主动权,注重培养学生的创新思维,它并不排斥教师的主导作用,深得新课改精神的个中三味。实施提问教学时,我们努力做到循序渐进、因材施教、全面铺开、注重研讨。提问教学起到了培养学生能力,提高高考成绩,促进师资队伍建设的作用。     

谈物理课堂教学中的问题设计

课堂提问是提高课堂教学效益,促进学生发展的有效方法.教师应当充分重视课堂提问,精心设计问题,合理选择提问方式,并不断优化问题的设计,以激发学生学习兴趣,引导学生自主思考、探究、感悟,成为学习的主人.     

浅谈公共英语课堂教学中的提问艺术

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,对提高学生学习英语的兴趣,挖掘学生学习英语的潜能,起着至关重要的作用。为此,教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"提高英语课堂教学质量"的有效途径。     

大学英语课堂提问的使用及其效果研究

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,在教学中起着十分重要的作用。研究探讨教师课堂提问行为的特点、学生对教师提问行为的期望以及对教师提问的评价,进而研究如何设计科学的提问方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。     

在高中生物课堂教学中实施有效提问的几点策略

有效提问是指能引起学生学习兴趣的提问。在课堂教学中实施有效提问,能启迪学生的思维,引起学生的认知冲突,调动学生积极主动参与学习的兴趣和愿望,从而有效激发学生探究的欲望。因此,有效的提问能提高课堂教学的有效性。本文结合高中生物教学的实际,着重探讨如何在高中生物课堂中实施有效提问,从而提高教学的有效性。     

试论高中数学教学中的学生提问

讨论了在高中数学教学中学生提问的必要性和现状,探讨了学生害怕提问的原因及影响,提出了激励学生提问的策略。     

大学英语课堂提问探析

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，恰当的课堂提问能给学生提供语言实践的机会和环境，激发学生的学习兴趣和调动学生学习积极性，使学生成为课堂的主体，提高课堂教学的实效性。从大学英语课堂提问的重要性以及大学英语课堂提问存在的问题出发，提出课堂提问的策略和方法。     

论高校专业英语教师课堂提问技巧

大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性.本文从课堂提问存在的问题出发,对课堂提问的改进措施和设计进行分析及论述.     

巧设课堂提问激发学生潜力

课堂提问是语文教学必不可少的环节.有效的课堂提问可以调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维.切合学生实际、有新意、有趣味性、答案多元和呈现方式多样的问题能极大地提高教学效率.该文从“准、新、趣、活”四方面探索课堂提问的艺术,以详实的案例阐述如何用巧妙的课堂提问激发学生的学习潜力.     

英语课堂提问的策略

课堂上的提问不仅仅是一问一答的教学形式,而且还是激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力、语言组织能力、表达能力的有效途径．英语教师应发挥语言优势,掌握提问的技巧,根据学生的具体情况,设计出多层次的提问方案,创设语言环境,使学生有更多的参与机会,成为真正的学习主人．